淺談小學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)

謝巧云

很多學(xué)生只要一聽(tīng)到寫(xiě)作文，不是唉聲嘆氣就是把頭搖得像撥浪鼓一樣，真正想寫(xiě)的寥寥無(wú)幾，因此培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣就顯得刻不容緩了。學(xué)生的寫(xiě)作水平，能夠體現(xiàn)出學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)和掌握語(yǔ)文知識(shí)的程度。要提高寫(xiě)作水平，就必須培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

班級(jí)有部分學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)薄弱，他們認(rèn)為作文是件很難甚至可怕的事情。對(duì)于這些學(xué)生我盡可能多給他們創(chuàng)造一些實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。課堂上啟發(fā)他們的思維，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定與補(bǔ)充。在此基礎(chǔ)上，讓他們嘗試寫(xiě)出自己對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，不強(qiáng)求有華麗的辭藻，生動(dòng)的語(yǔ)匯，只要做到寫(xiě)自己的所思所想。久而久之，他們覺(jué)得寫(xiě)作并不可怕。隨著實(shí)踐內(nèi)容的擴(kuò)展，他們想說(shuō)、想寫(xiě)的自然就更多了，作文的自信心也隨之增強(qiáng)。

作文是生活實(shí)踐、思維與語(yǔ)言的統(tǒng)一。為提高這些學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我安排在每周二、四進(jìn)行課外讀書(shū)活動(dòng)，活動(dòng)中我尤其傾向于這些學(xué)生，通過(guò)多種形式讓他們闡述自己的觀點(diǎn)，展示自己的能力。如讀完一篇文章之后，讓他們談?wù)剬?duì)文章的理解，包括遣詞造句、布局謀篇以及文章的主題思想、藝術(shù)特色等;還不定期的展出他們的讀書(shū)筆記，筆記可以是摘抄的，也可以是自己寫(xiě)的讀后感。給他們更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，正是通過(guò)這些努力使作文能力欠缺的學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，找回了作文的信心，他們不再遮遮掩掩，開(kāi)始暢所欲言，并積極參與到班級(jí)其他各項(xiàng)活動(dòng)中。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生的知識(shí)面開(kāi)闊了，生活經(jīng)驗(yàn)豐富了，表達(dá)能力也有很大提高。再也不把作文當(dāng)做是負(fù)擔(dān)了，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)自我表達(dá)，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)與人交流。

二、靈活運(yùn)用，獲取素材

“巧婦難做無(wú)米之炊”，要使學(xué)生寫(xiě)作有話可說(shuō)，有物可寫(xiě)，必須注意多閱讀文章，多留心周圍的事物，積累寫(xiě)作素材。杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄捌迫f(wàn)卷”就是說(shuō)書(shū)讀多了，知識(shí)就豐厚了，就能博古通今，寫(xiě)起文章來(lái)就能左右逢源。但僅僅多讀是不夠的，還要結(jié)合生活中的事物去積累素材，讓其成為寫(xiě)作的“源頭活水”，并靈活運(yùn)用到寫(xiě)作中。正所謂“取精用宏，厚積薄發(fā)”，有了一定的數(shù)量才會(huì)有一定的質(zhì)量，內(nèi)容應(yīng)筆而生，如泉之涌。

我班絕大部分學(xué)生都喜歡作文，但平時(shí)知識(shí)積累不夠，他們總是在寫(xiě)作之前浮想了許多，可就在下筆時(shí)，又無(wú)話可說(shuō)了。對(duì)于這樣的學(xué)生，教學(xué)中我除了讓他們參加例行的課外讀書(shū)活動(dòng)外，還促使他們養(yǎng)成良好的自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握更多的學(xué)習(xí)方法。讓他們明確知識(shí)的來(lái)源不能僅僅局限于書(shū)本，并深刻領(lǐng)悟知識(shí)是一個(gè)龐大的體系，很多知識(shí)都是相互關(guān)聯(lián)的，可以找到一個(gè)切入口，或是在自己有疑惑的地方，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、探索、解決。而更重要的是在得到知識(shí)的過(guò)程中，他們會(huì)有更多的，更為理性的實(shí)踐認(rèn)識(shí)。這不正是作文素材、作文思想的源泉嗎？“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，而我們的學(xué)生并沒(méi)有盲目地讀破萬(wàn)卷書(shū)，成為“書(shū)呆子”，他們注重書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的結(jié)合，讓知識(shí)化為自己的能力，為自己享有，為自己服務(wù)。

