網(wǎng)絡(luò)資源在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

張晶

摘 要：正確合理地使用網(wǎng)絡(luò)資源，可以最大程度地使數(shù)學(xué)課堂高效化，并且在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源是時(shí)代發(fā)展的大勢所趨。因此，教師可以精心挑選網(wǎng)絡(luò)資源，并將之與高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效的融合，進(jìn)而制定出多種科學(xué)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；網(wǎng)絡(luò)資源；教學(xué)應(yīng)用；策略研究

網(wǎng)絡(luò)上有海量的資源可以運(yùn)用在教育教學(xué)中，并且學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)資源的接受程度很高。因此，教師在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)資源的重要性，并利用網(wǎng)絡(luò)資源本身的優(yōu)勢將其與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合。需要注意的是，教師需要對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行篩選或者進(jìn)行一定的修改，使其可以與數(shù)學(xué)課程進(jìn)行有效的融合。并且，教師還需要把握好教學(xué)節(jié)奏，切忌喧賓奪主，讓學(xué)生的注意力過多地集中在網(wǎng)絡(luò)資源上，而忽略基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。因此，本文從以下幾個(gè)方面入手，來對網(wǎng)絡(luò)資源在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行探究。

一、制作教學(xué)課件，優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)

制作教學(xué)課件是網(wǎng)絡(luò)資源在數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的方式，也是非常有效的方式，可以切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。也就是說，教師可以利用多種制作課件的應(yīng)用軟件，比如101教育PPT來制作數(shù)學(xué)教學(xué)課件，并在課件中適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┚W(wǎng)絡(luò)資源，比如圖片、視頻等等。這樣既可以豐富課件的內(nèi)容，又可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解程度，還可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿期待，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在進(jìn)行“空間幾何體的結(jié)構(gòu)”的教學(xué)時(shí)，這部分的內(nèi)容雖然較多，但是難度并不大。因此，我在教學(xué)課件上給學(xué)生加入很多圖片，以求用多樣的圖片來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。具體來說，空間幾何體在生活中時(shí)常能夠看到，比如一個(gè)裝茶葉的盒子，有柱體的，有椎體的，也有臺體的，而且還頗具設(shè)計(jì)感。所以，我將這些生活中常見，又比較富有創(chuàng)意的圖片放在了課件中，并在一些圖片上添加了動畫效果。在學(xué)生看過圖片之后，我將圖片與其對應(yīng)的空間幾何體做了超鏈接設(shè)置，這樣可以讓學(xué)生對空間幾何體和其具體應(yīng)用進(jìn)行一定的聯(lián)系。通過這樣的課件制作與課件教學(xué)，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的印象會得到一定的改觀，學(xué)習(xí)熱情也會提升。

二、巧用微課視頻，突出教學(xué)重點(diǎn)

微課視頻可以有效地突出教學(xué)重點(diǎn)，有助于提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。因此，教師在將網(wǎng)絡(luò)資源融入數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)需要注重微課視頻的使用。也就是說，教師可以根據(jù)具體的數(shù)學(xué)課程來確定教學(xué)的重點(diǎn)，然后在課程準(zhǔn)備階段利用網(wǎng)絡(luò)搜索大量與課程重點(diǎn)相關(guān)的資源，將之與數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行一定的結(jié)合，進(jìn)而在微課視頻中進(jìn)行突出展示和講解。這樣一來，教師就可以利用微課的形式以及內(nèi)容來讓學(xué)生對課程重點(diǎn)留下深刻的印象，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

例如：在進(jìn)行“直線的傾斜角與斜率”的教學(xué)時(shí)，這部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)是直線的傾斜角、斜率的概念和公式，據(jù)此我進(jìn)行了微課視頻的制作。具體來說，整個(gè)視頻一共有七分鐘，三個(gè)部分。第一部分是引入部分，會進(jìn)行一些圖片展示，內(nèi)容是關(guān)于生活中的涉及到直線的傾斜角的物體，比如商場的扶梯。在課堂上，在圖片展示完之后，我會暫停視頻，讓學(xué)生總結(jié)圖片的特點(diǎn)。然后進(jìn)入到視頻的第二部分中，也就是在視頻中給學(xué)生講解直線的傾斜角以及斜率的概念和公式。在這部分完成之后，暫停視頻讓學(xué)生進(jìn)行理解和內(nèi)化。最后是視頻的第三部分，即給出一些涉及到傾斜角和斜率的具體事物，并給出一些數(shù)據(jù)，讓學(xué)生進(jìn)行傾斜角或者斜率的計(jì)算。通過這樣的微課教學(xué)，學(xué)生可以有效把握本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

三、搜索多樣習(xí)題，強(qiáng)化學(xué)生能力

網(wǎng)絡(luò)上有大量的數(shù)學(xué)習(xí)題，教師可以充分地利用網(wǎng)絡(luò)上的習(xí)題來強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。然而教師需要注意，習(xí)題在精不在多。也就是說，教師不能將自己的教學(xué)限于“題海戰(zhàn)術(shù)”的“死胡同”里，而是應(yīng)當(dāng)合理利用網(wǎng)絡(luò)來搜索一些有代表性的習(xí)題供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，力求讓學(xué)生能夠達(dá)到舉一反三的程度，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和探究能力的提升。

例如：在進(jìn)行“圓的方程”的教學(xué)時(shí)，在基礎(chǔ)知識的教學(xué)完成之后，我給學(xué)生提供了幾個(gè)練習(xí)題，這些習(xí)題都是我在網(wǎng)絡(luò)上精心挑選的。比如：求過兩點(diǎn)A（1，4）、B（3，2）且圓心在直線y=0上的圓的標(biāo)準(zhǔn)方程并判斷點(diǎn)P（2，4）與圓的關(guān)系。這道題考察的是圓的方程的基礎(chǔ)知識，并不難，但是解題方法不止有一種。即可設(shè)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程為（x-a）2+（y-b）2=r2用待定系數(shù)法求解，也可以根據(jù)已知條件直接求出圓心坐標(biāo)和半徑，即為（-1，0）和 。通過這樣的習(xí)題練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思考能力會得到顯著的提升。

總而言之，對于高中階段的學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)資源與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來新的活力，也可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性和專注力。因此，教師需要科學(xué)合理并且富有新意地來利用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)，為學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹劉美.高中數(shù)學(xué)有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程資源的實(shí)踐研究[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（中旬刊），2018（03）：48.

[2]龔吉男.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的探討[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2014（07）：33.