以幼兒為本位的大班科學(xué)活動(dòng)實(shí)施策略研究

孟成菊

摘? 要：本文結(jié)合幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)實(shí)踐，總結(jié)了開(kāi)展以幼兒為本位的大班科學(xué)活動(dòng)實(shí)施的策略：一是科學(xué)題材生活化，激起幼兒探究的欲望;二是科學(xué)活動(dòng)游戲化，提高幼兒自主探究的能力;三是科學(xué)活動(dòng)社會(huì)化，努力提高幼兒的合作能力。

關(guān)鍵詞：幼兒本位;大班;科學(xué)活動(dòng)

引言：

新一輪的課程改革要求尊重學(xué)習(xí)者的主體地位，因此在幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)中，我們堅(jiān)持以幼兒為本位，在科學(xué)活動(dòng)中想方設(shè)法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的探究能力，不斷增強(qiáng)他們的合作意識(shí)，具體是通過(guò)科學(xué)題材的生活以及科學(xué)活動(dòng)的游戲化和社會(huì)化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。本文對(duì)此將進(jìn)行詳細(xì)探討，希望能為教育同仁開(kāi)展相關(guān)研究帶來(lái)有益的啟示。

一、科學(xué)題材生活化，激起幼兒探究的欲望

對(duì)于幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》有具體的要求，即培養(yǎng)幼兒“對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣、有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。因此在大班科學(xué)活動(dòng)中，幼兒教師嘗試通過(guò)科學(xué)題材的生活化，來(lái)激起幼兒對(duì)熟悉的身邊事物的探究興趣。

在以“螺旋”為主題的大班科學(xué)活動(dòng)中，為了激發(fā)孩子們對(duì)周?chē)挛锏奶骄颗d趣，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)與“螺旋”有關(guān)的現(xiàn)象與事物，拉近他們與科學(xué)知識(shí)之間的距離，使他們產(chǎn)生親切感。如有的孩子說(shuō)自己在逛動(dòng)物園時(shí)，發(fā)現(xiàn)小猴子把尾巴掛在樹(shù)枝上時(shí)會(huì)有“螺旋”，有的幼兒說(shuō)從動(dòng)畫(huà)片里看到大海上有時(shí)會(huì)有漩渦，有的幼兒說(shuō)在新聞上看到過(guò)龍卷風(fēng)，等等。這些有的是孩子們從電視上看到的，有的是在現(xiàn)實(shí)生活中就能遇到的，這樣一來(lái)，孩子們發(fā)現(xiàn)知識(shí)就在自己的身邊，因此他們都非常樂(lè)于參與探究活動(dòng)。為了讓孩子們?cè)谟H身體驗(yàn)中感受螺旋的力量，激起他們探究的欲望。教師讓孩子們分組分別完成包糖果的任務(wù)、把火腿腸擰斷的任務(wù)、把毛巾擰干的任務(wù)。這些任務(wù)與孩子們的實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，因此他們都非常樂(lè)于參與。在親自解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，孩子們真實(shí)地感受到了螺旋的力量。

二、科學(xué)活動(dòng)游戲化，提高幼兒自主探究能力

在讓孩子們了解何為“螺旋”時(shí)，教師讓孩子們用彩帶來(lái)比賽的游戲，最后看誰(shuí)制造的螺旋最大。大班幼兒活潑好動(dòng)，因此這些讓他們動(dòng)起來(lái)的游戲非常吸引他們，一個(gè)個(gè)都積極參與。當(dāng)教師提出讓孩子們展示一些自己所見(jiàn)過(guò)的“螺旋”現(xiàn)象或事物時(shí)，有的孩子提出了通過(guò)模仿動(dòng)物的游戲來(lái)回答問(wèn)題。有的孩子模仿力強(qiáng)，有的用手指來(lái)模仿如何將尾巴繞成螺旋掛在樹(shù)枝上，有的模仿蟒蛇把身子盤(pán)起來(lái)繞成螺旋，一個(gè)個(gè)模仿得維妙維肖，并引來(lái)了陣陣掌聲。孩子們非常樂(lè)于參與這樣的探究活動(dòng)。

對(duì)于大班的孩子來(lái)講，他們更加喜歡競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，如小組比賽。在探究“螺旋的力量”的科學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的這一心理特點(diǎn)，教師安排了四個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，把全班分成四個(gè)小組。每個(gè)小組的任務(wù)不同，如有的小組研究怎樣制造螺旋，然后把瓶子掛起來(lái);有的小組需要使用棉線來(lái)制造螺旋，并把東西一分為二;有的小組需要讓盆里的水產(chǎn)生旋渦，然后將一艘小船放進(jìn)去，看看會(huì)發(fā)什么情況;有的小組則要將一根吸管插入瓶后對(duì)著瓶壁吹，看看發(fā)生了什么。最后每個(gè)小組都要說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，做得好的就獲勝。競(jìng)賽活動(dòng)里沒(méi)有教師的說(shuō)教，而是給孩子們提供了充分的時(shí)空，讓他們?cè)谂c科學(xué)材料的互動(dòng)中，自主發(fā)現(xiàn)螺旋的秘密，提高自主探究的能力。

三、科學(xué)活動(dòng)社會(huì)化，努力提高幼兒合作能力

在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)里，特別強(qiáng)調(diào)合作精神。因此在大班科學(xué)活動(dòng)中，我們不僅僅要教給孩子們必要的科學(xué)知識(shí)，進(jìn)行科學(xué)啟蒙，還要通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)培養(yǎng)他們多方面的能力，促進(jìn)他們和諧、健康、全面發(fā)展。因此在科學(xué)活動(dòng)中，很多教師都非常注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)結(jié)合作能力，鼓勵(lì)他們與小伙伴積極合作。

如在小組合作探究活動(dòng)“螺旋的力量”中，孩子們?cè)谛〗M實(shí)驗(yàn)中，互助學(xué)習(xí)、相互鼓勵(lì)，基本上都很順利地完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在最后的小組討論階段，孩子們分享了對(duì)洗衣機(jī)渦輪、馬桶沖水、拖把池、榨汁機(jī)的工作原理的認(rèn)識(shí)，每個(gè)小組還選了最有能力的小伙伴在全班代表他們發(fā)言。通過(guò)團(tuán)結(jié)合作孩子間增加了情感交流，增強(qiáng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，在相互信任和支持中收獲了成功的喜悅，從而使他們的社會(huì)性得到了充分的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求教師充分開(kāi)發(fā)和利用自然和幼兒生活中的資源，尋找一切機(jī)會(huì)培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)的能力，幫助他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，在親身體驗(yàn)中經(jīng)歷問(wèn)題的解決過(guò)程。為此，在大班科學(xué)活動(dòng)中，我們通過(guò)科學(xué)題材的生活化來(lái)激發(fā)孩子們探究的興趣;通過(guò)科學(xué)活動(dòng)的游戲化，推動(dòng)幼兒自主學(xué)習(xí)，提高他們自主探究的能力;在科學(xué)活動(dòng)互相合作探究的過(guò)程中，發(fā)展幼兒的社會(huì)性。

參考文獻(xiàn)：

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