小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生減少計(jì)算錯(cuò)誤的對(duì)策研究

汪靜

摘? 要：隨著教育的發(fā)展，不同的地區(qū)有著不同地區(qū)的教育發(fā)展模式，蘇教版就是僅限于江蘇地區(qū)的教育而形成的特有的模式。蘇教版區(qū)別于人教版，蘇教版主要針對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)使用，避免了學(xué)生過(guò)于依賴教材，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更為開(kāi)放，思維可以更加跳躍。但學(xué)生如果過(guò)于依賴這種開(kāi)放性的教材的話，就會(huì)脫離教材最初的本意。蘇教版的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。下面，本文將重點(diǎn)講述如何應(yīng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤的情況。

關(guān)鍵詞：教育;小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算方法

引言：

對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一直以來(lái)都有很多種方法，無(wú)非是認(rèn)真聽(tīng)講、多思考、多想為什么、多做題等一系列的建議，這些建議都是正確的。但是，這些都過(guò)于寬泛，小學(xué)數(shù)學(xué)與“初中數(shù)學(xué)”“高中數(shù)學(xué)”還是有很大的區(qū)別。要知道蘇教版的小學(xué)階段數(shù)學(xué)的主要任務(wù)是什么，清楚教學(xué)任務(wù)后才能更好地實(shí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

雖然教學(xué)內(nèi)容不斷地隨著時(shí)代的發(fā)展改變，但教學(xué)方法并沒(méi)有出現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的改變。這就是所謂的換湯不換藥。學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力等不到鍛煉，缺乏語(yǔ)言能力，導(dǎo)致學(xué)生們會(huì)寫不會(huì)說(shuō)，會(huì)說(shuō)不會(huì)寫。這是教育界兩大可悲的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)包括自然語(yǔ)言，數(shù)學(xué)文字式，數(shù)學(xué)計(jì)算式。

（一）學(xué)生上課局限于教材不敢上課發(fā)言，缺乏主動(dòng)性

在老師上課的時(shí)候，很多老師都知道讓學(xué)生說(shuō)，但具體讓學(xué)生說(shuō)什么還是表達(dá)不夠清楚。老師的教學(xué)語(yǔ)言還沒(méi)有轉(zhuǎn)化到學(xué)生的大腦思維里，無(wú)法幫助學(xué)生們具體的學(xué)習(xí)。雖然學(xué)生確實(shí)明白了其中蘊(yùn)含的一些道理，但還是無(wú)法轉(zhuǎn)化為思維。這就告訴教師們?cè)谥v課的時(shí)候抓住機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在上課的時(shí)候多說(shuō)，多進(jìn)行表達(dá)，讓老師糾正學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤，在糾正的過(guò)程中概念才能被明晰。

（二）蘇教版數(shù)學(xué)書的內(nèi)容沒(méi)有更好地適用于學(xué)生身上

目前來(lái)看，小學(xué)數(shù)學(xué)主要分為計(jì)算能力和邏輯推理兩個(gè)方面。其中計(jì)算能力還包括大數(shù)加減，乘除，混合運(yùn)算，小數(shù)，分?jǐn)?shù)。但現(xiàn)在的小學(xué)教育十分輕視數(shù)字的運(yùn)算，導(dǎo)致初級(jí)教育得不到加強(qiáng)。教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)總是強(qiáng)調(diào)要口語(yǔ)化，直白化一點(diǎn)，這樣才能符合直覺(jué)的解釋，才能讓小學(xué)生從計(jì)算中跳脫出來(lái)。一旦從這個(gè)原則出發(fā)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)犧牲一些準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。缺少了和邏輯思維的關(guān)聯(lián)，就無(wú)法運(yùn)用計(jì)算的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)我們的生活。雖然整體和個(gè)體之間存在著差異，但要把握好這種差異，縮小差異，才能減少差錯(cuò)的產(chǎn)生，才能讓蘇教版的小學(xué)數(shù)學(xué)更好地適用于學(xué)生身上。由此可見(jiàn)，小學(xué)教育中真正缺失的是如何用數(shù)學(xué)思維指導(dǎo)計(jì)算，理性地看待計(jì)算。

