小學生社團活動組織策略初探

朱正飛

摘要：近年來，社團活動在全國各地各級各類學校中興起，對學生特長的發(fā)展和素質(zhì)的提升起到了積極的促進作用。而小學生社團的組織與實施，各校卻不盡相同，無論是組織形式、課程設置、時間保障，還是制度建設、師資整合等皆沒有深入探索、研究，小學生社團活動看上去紅紅火火，但實效性難盡如人意。因此，當前我國的小學應當重視社團活動的合理組織策略分析，確保社團活動產(chǎn)生正面的影響。因此文中將展開進一步討論，作為社團活動實施的參考。

關鍵詞：小學?社團活動?組織策略

一、小學生社團活動的組織準備

1.統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局場地場館

小學生的年齡特點決定了學生選擇社團的開放性，什么樣的社團對學生能夠產(chǎn)生吸引力？這就要求學校對社團的整體安排要有規(guī)劃。有條件的學?？梢詫⑸鐖F功能室獨立出來，與教學區(qū)分開，裝飾風格既有全盤的規(guī)劃和協(xié)調(diào)，又要充分體現(xiàn)各社團的特色。如果學?？臻g不足，可以一室多用，安排教學功能教室兼做社團活動室，同時可以充分利用校園內(nèi)的各個角落、空間加以改建和擴建。用心設計、規(guī)劃必能拓展空間，合理布局。

2.重視培養(yǎng)，科學配置師資力量

社團活動能否取得實效，是否能持久堅持，關鍵是師資隊伍的建設。重視不同層次師資隊伍的培養(yǎng)是重中之重。校內(nèi)有特長的藝體教師，必然是社團活動開展的主力軍，可以通過專業(yè)機構(gòu)和專業(yè)人員的培訓，讓他們彰顯特長，人盡其才。對于校外的志愿人員，學校要在課堂組織、師生溝通等各方面去做工作，讓社團活動更加高效。學生和家長對學校社團的需求總是大于學校承受能力的，導致很多學生報不上社團，從而產(chǎn)生家校矛盾，學?？梢酝貙捯曇?，加大對非藝體類教師的培養(yǎng)，從教師們的業(yè)余興趣、愛好入手，通過培訓使之成為專長，這樣社團活動的面就變寬了，打破了社團師資力量的瓶頸。

3.傳承文化，有效繼承傳統(tǒng)精髓

學校社團活動的開設，應該充分體現(xiàn)學校的歷史底蘊和文化傳承，有的學校傳承紅色基因，有的學校系名人名士的母校故里，還有的學?；蝮w育特長或藝術傳承或科技專長，等等，學校應該充分繼承和發(fā)揚。對于學校周邊的地域文化、鄉(xiāng)土特色，在開設社團時，也應當充分調(diào)研，積極引入，這樣才能使社團活動各具特色，各美其美。

二、小學生社團活動的組織實施

1.創(chuàng)新模式，組織形式以人為本

對于小學生社團的開展，各地各校在時間、課程設置、組織形式等方面各不相同，有的學校社團活動開始紅紅火火，一段時間后就偃旗息鼓，甚至最后淪為形式，究其原因主要是社團的開展形式單一，容易使學校和教師形成審美疲勞，久之教師視其為負擔，學生流失嚴重，社團名存實亡。學校要創(chuàng)新社團模式，可以采用多級社團的形式，從制度上保證社團的開展效果。如聘請校外技能突出的專業(yè)人才擔任社團志愿老師，打造精品社團，積極鼓勵此類社團參加高級別展演、比賽，豐富社團活動形式，激發(fā)學生興趣。其次，校內(nèi)專業(yè)的藝體老師組織校級社團，固定使用功能室、場館，將社團活動與校級活動結(jié)合起來，如體育賽事、校內(nèi)展演以及學校校園文化建設等形式激發(fā)社團的活力。班主任可以開展班級社團，充分利用節(jié)日文化、校園傳統(tǒng)活動，以班為單位開展社團活動。另外，專任教師可以開展專項社團活動，如借助于書法軟件開展書法活動，利用班級圖書角、學校圖書館開展閱讀、古詩文誦讀等活動。通過多級社團讓教師和學生都參與到活動中來，階段性地開展大型活動，讓師生展示和匯報，讓校園活起來，讓社團靈動起來。

2.健全內(nèi)容，課程建設精心設計

小學生社團活動的內(nèi)容應該豐富而完善，概括起來可以包括以下幾類：體育課程、藝術課程、德育課程、科技課程、閱讀課程、實踐課程等，學校應結(jié)合自己的實際情況進行設計，可以以點促面，也可以多項并舉，社團活動可以與地方課程相結(jié)合，納入課程計劃中，課堂培養(yǎng)興趣，社團發(fā)展特長。

3.凝練特色，活動開展形成傳統(tǒng)

學校的社團課程要積極凝練，形成學校特色，與全國校園足球?qū)W校、各級項目傳承基地等品牌進行融合，以特色促進學校整體辦學品質(zhì)的提升，同時努力打造各學校自己的傳統(tǒng)活動，如體育節(jié)、科技節(jié)、藝術節(jié)、讀書節(jié)等，通過活動培養(yǎng)學生參與社團的興趣，促進社團活動質(zhì)量的提高，打造學校的品牌文化。

4.完善體系，評價機制有效激勵

積極完善社團活動的評價體系，從多維度拓展對學生的綜合素質(zhì)評價。如“星級少年”“社團明星”等評選，形成長效機制，同時打通與上級學校的多級聯(lián)動，讓學生能夠持續(xù)學習，促進社團良性發(fā)展，在教師激勵機制上加大保障力度，讓績效、評優(yōu)等向社團輔導老師傾斜，促進社團整體質(zhì)量的提升。

三、小學生社團活動的組織拓展

1.研學實踐，校內(nèi)和校外互動

學?？梢蕴剿鲗⑿W生社團活動向?qū)W生研學活動延伸，使社團活動由校內(nèi)走向校外，積極組織相關社團參觀周邊的紀念館、圖書館、科技館等，讓社團成員開闊視野，走向自然，走向歷史與人文景觀，促進社團對學生個性品質(zhì)的培養(yǎng)，從而升級社團活動，讓學生社團從培養(yǎng)學生顯性的外在技能，到發(fā)展學生的隱性的內(nèi)在品質(zhì)。

2.專題研究，理論與實際結(jié)合

學校應當組織專門的人員積極研究社團活動的組織和管理，使制度科學合理，課程設置完善。校內(nèi)經(jīng)常性地進行微課題研討，積極參與區(qū)，市級以上相關課題研究，及時總結(jié)實踐中的共性問題，同時用理論去指導實踐工作。

3.培養(yǎng)家長，學校與家庭一體

小學生社團活動的開展受到場地條件、師資隊伍的影響較多，但更大的影響來自家庭與家長。對于學校社團的認識，家長有兩種誤區(qū)：一種是認為文化課學習最重要，參加社團活動影響孩子學習，不允許孩子參加;另一種則是將學校的社團活動與校外培訓機構(gòu)對比，因為是免費，那就各個項目都想?yún)⒓?，不考慮學校的實際困難。學校應該通過家長會等及時告知家長，加強與家長的溝通，培養(yǎng)孩子的同時，積極培養(yǎng)家長，讓家長和孩子一起成長，促進社團活動組織效率的提高。

總之，小學生社團活動的開展，需要學校整合校內(nèi)外各項資源，充分考慮學生和家長的需求，要以人為本，以生為本，讓更多的孩子從中受益。

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責任編輯：黃大燦