談初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

賈瓊

摘要：素質(zhì)教育的發(fā)展之下，科技水平也不斷提高，教育部門越來越關(guān)注學(xué)生的全方面發(fā)展。當(dāng)下是科技化時(shí)代，在初中教學(xué)階段，學(xué)生的信息技術(shù)操作水平和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力是教育的重要關(guān)注點(diǎn)。優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力需要具備獨(dú)立學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作和學(xué)習(xí)創(chuàng)新等素質(zhì)。在這種情況下，初中的老師們將利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)去提升學(xué)生們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。本文章憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了幾點(diǎn)方法，希望可以對(duì)初中的信息技術(shù)老師們有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力；經(jīng)驗(yàn)。

引言：

隨著時(shí)代的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)運(yùn)而出，在當(dāng)前的教育下，初中生需要擁有良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，提升自身的科技能力和創(chuàng)新能力，才可以適應(yīng)這個(gè)時(shí)代。隨著新教改的深入，教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐操作能力。只有在有利措施的施行下，改革初中信息教學(xué)方法，才能提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，成為社會(huì)上的信息化人才。

一、理解初中信息技術(shù)教學(xué)與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的關(guān)系

在新課程教學(xué)實(shí)踐下，初中信息技術(shù)教學(xué)的地位有所提升，然而，教師對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的重視程度仍然不夠，這就造成了教學(xué)內(nèi)容的單一，教學(xué)深度淺薄，甚至教學(xué)時(shí)間少，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也不足以應(yīng)對(duì)未來的信息化社會(huì)。所以，信息技術(shù)教師應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)課程注入新的靈魂，深入體會(huì)新課改的精神，了解信息技術(shù)技能是信息技術(shù)教學(xué)與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，積極進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，引發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，學(xué)生們有了興趣才會(huì)去學(xué)習(xí)，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到進(jìn)步。并為之提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，足夠的上機(jī)操作使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)鞏固并發(fā)揮它的價(jià)值。

網(wǎng)絡(luò)是這個(gè)時(shí)代了解世界的重要渠道，如今，開放與發(fā)展并存，網(wǎng)絡(luò)更是不可或缺。所以，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)教給學(xué)生怎樣快速正確的獲取信息、了解信息、應(yīng)用信息，使學(xué)生培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)以及提高利用信息技術(shù)解決問題的能力。因而，微機(jī)應(yīng)用教師應(yīng)把握信息技術(shù)課程與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的關(guān)系，在教學(xué)實(shí)施過程中，以微風(fēng)細(xì)雨的方式使學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力得以提高，使學(xué)生在這個(gè)信息化時(shí)代了解最新信息，以適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，成為新時(shí)代的新青年。

二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容的完善與應(yīng)用

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容匱乏，使學(xué)生缺少對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的認(rèn)知，教師沒有為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。并且Office操作軟件、flash動(dòng)畫等某些基本操作學(xué)習(xí)是信息技術(shù)的教學(xué)重點(diǎn)。然而，科技水平快速發(fā)展，以往的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)不足以滿足學(xué)生的需要。新課程標(biāo)椎要求學(xué)生在共享交流有益信息中，讓學(xué)生獲得信息道德判斷能力。所以，學(xué)生們應(yīng)該在更多的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)建立屬于自己班集體的交流群，以便同學(xué)們與老師交流學(xué)習(xí)信息，或者共享教學(xué)視頻，例如QQ軟件和微信這樣的平臺(tái)。學(xué)生們與老師可以隨時(shí)交流學(xué)習(xí)成果，及時(shí)驗(yàn)收學(xué)習(xí)成果，以此提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)認(rèn)知能力。

三、采用自主教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，課堂教學(xué)中常常以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為輔，學(xué)生缺乏獨(dú)立自主性，教學(xué)效果常常效用不明顯。因而，應(yīng)該采取新教程下的自主教學(xué)模式，提升學(xué)生的自主性。在自主式教學(xué)模式下，使學(xué)生的學(xué)習(xí)獨(dú)立性得到提高，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的感興趣之處，對(duì)癥下藥。對(duì)此，我們應(yīng)合理分配學(xué)生的課程時(shí)間。一方面，課程部分時(shí)間應(yīng)該鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)操作，比如一節(jié)課有20分鐘時(shí)間給學(xué)生上機(jī)操作，讓學(xué)生不拘于紙上談兵，以提升實(shí)踐能力。另一方面，應(yīng)該在課程安排上給予學(xué)生合作討論學(xué)習(xí)的時(shí)間。例如，針對(duì)美國全面禁售中國華為事件，讓學(xué)生們搜集有關(guān)資料，并且分小組進(jìn)行展示，評(píng)選出最佳小組。這種形式不但使學(xué)生體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的樂趣，而且鞏固了學(xué)生所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)，一舉兩得。

四、提升計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)素質(zhì)

在當(dāng)下教育環(huán)境中，信息技術(shù)教學(xué)隊(duì)伍需要重建。改善如今的信息技術(shù)教師隊(duì)伍，迫在眉睫。一方面，需要在原教師隊(duì)伍中加入一大批信息技術(shù)教學(xué)人才，提高信息技術(shù)教師隊(duì)伍的專業(yè)性，完善信息技術(shù)教師隊(duì)伍，并對(duì)原有教師隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，提升全體信息技術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)。另一方面，要把新課改的理念融入到教學(xué)中，使同學(xué)們將信息技術(shù)運(yùn)用到各科學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，在這個(gè)過程中，教師的創(chuàng)新意識(shí)也得到了提高。

除此之外，還應(yīng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的實(shí)際實(shí)踐工作。比如，在教學(xué)過程中，遇到難度高、涉及區(qū)域廣的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要合理利用網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生去解決，可以在微信群里共享討論題目，加強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)能力。并且，教師應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)關(guān)注學(xué)生們網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的進(jìn)程，以便可以及時(shí)解決學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行綜合性的了解。以此塑造一個(gè)專業(yè)性強(qiáng)，具有創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)充足的優(yōu)秀信息技術(shù)教學(xué)隊(duì)伍。

結(jié)語：

總而言之，只有信息技術(shù)教師專業(yè)性強(qiáng)，在教學(xué)中發(fā)揮其創(chuàng)新意識(shí)，在教程中注入新的靈魂，才能在新課改下發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力得以提高。

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