論如何創(chuàng)新教學(xué)管理模式，提高農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量

梁柳楊

摘要：隨著城鎮(zhèn)化的不斷發(fā)展，以及農(nóng)村教育水平的提高，導(dǎo)致了現(xiàn)在農(nóng)村的教學(xué)管理模式出現(xiàn)了弊端，使得小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量逐年下降，所以，為了提高農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，就需要對教學(xué)管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，使之符合當(dāng)前的教育發(fā)展。本文主要從教學(xué)管理方面、教學(xué)研究方面以及老師專業(yè)技能方面進(jìn)行研究創(chuàng)新，以此來達(dá)到教學(xué)質(zhì)量、工作水平等的提高。希望可以幫助到我國農(nóng)村小學(xué)的教育發(fā)展事業(yè)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;教學(xué)管理模式;提高;農(nóng)村小學(xué);教育質(zhì)量

引言

在我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，為了提高全名文化水平以及惠民政策的實(shí)施，使得學(xué)生有了免費(fèi)讀書的機(jī)會。在著這種情況下，很多農(nóng)村學(xué)生的上學(xué)不再是個問題，同時，家長對學(xué)生的成長也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱岁P(guān)注其綜合素質(zhì)的發(fā)展。所以，一定要對農(nóng)村小學(xué)的管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，以提高教學(xué)質(zhì)量，這樣學(xué)生才會逐漸進(jìn)步。所以說，相關(guān)教育部門一定要對此加以重視，積極創(chuàng)新改進(jìn)。

一、在教學(xué)管理方面進(jìn)行創(chuàng)新，以提高工作效率

（一）建立完善的教育制度管理體系

建立完善的教育機(jī)制管理體系是教學(xué)管理方面的重要創(chuàng)新。主要包括：教學(xué)常規(guī)管理體制、學(xué)生綜合素質(zhì)測評管理體制以及教學(xué)評價評估管理體制等，這些教育管理機(jī)制的健全，都有助于提高農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。除此之外，各個小學(xué)之間也應(yīng)該加強(qiáng)交流與合作，相互幫助。通過這樣的方式可以讓各個學(xué)校認(rèn)識到自身的不足與存在的問題，從而加緊改進(jìn)，逐漸提高其教學(xué)質(zhì)量。

（二）建立激勵機(jī)制，引近人才

要想創(chuàng)新教學(xué)模式，提高農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，就需要引近大量的教育人才，建立激勵機(jī)制。這樣做，可以充分調(diào)動教師對工作的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該對教師進(jìn)行定期的考評，比如說：考核內(nèi)容可以是教師的績效水平以及專業(yè)，并出臺相應(yīng)的獎罰制度，這樣可以鞭策教師在教育過程中不斷提高自己的教學(xué)方式以及教學(xué)專業(yè)技能。

（三）對教學(xué)管理進(jìn)行優(yōu)化

在創(chuàng)新教學(xué)管理模式的過程中，一定要對教學(xué)管理進(jìn)行優(yōu)化，這樣可以有效的提高農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。在具體實(shí)踐的過程中，要確保教學(xué)常規(guī)管理做到最細(xì)化，在管理的過程中也一定要做到程序化，這樣才可以保證學(xué)校的教育工作可以真正的、準(zhǔn)確的、全面的落實(shí)下去。與此同時，學(xué)校還應(yīng)該建立一個對教學(xué)常規(guī)的考核與監(jiān)督，保證教學(xué)工作的真正落實(shí)。

（四）對素質(zhì)教育加以重視

學(xué)校一定從根本上對素質(zhì)教育加以重視，這樣才可以對教學(xué)管理模式進(jìn)行有效的創(chuàng)新。在具體實(shí)踐過程中，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的實(shí)際情況，開設(shè)一些趣味課堂，以此來培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，這樣可以提高學(xué)生全面發(fā)展，在德智體美方面都有所了解與進(jìn)步。為了提高學(xué)生的積極性，學(xué)校可以出臺相應(yīng)的測評活動、趣味運(yùn)動、文藝表演等，以此來加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育。

二、在教學(xué)研究方面進(jìn)行創(chuàng)新，以提高教學(xué)質(zhì)量

（一）研究多樣的教學(xué)方式

要想提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，就需要不斷的研究多樣的教學(xué)方式。首先，學(xué)校與學(xué)校之間應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行教學(xué)講評的活動，相互交流與學(xué)習(xí)，再者，學(xué)?？梢栽谡n堂中加入新的教學(xué)理念，在實(shí)踐的過程中，如果發(fā)現(xiàn)問題，一定要及時的解決，最后，學(xué)校可以今教學(xué)研究成果的評選，以此來調(diào)動老師研究教學(xué)方式的多樣性。

