高校財(cái)會(huì)專業(yè)課程信息化教學(xué)模式研究

王俊鵬

摘 要：近年來，我國的信息科技在不斷發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域也都跟隨著時(shí)代的腳步加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的充分利用，以信息技術(shù)來促進(jìn)行業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新。教育領(lǐng)域也是一樣，將信息技術(shù)靈活融入教育教學(xué)中，可以促進(jìn)教育領(lǐng)域的改革，大大提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。財(cái)會(huì)專業(yè)作為大多數(shù)高校非常重點(diǎn)專業(yè)，將信息技術(shù)應(yīng)用到其中能夠讓教學(xué)系統(tǒng)更加完善，同時(shí)使得課堂教學(xué)環(huán)境更加豐富。本文就高校財(cái)會(huì)專業(yè)課程信息化教學(xué)模式進(jìn)行探析，旨在為人們提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：高校;財(cái)會(huì)專業(yè);信息化教學(xué)

一、引言

近年來，我國的經(jīng)濟(jì)體系日益完善，高校財(cái)會(huì)專業(yè)主要為社會(huì)提供經(jīng)濟(jì)方面的人才，因此在人才培養(yǎng)過程中也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)培養(yǎng)出符合社會(huì)當(dāng)下發(fā)展需求的人才。財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量直接決定了我國財(cái)務(wù)行業(yè)的未來發(fā)展，因此在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，高校財(cái)會(huì)專業(yè)也應(yīng)該充分利用信息技術(shù)來開展教學(xué)，讓信息化助力財(cái)會(huì)專業(yè)人才的培養(yǎng)。

二、財(cái)會(huì)專業(yè)課程信息化教學(xué)的重要性

傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)專業(yè)課程教學(xué)模式比較死板，在現(xiàn)代化信息時(shí)代并不適用，我國已經(jīng)全面進(jìn)入了信息社會(huì)，財(cái)會(huì)專業(yè)的課程教學(xué)也應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，進(jìn)行信息化教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)模式，充分發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢來對(duì)傳統(tǒng)固定、陳舊的教學(xué)模式進(jìn)行改革，同時(shí)也提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。要可以使得學(xué)生的信息應(yīng)用能力得到提升，在以后的工作中能夠適應(yīng)利用計(jì)算機(jī)以及信息設(shè)備來完成相應(yīng)的工作。由此可見，將信息化教學(xué)應(yīng)用到高校財(cái)會(huì)專業(yè)的課程教學(xué)中具有非常重要的意義。

三、財(cái)會(huì)專業(yè)課程信息化教學(xué)模式

（一）建設(shè)一體化的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

實(shí)現(xiàn)財(cái)會(huì)專業(yè)課程的信息化教學(xué)就要求要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，而一體化是將財(cái)會(huì)課程的相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐有效結(jié)合，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，加強(qiáng)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，以此來促使學(xué)生畢業(yè)之后能夠更好地適應(yīng)社會(huì)上的工作崗位，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。一體化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是基于互聯(lián)網(wǎng)來整合教學(xué)資源，讓教學(xué)資源更加完善，避免學(xué)生長期學(xué)習(xí)陳舊、固化的教學(xué)內(nèi)容。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)，這能夠開闊學(xué)生的視野。不僅如此，通過構(gòu)建教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還可以讓學(xué)生和教師之間的關(guān)系變得更加密切，教師可以通過微信、QQ等軟件和學(xué)生進(jìn)行溝通，例如布置作業(yè)，幫助學(xué)生解答疑惑，既讓學(xué)生的財(cái)會(huì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，同時(shí)義構(gòu)建了良好的師生關(guān)系。

（二）構(gòu)建雙層次的學(xué)習(xí)體系

在財(cái)會(huì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的探究能力給予高度重視，充分利用信息技術(shù)為學(xué)生打造探究式的空間。在理論基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中，教師也可以利用信息技術(shù)來幫助學(xué)生練習(xí)基本功，例如在理論教學(xué)中制作有趣的微課程，通過微課程來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)之中，從而取得較好的效果。另外，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)還可以實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。翻轉(zhuǎn)課堂是一種凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)模式，其轉(zhuǎn)變了教師和學(xué)生之間的地位，給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)來自主學(xué)習(xí)并講解相關(guān)的內(nèi)容，而教師則充分發(fā)揮自身引導(dǎo)者的作用，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來進(jìn)行精講，以此來提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性，并培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力。

（三）加強(qiáng)環(huán)境模擬實(shí)踐教學(xué)

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的實(shí)踐能力要求非常高，因此在財(cái)會(huì)專業(yè)的課程教學(xué)中，一定要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)給予非常高的重視，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和崗位能力，讓學(xué)生在真實(shí)的工作中認(rèn)識(shí)到自己的不足，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)財(cái)會(huì)知識(shí)的理解。教師可以利用多媒體來模擬現(xiàn)實(shí)的工作場景，設(shè)置相關(guān)的會(huì)計(jì)體系或者財(cái)務(wù)管理體系，模擬真實(shí)的工作場景，讓學(xué)生在模擬的場景中進(jìn)行實(shí)踐，以此來加強(qiáng)理論教學(xué)和實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用相關(guān)的財(cái)務(wù)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。例如，可以讓學(xué)生針對(duì)某公司一年的財(cái)務(wù)報(bào)表來進(jìn)行財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，并制定對(duì)應(yīng)的防控措施，以此來鍛煉學(xué)生的能力。

四、結(jié)語

構(gòu)建高校財(cái)會(huì)專業(yè)課程教學(xué)的信息化模式是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢，在我國信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，高校應(yīng)該充分利用外界一切力量來提升教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合社會(huì)的發(fā)展來制定更符合時(shí)代發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)以及教學(xué)模式，從而為社會(huì)輸送高質(zhì)量的專業(yè)人才。

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