淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的作用和實(shí)施策略

官芳林

摘要：為了使小學(xué)生能在數(shù)學(xué)課堂中獲得學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生表達(dá)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生之間的感情和提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)知識(shí)的效率，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，我將對(duì)小學(xué)生合作學(xué)習(xí)進(jìn)行探究，深度分析小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的作用，以及教師如何利用正確的教學(xué)方法實(shí)施這一教學(xué)模式。接下來(lái)我們就展開(kāi)如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)生合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)課堂進(jìn)行探討和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí);教學(xué)模式

小學(xué)生的年齡小，各方面心智都不成熟，剛來(lái)到新環(huán)境，面對(duì)新面孔和新規(guī)則難免會(huì)有些不適應(yīng)。而數(shù)學(xué)是這一階段最難的學(xué)科，對(duì)于各方面智力和能力都開(kāi)發(fā)不完全的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)有很大的難度，所以，教師要根據(jù)該階段的學(xué)生制定正確的教學(xué)方法，合作學(xué)習(xí)是針對(duì)小學(xué)生有效的教學(xué)模式之一，下面我將講述這樣教學(xué)方法的作用和實(shí)施策略。

一、合作分享學(xué)習(xí)模式的作用

合作教學(xué)的作用對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生有很多，對(duì)于學(xué)生心理方面，可以幫助學(xué)生提升表達(dá)能力，排除學(xué)生之間的陌生感，使學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。對(duì)于學(xué)習(xí)方面，學(xué)生可以借鑒到他人的對(duì)待問(wèn)題的不同思考方向，明白他人的學(xué)習(xí)方式。我們就以上兩點(diǎn)展開(kāi)討論。

（一）心理方面

1.使學(xué)生更加開(kāi)朗

眾所周知，教師的形象在學(xué)生心中是具有威望和嚴(yán)格的，小學(xué)生心中的教師形象更不用說(shuō)，認(rèn)為教師都是非常兇的，怕被教師批評(píng)和指責(zé)，加上該年齡的學(xué)生懼怕和陌生人交流，所以導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上不敢主動(dòng)回答教師所提問(wèn)的問(wèn)題，這也使得學(xué)生的性格更加內(nèi)向化，而如果開(kāi)展小組討論合作的學(xué)習(xí)方式，在同齡人的交流中，他們不會(huì)有隔閡和代溝，也不會(huì)具有害怕心理，自然就更愿意、也能流利的表述自己對(duì)問(wèn)題的看法。所以，開(kāi)展小組討論可以幫助學(xué)生提升自身的表達(dá)能力。

2.增加感情

學(xué)生之間的交流基本都是在課后的十分鐘休息時(shí)間內(nèi)，課外基本也不會(huì)聚集在一起玩耍，而且對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)其他同學(xué)都不熟悉，大部分的學(xué)生也不好意思主動(dòng)與他人溝通。而開(kāi)展小組合作討論，形成機(jī)會(huì)讓他們相互之間進(jìn)行交流，從交流中，他們可以互相了解對(duì)方的性格和對(duì)方的能力，從而在之后的學(xué)習(xí)中更好的相處。所以，開(kāi)展該學(xué)生模式可以有效促進(jìn)學(xué)生之間的感情，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

3.提升借鑒和學(xué)習(xí)能力

許多學(xué)生很努力學(xué)習(xí)，卻一直成績(jī)得不到提升，很大的原因在于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法沒(méi)有掌握好，可是部分學(xué)生因?yàn)椴缓靡馑荚儐?wèn)教師而無(wú)法得到教師的意見(jiàn)。而在開(kāi)展小組討論的過(guò)程中，這些學(xué)生就可以借鑒和學(xué)習(xí)比自己更加優(yōu)秀學(xué)生的思考問(wèn)題的方式，也創(chuàng)造了可以詢問(wèn)他們問(wèn)題的機(jī)會(huì)，了解這些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法，從而促進(jìn)班級(jí)共同進(jìn)步，使整體的數(shù)學(xué)成績(jī)提升。

（二）學(xué)習(xí)方面

1.增加學(xué)習(xí)興趣

如果一堂課都是由教師在講臺(tái)下單方面的口述的話，那么這一節(jié)課就會(huì)讓學(xué)生感到枯燥和乏味，特別是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們自控能力差，上課特別容易走神，而進(jìn)行小組討論，學(xué)生可以自由討論，降低了課堂緊張的氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到緩解，從而使心態(tài)變得更加舒適，課堂的積極性也將提升，精神狀態(tài)也能得到調(diào)整。

2.增加解決問(wèn)題的效率

假設(shè)不進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，部分學(xué)生無(wú)法解決教師給予的問(wèn)題，或者是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用不熟練，那么解決問(wèn)題的時(shí)間也會(huì)大大增加，導(dǎo)致課堂時(shí)間浪費(fèi)，而進(jìn)行小組討論可以使學(xué)生解決課堂問(wèn)題的速率加快，大大提升了授課效率。

二、合作分享學(xué)習(xí)模式的實(shí)施策略

很多教師簡(jiǎn)單的認(rèn)為，小組合作學(xué)習(xí)就是簡(jiǎn)單的給予一個(gè)問(wèn)題給小組思考，最好總結(jié)答案。這樣的教學(xué)安排沒(méi)有過(guò)多的實(shí)用性，完成展現(xiàn)不出該學(xué)習(xí)模式的作用，只是單純的浪費(fèi)課堂上的時(shí)間。教師布置小組合作討論時(shí)應(yīng)該認(rèn)真制定討論問(wèn)題。

比方說(shuō)，在講述加減計(jì)算題的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行分組討論，自己出題目，根據(jù)不同學(xué)生的意見(jiàn)，總結(jié)出一道道計(jì)算題，教師再?gòu)倪@些題目中選出有意義的布置為學(xué)生的家庭作業(yè)。這樣做小組的各個(gè)學(xué)生才能充分的參與到討論之中，解決問(wèn)題可能小組中一位優(yōu)秀的成員就能解決出，而創(chuàng)造問(wèn)題是需要根據(jù)不同學(xué)生意見(jiàn)的，因?yàn)閮?yōu)秀的學(xué)生出的題目大多數(shù)學(xué)生都解答不出，成績(jī)相對(duì)靠后的學(xué)生出的題目又太過(guò)簡(jiǎn)單，所以要想出好題目必須結(jié)合小組各個(gè)成員的想法。 這是促進(jìn)小組討論教學(xué)有效性的教學(xué)策略之一。

總結(jié)：數(shù)學(xué)是最貼近生活的學(xué)科之一，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可以有效幫助他們提升數(shù)學(xué)成績(jī)、進(jìn)入好的中學(xué)，同時(shí)還可以增加生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維能力和創(chuàng)新能力。因此，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)十分重要。而合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的做好教學(xué)模式，教學(xué)要充分將這一教學(xué)方法與數(shù)學(xué)課堂結(jié)合，從而使學(xué)生通過(guò)小組討論，學(xué)到其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，增加與其他學(xué)生的交流，增進(jìn)互相之間的感情，讓學(xué)生的性格更加開(kāi)朗，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生興趣，才會(huì)有效率、認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

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