（二）增強(qiáng)教學(xué)研究的活力

增強(qiáng)教學(xué)研究活力，可以有效的促進(jìn)教育教學(xué)工作的進(jìn)行。要想確保其實(shí)施，一定要加強(qiáng)機(jī)制的完善，主要包括：激勵機(jī)制、保障機(jī)制以及制約機(jī)制等。學(xué)校一定要對教研工作做出積極貢獻(xiàn)的老師進(jìn)行獎勵，提高他們對教學(xué)研究的活力。只有增強(qiáng)教學(xué)研究的活力，才可以有效創(chuàng)新教學(xué)管理模式，提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（三）利用遠(yuǎn)程教育資源

利用遠(yuǎn)程教育資源，可以有效的創(chuàng)新教學(xué)管理模式，提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量。遠(yuǎn)程教育資源就是通過應(yīng)用科學(xué)技術(shù)，將各種名師優(yōu)質(zhì)資源整合出來，進(jìn)行學(xué)習(xí)。要想將遠(yuǎn)程教育資源很好的進(jìn)行利用，就需要對教師進(jìn)行計算機(jī)方面知識的培訓(xùn)與指導(dǎo)，這樣可以更好的促進(jìn)他們?nèi)ダ眠h(yuǎn)程教育資源，學(xué)習(xí)到很多名師的教學(xué)技巧等長出，從而實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)能力的提高。

（四）促優(yōu)帶弱，進(jìn)行獻(xiàn)課送教

要想對農(nóng)村教學(xué)模式進(jìn)行很好的創(chuàng)新，就需要一起努力，互幫互助。所以，各學(xué)?？梢越?jīng)常開展一些類似于獻(xiàn)課送課的活動?？梢园褜W(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行組織，去一些偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行教育幫扶，這樣可以促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。這個活動不僅可以促進(jìn)教師自身的發(fā)展，還可以提高偏遠(yuǎn)地區(qū)的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的效果。

三、在老師專業(yè)技能方面進(jìn)行提高

（一）提高老師的專業(yè)素養(yǎng)

在進(jìn)行教學(xué)的過程中，老師的專業(yè)素養(yǎng)對整個教學(xué)質(zhì)量有很大的影響。只有扎實(shí)、熟練的教學(xué)基本功，才可以在整個教學(xué)過程中游刃有余，面對學(xué)生提出的問題和遇到的專業(yè)難題，都可以解決。所以說，教師一定要加強(qiáng)自身的教學(xué)基本功練習(xí)，以此來促進(jìn)農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）提高老師教學(xué)專業(yè)的發(fā)展

要想使得課堂教學(xué)高效和學(xué)生學(xué)習(xí)效率高效，就需要加強(qiáng)老師的教學(xué)專業(yè)。影響課堂的高效與否，不僅在于學(xué)生，更在于老師。老師只有對學(xué)生進(jìn)行因材施教，才可以保證每個學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。所以，老師一定要立足于學(xué)生，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行來進(jìn)行設(shè)計課程。

（三）提高老師的專業(yè)成長

要想提高老師的專業(yè)成長，就需要對老師進(jìn)行培訓(xùn)。這樣可以促進(jìn)教師的不斷發(fā)展。在具體實(shí)踐的過程中，老師一定要積極參加各種比賽，比如說：教學(xué)答辯、基本功比賽等等，除此之外，教師還要多多參加專家講座等，只有提高了自身的專業(yè)，才可以提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）提高老師的教學(xué)理論水平

近年來，我國的教育理念、教育方式一直在改變，新課改的出現(xiàn)，使得老師的教育理念發(fā)生了翻天覆地的變化，同時，這也對老師的教學(xué)理論水平有了要求。要想提高老師的教學(xué)理論水平，就需要老師多參與教研活動，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并付諸實(shí)踐，以此來提高新課改后的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語：綜上所訴，我們可以得知，對教學(xué)模式的探索和創(chuàng)新，是提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量的一大重要舉措。在整個教學(xué)模式的創(chuàng)新過程中，一定要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行，不能盲目從之，否則會適得其反。與此同時，教育管理者也要具有實(shí)事求是的精神，發(fā)揮自身的導(dǎo)向性，以身作則，從而推動農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量的提高，為我國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自身的一份力量。

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