關(guān)于小學(xué)中高年級語文拓展閱讀教學(xué)研究

黃紹明

摘要：小學(xué)教育主要是對學(xué)生基本的生存能力予以有效培養(yǎng)，讓學(xué)生可以更好的與社會接軌。其中語文教學(xué)尤為重要，是學(xué)生語言交際、知識獲取等方面能力提升的重要手段，而拓展閱讀教學(xué)對于豐富學(xué)生知識儲備具有重要意義。本文將結(jié)合實際情況，對小學(xué)中高年級語文拓展閱讀教學(xué)有效路徑進行詳細分析，以期為今后開展的相關(guān)工作提供寶貴參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中高年級;語文;拓展閱讀教學(xué)

新課改的進一步深化，為學(xué)校教育工作提供了方向，同時也增加了教育難度。語文學(xué)科作為小學(xué)教學(xué)中的一部分重要內(nèi)容，其教學(xué)質(zhì)量對于學(xué)生今后成長、交際、學(xué)習(xí)等方面會產(chǎn)生較大影響。因此，從實際角度出發(fā)對小學(xué)中高年級語文拓展閱讀教學(xué)的有效路徑與方法進行分析具有重要的現(xiàn)實意義。

一、拓展閱讀教學(xué)的重要性分析

雖然，新課標中的相關(guān)內(nèi)容，為小學(xué)語文教師創(chuàng)新教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容等提供了方法與意見，但是仍然有很大一部分語文教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在教學(xué)中仍然以傳統(tǒng)教學(xué)手段居多，且對于拓展閱讀教學(xué)較為輕視，阻礙課堂教學(xué)有效性提升[1]。拓展閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一部分重要內(nèi)容，主要是以教材為核心，通過教師來對學(xué)生進行引導(dǎo)，促使學(xué)生可以閱讀課外延展性文本，從而增強對教材文本內(nèi)容的認知，深刻理解其中所包含的主要內(nèi)容，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)等等累積寶貴的素材。通過拓展閱讀教學(xué)，有助于幫助學(xué)生將更多的知識進行整合，讓學(xué)生可以進行更為仔細的閱讀，使得學(xué)生的視野能夠在這一過程中有所拓展，提高學(xué)生對于語文課程、文本的分析、閱讀、歸納總結(jié)能力，具有較強的實效性，對于拓展學(xué)生思維具有促進作用，也是為小學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

二、小學(xué)中高年級語文拓展閱讀教學(xué)的有效路徑

基于上述分析，為了提高學(xué)生自身的閱讀能力，拓展閱讀教學(xué)是必不可少的，因此在今后小學(xué)語文教師應(yīng)盡可能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念束縛，積極探索、創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生快速成長。

（一）營造良好的教學(xué)環(huán)境

在課堂教學(xué)中，教學(xué)氛圍往往是影響學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況的一個重要因素，而拓展閱讀教學(xué)也應(yīng)該更為注重營造良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生可以在一個更為輕松、自在的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文知識，并將自己所掌握的課外延展性知識內(nèi)容與其他同學(xué)分享。因此，教師在今后可以充分利用多媒體教學(xué)，或者是一些其他輔助教學(xué)手段，來豐富課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生更為積極的參與課堂。由于六年級學(xué)生的理解能力、思維能力已經(jīng)有所提升，教師可以找一些具有教育意義、理解難度的教學(xué)影音資料來為學(xué)生播放，讓學(xué)生具有一定的思考空間，從而提高學(xué)生的語文思維、理解能力，實現(xiàn)對拓展閱讀的高效教學(xué)[2]。

（二）重視對課文背景進行補充

每一篇課文都具有自己的發(fā)生背景，而通過為學(xué)生講解文章背景，有助于學(xué)生更加深刻的理解教材文章內(nèi)容，同時也是進行拓展閱讀教學(xué)的一個好時機。這時，教師就可以為學(xué)生收集一些與文章內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的拓展性閱讀資料，對文章背景加以介紹，讓學(xué)生可以對事件發(fā)生背景有一個初步的了解，為后續(xù)的文章內(nèi)容講解創(chuàng)造有力條件。例如，教師在講授《狼牙山五壯士》這一部分內(nèi)容時，就可以結(jié)合一些抗日題材，以及同一個時間段內(nèi)發(fā)生的歷史事件，讓學(xué)生可以充分感受到五壯士的悲壯，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷與民族意識。

（三）熟悉文章豐富文學(xué)素材

在進行拓展閱讀教學(xué)的過程中，教師不光是要對學(xué)生進行引導(dǎo)，同時還要讓學(xué)生反復(fù)閱讀，深入的理解文章內(nèi)容，然后將文章中的精煉語句，或者是一些用詞、手法十分精妙的段落摘抄出來，在長期積累下，學(xué)生就有了較多的文學(xué)素材，這些素材則是可以作為學(xué)生寫作的材料，也可以作為學(xué)生頭腦中的一部分，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與成長都是十分重要的財富。

（四）重視情感教學(xué)

情感教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一部分重要內(nèi)容，也是對學(xué)生加以引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生拓展閱讀習(xí)慣的一個重要方式。作者在創(chuàng)作文章的過程中，往往會包含著一定的特殊情感，而這種情況可以通過文字傳遞出來，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生選擇與其內(nèi)容相似的拓展閱讀資料，然后讓學(xué)生加以閱讀，從中找出二者之間的共同點，一方面可以豐富學(xué)生的知識，另一方面則是可以促使學(xué)生從情感上產(chǎn)生共鳴，豐富學(xué)生自身情況，為今后學(xué)生的情感培養(yǎng)提供便利。

結(jié)束語：

綜上所述，在小學(xué)中語文拓展閱讀教學(xué)是十分重要的一部分內(nèi)容，關(guān)系到學(xué)生今后的信息獲取情況，對于學(xué)生拓展視野、豐富知識等都具有重要的促進作用，需要小學(xué)語文教師加以正確引導(dǎo)。因此，在今后可以通過營造良好的教學(xué)環(huán)境、重視對課文背景進行補充、熟悉文章豐富文學(xué)素材、重視情感教學(xué)等方式，來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生可以更為主動的進行拓展閱讀，為學(xué)生人文素養(yǎng)提升奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]齊國倉.關(guān)于小學(xué)中高年級語文拓展閱讀教學(xué)探討[J].課程教育研究：新教師教學(xué)， 2016（33）：00229-00229.

[2]陳素娟.小學(xué)中高年級語文拓展閱讀教學(xué)研究[J].考試周刊， 2017（16）.