二、如何學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)區(qū)別于初中數(shù)學(xué)，只是注意鍛煉學(xué)生的思考能力與思考方法，重點(diǎn)在于理清學(xué)生的思路，不像初中數(shù)學(xué)在考試中著重考查學(xué)生的演繹推理能力。學(xué)生在低年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，老師第一個(gè)教誨的方法就是找規(guī)律。這說(shuō)明在小學(xué)階段時(shí)，教師們就注重培養(yǎng)學(xué)生們合情推理的能力。

（一）掌握好學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合情合理的預(yù)習(xí)

在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，可以積極地滲透這種學(xué)習(xí)方法，積極讓學(xué)生去探索，積極做出推理演繹，不斷地去引導(dǎo)他們探究為什么失誤，為什么計(jì)算出現(xiàn)了錯(cuò)誤，是否會(huì)繼續(xù)計(jì)算錯(cuò)誤。讓學(xué)生不斷地積累這種錯(cuò)誤，并且不斷地去改正，日積月累學(xué)生就養(yǎng)成了這種主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方法。從蘇教版的學(xué)習(xí)角度來(lái)說(shuō)，在預(yù)習(xí)過(guò)程中，就拿蘇教版的其中一課來(lái)說(shuō)，2、3、5的倍數(shù)有什么特征這一課，完全可以不用去考慮它怎樣計(jì)算，但是要有獨(dú)立的計(jì)算過(guò)程。在蘇教版的教科書中提供了一張百數(shù)表以提供圈畫，這就相當(dāng)于給了提示，讓學(xué)生主動(dòng)去探究學(xué)習(xí)方法。這就積極主動(dòng)地掌握了學(xué)習(xí)方法，避免了在數(shù)學(xué)中出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤的情況。在數(shù)學(xué)中出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤很大的原因在于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法沒(méi)有找對(duì)。如果學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)了數(shù)字之間存在偶然感、驚奇感而產(chǎn)生了趣味，通過(guò)發(fā)現(xiàn)獲得了成就感，這樣更會(huì)加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）經(jīng)常進(jìn)行數(shù)學(xué)語(yǔ)言與表達(dá)的練習(xí)，要有穩(wěn)定、適量的計(jì)算練習(xí)

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)大多都是潛移默化的，雖然通過(guò)看一些數(shù)學(xué)專業(yè)的書，包括教材，可以緩慢地提升，但很少有人可以靜下心來(lái)去專心地學(xué)。那么怎樣才可以避免在教材中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的計(jì)算錯(cuò)誤呢？多聽(tīng)，多寫，多練，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的三大基本要素。還需要經(jīng)常地進(jìn)行數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)練習(xí)，要進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)挠?jì)算練習(xí)來(lái)提高自身的計(jì)算能力，穩(wěn)扎穩(wěn)打逐步鍛煉自己的能力，逐步提高自己的水平。數(shù)學(xué)的思想用數(shù)學(xué)語(yǔ)言可以直接地描述出來(lái)，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言可以更好地理解，一旦轉(zhuǎn)換成為中文之后就會(huì)變得很難理解，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生理解出現(xiàn)偏差，計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。

結(jié)束語(yǔ)：

一時(shí)之間想要改正學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和算題方法也是十分困難的一件事。但教育不會(huì)因此停下腳步，教育會(huì)隨著時(shí)間而不斷發(fā)展著，不斷改進(jìn)著。蘇教版的教材也是一樣，它會(huì)不斷地貼合學(xué)生們的學(xué)習(xí)發(fā)展需要而改進(jìn)，提供大量容易計(jì)算錯(cuò)誤的題型，加強(qiáng)學(xué)生們的練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中不斷地加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象，從而減少學(xué)生們犯錯(cuò)誤的點(diǎn)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們愛(ài)上學(xué)數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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