課程游戲化背景下幼兒園生活組織探析

戴夢(mèng)雨

摘 要：幼兒園的生活環(huán)節(jié)可分為來(lái)園、離園、盥洗、進(jìn)餐、喝水、如廁以及午睡等，在這其中的每一項(xiàng)活動(dòng)，都是促使幼兒全面發(fā)展的必要手段，都應(yīng)具有教育性，當(dāng)孩子們踏入人生的第一天起，生活即與他們密不可分，生活中蘊(yùn)含著取之不盡的教育資源，它是具體的，甚至是瑣碎的，而在課程游戲化的背景下，就需要教師不斷地探索和嘗試，有專(zhuān)心、愛(ài)心、耐心和恒心。

關(guān)鍵詞：課程游戲化 來(lái)園 自我服務(wù)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）13-0062-01

本學(xué)期我們開(kāi)展了班級(jí)微課題“課程游戲化背景下幼兒園生活環(huán)節(jié)（來(lái)園、離園）的價(jià)值挖掘和組織實(shí)施研究”，目的主要是思考如何將來(lái)園活動(dòng)的價(jià)值挖掘得更深更廣，能夠?qū)⑵渲刑N(yùn)含的教育價(jià)值充分體現(xiàn)，在組織實(shí)施策略方面做得更詳細(xì)。在一個(gè)學(xué)期的課題實(shí)施中，我們不斷地尋找新發(fā)現(xiàn)、尋找新問(wèn)題，組織新策略，獲得新經(jīng)驗(yàn)，將來(lái)園及離園活動(dòng)的細(xì)節(jié)之處力求更完善。來(lái)園活動(dòng)是孩子每天入園后的第一件事，今后我們將不斷地深入研究，養(yǎng)成讓他們終生受益的良好習(xí)慣，探索出更加有效的方法。

1.來(lái)園活動(dòng)幾件事

來(lái)園活動(dòng)幾件事，讓幼兒在來(lái)園后，更清晰地了解到具體的流程及內(nèi)容。來(lái)園流程：簽到—互相問(wèn)好—二次晨檢—洗手—喝水—照顧自然角—?jiǎng)趧?dòng)—晨談—熱身—桌面游戲。

在多次的嘗試和改進(jìn)后，我們完善了幼兒來(lái)園活動(dòng)的流程，在這一連串的環(huán)節(jié)中，蘊(yùn)藏著諸多的教育價(jià)值及生活習(xí)慣的培養(yǎng)。簽到讓大班幼兒有一份責(zé)任感，勤來(lái)園、早來(lái)園，幼兒在每日的簽到中，逐漸熟悉并能熟練寫(xiě)下自己的名字；問(wèn)好讓幼兒以禮貌用語(yǔ)和老師、小朋友們?cè)谟H切的招呼聲中開(kāi)始新的美好一天；小值日生們?cè)诔块g的來(lái)園活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了自我服務(wù)和為他人服務(wù)的價(jià)值，培養(yǎng)更多的責(zé)任感和小主人翁的意識(shí)；“晨間驛站”的設(shè)立，讓有些孩子在來(lái)園后能不那么急于投入活動(dòng)中，給身心一個(gè)舒緩的時(shí)刻，他們可以在這一方小天地里，和小伙伴們談天說(shuō)地，聊一聊前一天發(fā)生的趣事；也可以選擇兩本精彩的繪本細(xì)細(xì)品讀；甚至可以將自己當(dāng)日的心情用畫(huà)筆描繪。

