基礎(chǔ)教育教師終身學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

曾利霞 周賢明 尉靜 梅策香

終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要，在人們的日常工作和學(xué)習(xí)中產(chǎn)生重要影響。本文重點(diǎn)就基礎(chǔ)教育教師終身學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與對(duì)策進(jìn)行研究。十七大提出，要建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，終生學(xué)習(xí)是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的需要，在這種情況下，要求教師和教育機(jī)構(gòu)加深對(duì)終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，并及時(shí)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

1終身學(xué)習(xí)理念下教師教育的內(nèi)涵

對(duì)終身學(xué)習(xí)概念的深入研究表明，這是一個(gè)以社會(huì)成員為主體，適合社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)更好的自我發(fā)展的學(xué)習(xí)過(guò)程。這是貫穿人類誕生的連續(xù)過(guò)程。終身學(xué)習(xí)的概念和終身教育的概念不是統(tǒng)一的概念，兩者之間存在差異。

當(dāng)前，人們?cè)絹?lái)越重視教育。基礎(chǔ)教育的教師作為教育活動(dòng)的主要執(zhí)行者，人們對(duì)他們懷有更高的期望。在當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境中，教師的作用不僅是知識(shí)的傳授者，而且還是思想的傳播者和輸出者。以教師為主體進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，主要可以分為以下兩種類型：第一類評(píng)價(jià)主要由加里寧指出，他認(rèn)為教師對(duì)受教育者的靈魂有一定的塑造作用;二是美國(guó)的經(jīng)典名言：“老師是陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)?！北M管兩種觀點(diǎn)都表達(dá)了不同的觀點(diǎn)，但它們?cè)诮處煹某绺咛匦苑矫媸歉叨纫恢碌?。作為基礎(chǔ)教育的老師，為了確保教育活動(dòng)的順利進(jìn)行，他們必須擁有深厚的知識(shí)和較高的專業(yè)素養(yǎng)。堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，為自己的發(fā)展注入新的血液，只有這樣，才能為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

2基礎(chǔ)教育教師終身學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

2.1影響基礎(chǔ)教育教師終身學(xué)習(xí)的環(huán)境因素

個(gè)體行為受其所處環(huán)境的影響，從其周圍的社會(huì)氛圍到其所處的社會(huì)環(huán)境。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，基礎(chǔ)教育教師受到周圍終身學(xué)習(xí)氛圍和現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，88.9%的被調(diào)查者表示，朋友的學(xué)習(xí)行為會(huì)刺激他們自己的學(xué)習(xí)行為; 86.1%的受訪者認(rèn)為，社會(huì)發(fā)展將提高他們的自我完善意識(shí)?？梢钥闯觯瑢W(xué)習(xí)氛圍和專業(yè)要求對(duì)基礎(chǔ)教育教師的終身學(xué)習(xí)行為和態(tài)度有一定影響。

2.2影響基礎(chǔ)教育教師終身學(xué)習(xí)的認(rèn)知因素

在分析基礎(chǔ)教育教師的終身學(xué)習(xí)特征時(shí)，我們知道基礎(chǔ)教育教師的終身學(xué)習(xí)的“知識(shí)”與“行”之間存在一定的差距。這方面表明，基礎(chǔ)教育教師的活動(dòng)能力不足，無(wú)法終身學(xué)習(xí)，也沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。另一方面，他們對(duì)終身學(xué)習(xí)概念的理解還不夠深入。

2.3影響基礎(chǔ)教育教師終身學(xué)習(xí)的心理需求因素

馬斯洛的需求層次理論認(rèn)為，人們有五個(gè)不同層次的需求，從低到高分別是生理需求，安全需求，愛(ài)或歸屬需求，對(duì)需求的尊重以及自我實(shí)現(xiàn)或自我超越的需求。在外部環(huán)境和自我意識(shí)的共同作用下，這些需求因素影響了基礎(chǔ)教育教師的終身學(xué)習(xí)行為：72.5%的受訪者為保護(hù)自己的生命而賺錢，這是基于生存的基本生理需求;8%的人希望得到工作晉升，滿足安全和尊重的需要;76.5%的人繼續(xù)學(xué)習(xí)避免被淘汰，為生存或?qū)崿F(xiàn)職業(yè)理想。

3促進(jìn)基礎(chǔ)教育教師終身學(xué)習(xí)的對(duì)策

3.1調(diào)動(dòng)基礎(chǔ)教育教師終身學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性