通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的努力，現(xiàn)在很多學(xué)生“下筆如有神”。因?yàn)樗麄冊(cè)谏钪辛粜挠^察周圍的事物，豐富了自己的見(jiàn)聞，積累了習(xí)作的素材。他們有太多想要說(shuō)的，太多的感情想要表達(dá)的。而讀者在閱讀這種前提下生成的作文時(shí)，會(huì)感到十分真實(shí)，而又飽含激情。

三、結(jié)合教材，授之以漁

小學(xué)階段，學(xué)生以記敘文寫(xiě)作為主。在寫(xiě)作指導(dǎo)中，教師應(yīng)教給他們一些寫(xiě)作方法。

（1）人物描寫(xiě)。記敘文離不開(kāi)寫(xiě)人敘事。人物形象要想塑造得栩栩如生，就必須恰當(dāng)使用外貌描寫(xiě)、 語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等人物描寫(xiě)的方法。《虎口藏寶》這篇課文，作者刻畫(huà)納塔莉在和歹徒周旋時(shí)，就抓住了她的神態(tài)、動(dòng)作等的描寫(xiě)，集中體現(xiàn)了她在面對(duì)歹徒時(shí)所體現(xiàn)出來(lái)的那種沉著、機(jī)智和勇敢。

（2）對(duì)比手法。對(duì)比是一種常用的藝術(shù)手法，它可以把事物、事理說(shuō)得更透徹、更鮮明、更全面，更能深刻地揭示問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。這種藝術(shù)手法，歷來(lái)就為人們所重視。如《體育課》一文中通過(guò)對(duì)涅利和加倫在上體育課時(shí)爬橫木的描寫(xiě)，寫(xiě)加倫爬橫木幾下就爬上去了，對(duì)他來(lái)說(shuō)是小菜一碟，可對(duì)于身體瘦弱的涅利來(lái)說(shuō)卻難于上青天，他費(fèi)了九牛二虎之力，才艱難地爬上橫木。文中用了鮮明的對(duì)比把涅利和加倫的形象展現(xiàn)在了讀者的面前，讀了后印象非常深刻。

（3）側(cè)面襯托?；蛞晕镆r物，以物襯人;或借助他人來(lái)刻畫(huà)主要人物。使所描繪的對(duì)象更為鮮明突出。如《威尼斯的小艇》中為突出駕駛員駕艇本領(lǐng)的高超，用河道的狹窄、岸上看的乘客提心吊膽和小艇上的乘客從容談笑來(lái)襯托對(duì)比，從而使人物形象更加鮮明突出。

（4）環(huán)境烘托?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”。文章中的景物描寫(xiě)是通過(guò)人物的感官寫(xiě)的，自然也帶上了人物的主觀色彩，因而我們也就能從景物描寫(xiě)中感受到人物的思想感情。這一寫(xiě)作方法，多數(shù)學(xué)生在實(shí)際寫(xiě)作中都能較好地運(yùn)用?！恫匪阕印ぴ伱贰访珴蓶|的詠梅積極向上，非常樂(lè)觀，給人一種欣喜和振奮的感覺(jué)。而陸游的詠梅消極沉悶，這是作者陰沉心境、悲涼情緒的反映，使整首詞籠上了陰郁的氣氛。

四、重視作文評(píng)改

葉圣陶先生曾對(duì)“學(xué)生作文老師全批全改”這種傳統(tǒng)作文評(píng)改方法，一針見(jiàn)血地以批評(píng)：“學(xué)生作文教師評(píng)改，跟教師命題學(xué)生作文一樣，學(xué)生都處于被動(dòng)地位。”而效果呢？葉老亦曾說(shuō)過(guò)：“我當(dāng)過(guò)教師，改過(guò)學(xué)生的作文不計(jì)其數(shù)，得到一個(gè)深切的體會(huì)——徒勞無(wú)功?！毙抡n標(biāo)倡導(dǎo)“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”，因此，在作文教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與作文評(píng)改過(guò)程。在此，可以采用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)三結(jié)合的方法，讓學(xué)生參與其中，做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)而提高學(xué)生的作文能力。

總之，只要我們教給學(xué)生寫(xiě)作的方法和技巧，多花心思，培養(yǎng)起學(xué)生的寫(xiě)作興趣，學(xué)生的寫(xiě)作水平一定會(huì)提高。因此，我們要在自由廣闊的生活領(lǐng)域里，帶領(lǐng)學(xué)生去開(kāi)辟寫(xiě)作的廣闊天地，讓學(xué)生在快樂(lè)自由的寫(xiě)作天地里高飛翱翔。