高職《建筑工程概預(yù)算》課程教學(xué)改革路徑分析

曹珊珊

摘要：在高職院校中《建筑工程概預(yù)算》課程是建筑工程專業(yè)和工程造價專業(yè)的重要課程，作為高校建筑工程專業(yè)和工程造價專業(yè)的一門必修課就應(yīng)該積極地適應(yīng)社會的變換，不斷的對教學(xué)路徑進行改革創(chuàng)新?！督ㄖこ谈蓬A(yù)算》主要是將貨幣作為衡量指標對工程從籌建階段一直到驗收完畢期間的費用進行探討，類似于工程造價管理但是沒有工程造價管理那么的完善詳細。隨著社會的不斷發(fā)展，對于造價管理的人才需求量越來越大，并且對于管理技術(shù)也提出了更高質(zhì)量的要求，本文主要是對高職院校中《建筑工程概預(yù)算》課程的開展現(xiàn)狀進行分析并提出相關(guān)的教學(xué)改革措施，希望能夠促進其更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：《建筑工程概預(yù)算》;高職;課程改革路徑分析

在高職院校中的《建筑工程概預(yù)算》課程中涉及到的知識面、技術(shù)性和專業(yè)性是非常廣泛的，所以在教學(xué)的過程中會存在的一定的難度?！督ㄖこ谈蓬A(yù)算》課程主要就是對建筑中的費用進行概預(yù)算，作為建筑單位今后進行基金控制和成本控制的數(shù)據(jù)支撐，所以建筑工程專業(yè)和工程造價專業(yè)的學(xué)生要想在高職畢業(yè)后能夠勝任工作職位，就必須要認真的學(xué)習(xí)《建筑工程概預(yù)算》這門課程，但是在當前高職《建筑工程概預(yù)算》課程的教育中還存在很多原因?qū)е聦W(xué)生在畢業(yè)之后工作存在一定困難，所以需要實施一定的課程改革途徑。

1高職《建筑工程概預(yù)算》教學(xué)現(xiàn)狀

1.1學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)較差，教材理論研究較強

對于高職院校的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)主動性方面與本科生對比存在一定的差距，而且《建筑工程概預(yù)算》教材的理論性是非常強的，并且在知識覆蓋范圍方面也非常的廣泛，不僅涉及到了定額計價內(nèi)容，還涉及到了很多計算機軟件在工程造價管理中的應(yīng)用，這對于高職學(xué)生的學(xué)習(xí)來說還是比較吃力的，所以還應(yīng)該在教材編排方面進行一定的改革分析。

1.2沒有明確的教學(xué)目標

在高職教學(xué)中存在一個很明顯的差距，就是在教學(xué)目標的定位上存在一定的偏差，特別是對于高職院校的學(xué)生來說，教師在教學(xué)過程中會存在一定的隨意性，沒有明確的定位，在教學(xué)中過于注重學(xué)生的實踐理論知識教育，而忽視了學(xué)生的興趣所在和實踐能力的培養(yǎng)，這就造成了高職院校的學(xué)生在畢業(yè)之后不能夠達到職業(yè)技術(shù)人才的標準需要。

1.3缺乏先進的教學(xué)手段

在目前的高職教學(xué)中，老師的教學(xué)手段還是比較傳統(tǒng)的，在課堂中學(xué)生不能夠占據(jù)注定的地位而是跟隨老師的進度來進行學(xué)習(xí)，所以這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段就導(dǎo)致在教學(xué)的過程中老師的教學(xué)內(nèi)容十分的有限，并且講課效率十分的低下。學(xué)生由于長時間的接受這種被動的教育導(dǎo)致在學(xué)習(xí)的時候習(xí)慣于用手而不是動腦筋，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2《建筑工程概預(yù)算》課程教學(xué)改革路徑

2.1注重因材施教

對于上文中說到的教材不合適現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)該積極的進行教材調(diào)整，因材施教，在教學(xué)的過程中不能夠只注重學(xué)生的理論知識教學(xué)，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來調(diào)整學(xué)校的學(xué)習(xí)計劃，在教學(xué)的過程中重視實踐動手能力的培養(yǎng)，通過視角操作來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠占據(jù)主動的地位，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

2.2明確學(xué)校的教學(xué)目標

由于高職院校的特殊性導(dǎo)致高職院校的學(xué)生在知識素養(yǎng)方面存在一定的缺陷，并且《建筑工程概預(yù)算》課程中的內(nèi)容也存在一定的難度，所以老師在教學(xué)過程中應(yīng)該重視教材內(nèi)容與實際教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，在教學(xué)中明確專業(yè)的培養(yǎng)目標，盡可能的在減小用人單位要求與教學(xué)內(nèi)容之間的差距，根據(jù)當?shù)貙嶋H的就業(yè)狀況來適當?shù)恼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生在畢業(yè)之后的就業(yè)率。

2.3積極利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

在進行《建筑工程概預(yù)算》課程的教學(xué)中，應(yīng)該積極的改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極利用先進的教學(xué)技術(shù)，充分的利用多媒體、投影儀等電子教學(xué)手段，老師在利用課件教學(xué)的時候應(yīng)該適當?shù)拇┎逡曨l和圖案來幫助學(xué)生的理解，加強老師和學(xué)生在課堂上的互動。就像在過去進行建筑面積預(yù)算的時候往往是老師利用粉筆和黑板讓學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)，但是這種方式往往是比較枯燥的，容易讓學(xué)生產(chǎn)生一種厭煩心理，這時候利用多媒體等來為學(xué)生展示大量的圖片，讓學(xué)生通過討論來進行理解，充分的吸引學(xué)生的注意力。

除此之外，老師在教學(xué)的時候還應(yīng)該重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，老師不僅要和學(xué)生談?wù)搶I(yè)知識，還要讓學(xué)生積極的參與工程實踐，尤其是對于高職院校的學(xué)生來說，因為高職院校的目標就是為社會培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)型人才。

3結(jié)語

綜上所述，我們了解到，要想提升高職《建筑工程概預(yù)算》課程的教學(xué)水平就應(yīng)該將理論知識和動手實踐能力以及對于知識的應(yīng)用能力結(jié)合起來，只有這樣才能夠讓學(xué)生的在畢業(yè)以后積極的適應(yīng)職位的需求，老師在課堂的教學(xué)中也應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的就業(yè)水平。

參考文獻

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