調(diào)控“寬容”是一種境界

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師愛(ài)，需要一種境界。作為一名教師，更要心中有愛(ài)。這種愛(ài)不僅僅是局限于個(gè)別幾個(gè)孩子獨(dú)有，而是要施愛(ài)于班級(jí)里的每一個(gè)孩子。那么，如何做到呢？這就需要我們老師要有一種胸懷，這種胸懷具體來(lái)說(shuō)就是寬容。寬容所有的孩子的行為。寬容是一種境界。這種境界如一縷陽(yáng)光，會(huì)照亮所有孩子的心房。一個(gè)人的成長(zhǎng)，難免有錯(cuò)誤，更何況是小學(xué)生。所以生活在學(xué)校的學(xué)生，出一些錯(cuò)誤的時(shí)候，無(wú)論大小，無(wú)論多少，有的有原因，有的不能用簡(jiǎn)單的原因來(lái)判斷。身為教師的我們，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，更多的，應(yīng)該用寬容的眼光、寬容的胸懷去包容他們。

還記得上周星期五的中午，學(xué)校例會(huì)后，我馬不停蹄地往班級(jí)趕，就怕學(xué)生會(huì)出現(xiàn)剛才會(huì)上提出的問(wèn)題。果不其然，只見(jiàn)寬闊整潔的操場(chǎng)上空無(wú)一人，忽然從南樓門(mén)口閃過(guò)四個(gè)熟悉的身影，正你追我趕飛跑進(jìn)樓。好家伙，膽大包天，剛講完：有秩序、不吵鬧、狠抓常規(guī)！你們偏往“槍口上撞”！

寬容是一種境界，是一種博愛(ài)精神的體現(xiàn)。寬容不代表放縱。寬中有嚴(yán)，才是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。進(jìn)入了班級(jí)，我望著瞬間鴉雀無(wú)聲的同學(xué)們，早已“怒發(fā)沖冠”。哼，這幫小家伙，還挺能裝的！于是我便眼神犀利、語(yǔ)氣生硬、滿(mǎn)臉怒氣地質(zhì)問(wèn)道：“剛才是哪四位后跑進(jìn)來(lái)的？”停頓許久，無(wú)一人回答。我更加“氣急敗壞”：“坦白從寬，抗拒從嚴(yán)！”這時(shí)，“四大金剛”才陸續(xù)站了起來(lái)?！澳銈冞`反了常規(guī)，接受懲罰，抄課文吧?！痹?huà)音剛落，利劍般的眼神射向這個(gè)屢教不改的陳洋同學(xué)。他那雙帶有敵意的目光，讓我從心里感到一種從未有過(guò)的“畏懼”。一個(gè)五年級(jí)孩子的叛逆行為，最讓老師頭疼。

好哇，訓(xùn)服不了你，就不是你的老師——我心里暗想。

“你是不是最后跑進(jìn)來(lái)的？”

“是?。　?。他不屑表情，不服的語(yǔ)氣，更加使我失去了理智，便緊走幾步，握緊雙拳，準(zhǔn)備制造一場(chǎng)“慘案”。就在這時(shí)，就聽(tīng)見(jiàn)其他同學(xué)一次又一次地喊：“陳洋，別氣老師，趕緊道歉……”聽(tīng)到孩子們的此起彼伏的聲音，我突然意識(shí)到，我是老師，這樣不行。是啊，身為教師，怎么能這么輕易就失去理智呢？想想：他課堂上高舉的小手，很有深意的見(jiàn)解。課余間，勤快的為班級(jí)服務(wù)，助人為樂(lè)的無(wú)數(shù)次身影……我漸漸地松開(kāi)拳頭，深呼吸幾次，平復(fù)了一下憤怒的心情，停住了腳步。我在心里想：感謝孩子們的“提醒”，不然，我真的就要做錯(cuò)事了，后果不堪設(shè)想。

退一步海闊天空?！澳钤谀闫綍r(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，同學(xué)們還幫你說(shuō)情，此事作罷，下不為例！”我說(shuō)。

“風(fēng)云變幻”后見(jiàn)彩虹。下課鈴聲剛過(guò)，陳洋同學(xué)主動(dòng)地向我道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤：老師對(duì)不起，是我錯(cuò)了，我上次做錯(cuò)事，你不但沒(méi)有批評(píng)我，還幫助我在全班同學(xué)面前替我解釋我不值日是有原因的。其實(shí)，我心里清楚，老師您是在寬容我，明知道我就是不想做值日，但您沒(méi)有揭穿我，一再為我找充分的理由，說(shuō)我身體不舒服，讓大家?guī)椭易鲋等?。?dāng)時(shí)我心里真的很感謝您，這次我又做錯(cuò)了，您又寬容了我，我已經(jīng)犯了一次又一次的錯(cuò)誤，你都寬容了我。我以后不能在錯(cuò)下去了，老師，請(qǐng)你相信我，我以后不會(huì)再這樣做了。身為教師的我，放大了他的優(yōu)點(diǎn)，忽略的他的錯(cuò)誤，一筆勾銷(xiāo)。他掛著淚水的臉上露出了頑皮的笑容，并向我鞠躬致謝。

調(diào)控“寬容”是一種境界?？上攵?，經(jīng)過(guò)這次事件后，這個(gè)孩子發(fā)生了翻天覆地的變化。在課堂上能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，主動(dòng)舉手，更能積極回答問(wèn)題，讓我欣慰的是他再也沒(méi)有違反常規(guī)，并且在和同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，他學(xué)會(huì)了寬容，而且能夠主動(dòng)退讓。能從別人的角度來(lái)考慮問(wèn)題。就是因?yàn)檫@種巨大的變化讓我的心里為之一振。那作為教師，應(yīng)該懂得調(diào)控寬容。寬容就是忍耐，更是一種氣度，也許它的效應(yīng)不在眼前，卻在將來(lái)。

智者是寬容的，越是有智慧的人胸懷越寬廣。調(diào)控“寬容”是一種人活著時(shí)應(yīng)有的境界，讓我們都能擁有一顆寬容之心，博愛(ài)之心。那么，我們的孩子一定也會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光，在這種陽(yáng)光般健康的教育環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)！