成人通常具有成熟的身心狀態(tài)和一定的工作經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)出更大的主動(dòng)性，因此，我們可以通過(guò)調(diào)動(dòng)基礎(chǔ)教育教師的主觀能動(dòng)性來(lái)促進(jìn)“自主學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式，并幫助他們選擇和管理自我學(xué)習(xí)行為。為此，一方面，有必要增強(qiáng)基礎(chǔ)教育教師對(duì)終身教育的基本認(rèn)識(shí);另一方面，要提高基礎(chǔ)教育教師終身學(xué)習(xí)的能力。

3.2加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教師的終身學(xué)習(xí)意識(shí)

增加對(duì)基礎(chǔ)教育教師的宣傳，提高對(duì)終身教育的基本認(rèn)識(shí)。因此，要提高基礎(chǔ)教育教師對(duì)終身學(xué)習(xí)的基本認(rèn)識(shí)，一方面要依靠地方政府加強(qiáng)對(duì)終身學(xué)習(xí)觀念的宣傳。在終身學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)疲勞和松弛。因此，需要及時(shí)刺激和施加壓力，以加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)并確保養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，通過(guò)體制機(jī)制的運(yùn)作，利用生存和職業(yè)發(fā)展的外部壓力，激勵(lì)和敦促基礎(chǔ)教育教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)，通過(guò)發(fā)揮個(gè)人自我認(rèn)知的動(dòng)力，促進(jìn)基礎(chǔ)教育教師的終身學(xué)習(xí)。

3.3提高基礎(chǔ)教育教師的個(gè)人學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱會(huì)影響個(gè)人教育的深度和廣度。通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)教育教師終身學(xué)習(xí)的分析，可以從以下三個(gè)方面提高個(gè)人學(xué)習(xí)能力。

首先，要擴(kuò)展終身學(xué)習(xí)的方式。通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)”和“出門(mén)”的短期培訓(xùn)模式改變?cè)械幕A(chǔ)教育教師的終身學(xué)習(xí)，將分階段學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)期持續(xù)學(xué)習(xí)，并將知識(shí)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰τ?xùn)練。

一是轉(zhuǎn)變教育主導(dǎo)力量。改變基礎(chǔ)教育教師的繼續(xù)教育現(xiàn)狀，努力建立以本地教師為基礎(chǔ)的繼續(xù)教育體系，增進(jìn)繼續(xù)教育的主導(dǎo)力量與基礎(chǔ)教師的緊密聯(lián)系。二是轉(zhuǎn)變教育方式。基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)的內(nèi)容主要基于知識(shí)轉(zhuǎn)移，而缺乏諸如知識(shí)獲取和教學(xué)技能等方法學(xué)方面的培訓(xùn)。應(yīng)改變方向，探索解決問(wèn)題的方法，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)教育教師的能力上。

第二，提高基礎(chǔ)教育教師的教育水平?；A(chǔ)教育教師的教育水平與終身學(xué)習(xí)成正比關(guān)系。因此，應(yīng)盡可能提高基礎(chǔ)教育教師的教育水平，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)接受學(xué)術(shù)教育。政府和高?？梢蕴峁┆?jiǎng)學(xué)金和生活津貼，例如暨南大學(xué)中文教育基金會(huì)的耶魯大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金，該獎(jiǎng)學(xué)金鼓勵(lì)和支持中文教育的學(xué)生學(xué)習(xí)中文和中國(guó)文化，提高教學(xué)技巧和專業(yè)素養(yǎng)。

第三，促進(jìn)基礎(chǔ)教育教師素養(yǎng)的培養(yǎng)。信息素養(yǎng)培訓(xùn)包括信息意識(shí)和信息能力。良好的信息素養(yǎng)有助于基礎(chǔ)教育教師使用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自我教育。信息意識(shí)培訓(xùn)旨在幫助基礎(chǔ)教育教師充分認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的信息時(shí)代與各種數(shù)字媒體密不可分;信息能力培訓(xùn)是個(gè)人獲取、分析、篩選和使用信息的能力。

總之，教師是高尚的職業(yè)，隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)基礎(chǔ)教育的老師的要求越來(lái)越高。教師必須牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。這是新時(shí)期國(guó)家和社會(huì)的需要?；A(chǔ)教育教師要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，培養(yǎng)新時(shí)期合格的社會(huì)主義建設(shè)者和后繼者，增強(qiáng)國(guó)家的教育實(shí)力，有助于早日實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

*咸陽(yáng)師范學(xué)院物理與電子工程學(xué)院