2.每日簽到勤來(lái)園

進(jìn)入大班后，孩子們開(kāi)始嘗試寫(xiě)下自己的名字，我們?cè)诮淌议T(mén)口的轉(zhuǎn)角處放置了一張小桌子，每天早晨來(lái)園時(shí)，小朋友會(huì)在這張小桌子上簽到，我們鼓勵(lì)孩子們能夠?qū)懴伦约旱拿?，為即將邁入小學(xué)作準(zhǔn)備，一開(kāi)始有多數(shù)孩子只能寫(xiě)下學(xué)號(hào)，于是我們也在班級(jí)群中發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)們，在家中鼓勵(lì)幼兒多練習(xí)寫(xiě)自己的名字。在一段時(shí)間的練習(xí)后，班級(jí)里大部分孩子都能夠一筆一劃寫(xiě)下自己的名字，孩子們對(duì)于這個(gè)簽到的方式也能很快地接受，每天早上來(lái)園時(shí)，都會(huì)在教室門(mén)口看到一條風(fēng)景線(xiàn)，孩子們正圍在門(mén)口的小桌上鄭重的寫(xiě)下自己的名字，他們認(rèn)真的表情、抓著筆端正的小手，一筆一劃用力的字跡，仿佛在完成一件大事一般。在晨間簽到的小桌子上，除了這塊簽到板，我們還放置了一個(gè)2019年的臺(tái)歷、一小盆綠植、一個(gè)筆筒、一個(gè)電子鐘，以及一塊“來(lái)園值日板”，為這一方小桌子賦上一些溫馨的小氛圍。

3.值日生服務(wù)為大家

每天我們會(huì)選擇三位小朋友成為本周的小值日生，先來(lái)園的小值日生可以?xún)?yōu)先將門(mén)口的值日板進(jìn)行更換，然后一起分工合作，三位小值日生各司其職，各盡其事，鍛煉幼兒自我服務(wù)以及為他人服務(wù)的意識(shí)，自我服務(wù)的內(nèi)容可以是整理自己的小抽屜，除此之外，幼兒還可以整理語(yǔ)言區(qū)的圖書(shū)架，將書(shū)本及手偶等擺放整齊；可以將各個(gè)區(qū)域的柜子擦拭干凈，可以為小朋友們擦一擦小桌子、小椅子；還可以照顧我們教室門(mén)口的小花園—自然角，為發(fā)芽植物澆水，給水培更換水，為水生動(dòng)物們喂食，他們認(rèn)真又細(xì)心的模樣，特別可愛(ài)。在這一過(guò)程中，孩子們的責(zé)任意識(shí)漸漸增強(qiáng)，勞動(dòng)技能逐步提高，為他人服務(wù)的能力愈加提升。這一個(gè)學(xué)期下來(lái)，小值日生們的表現(xiàn)都很棒，因此在下個(gè)學(xué)期，我們會(huì)將這一來(lái)園環(huán)節(jié)繼續(xù)延續(xù)。

4.熱身活動(dòng)強(qiáng)身體

從十二月變成冬季作息時(shí)間表開(kāi)始，每天的來(lái)園活動(dòng)中，孩子們還要進(jìn)行熱身活動(dòng)，暖一暖自己寒冷的身體和小手，為接下來(lái)的一日活動(dòng)做好準(zhǔn)備，在華老師的推薦下，我們找到了小悅老師的跳操視頻，這個(gè)系列的操不僅種類(lèi)豐富，而且貼近于幼兒的生活，很有趣味性，受到了孩子們的熱烈歡迎，其中《大王叫我來(lái)巡山》、《葫蘆娃》、《小雞小雞》等，是幼兒極為喜愛(ài)的熱身操，因此在幼兒來(lái)園后，會(huì)先在教室中間的空地上進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，八點(diǎn)十分左右，來(lái)園的孩子越來(lái)越多，于是我們會(huì)組織孩子們進(jìn)行分散的桌面游戲，選擇自己喜愛(ài)的操作材料。接下來(lái)的熱身活動(dòng)就變成了熱身四部曲，孩子們可以根據(jù)電腦上的示范圖例進(jìn)行鍛煉，我們也會(huì)定期更換這些熱身圖示，每周一次，逐漸增加一定的難度和動(dòng)作的多樣性，在一個(gè)個(gè)階段中，鍛煉幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力以及大肌肉、小肌肉的動(dòng)作發(fā)展水平，當(dāng)幼兒鍛煉到身體開(kāi)始溫暖后，可以選擇進(jìn)行分散的桌面游戲。

善于挖掘、選用、收集生活中的情境，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的氛圍，讓教學(xué)活動(dòng)回歸生活，養(yǎng)成良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，及各方面的能力，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。幼兒在園的大部分時(shí)間，是由一個(gè)個(gè)細(xì)微的生活片段聯(lián)結(jié)而成；恰恰是這些片段，蘊(yùn)涵了令人難以想象的潛在契機(jī)。

參考文獻(xiàn)

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