多媒體在小學音樂器樂教學中的實踐

劉月

【摘要】多媒體教學在新時代有非常顯著的作用，新課改后國內教育進行了大刀闊斧的改革，小學教學中利用多媒體教學，充分利用現(xiàn)代化信息技術手段來完成教學，讓學生可以快速掌握器樂，提升學生音樂素養(yǎng)的同時，豐富學生的學習生活，讓小學生的綜合素質得到明顯提升。目前，小學生的音樂器樂學習還存在一定的問題，但是總體上學生的音樂教學逐漸被豐富，傳統(tǒng)的音樂教學模式轉變，朝著更加積極的方向轉變。

【關鍵詞】器樂教學;音樂教學;多媒體教學

在音樂教學中引入器樂教學之后，教學質量得到了明顯的提升，教師的專業(yè)性得到了更好的發(fā)揮，同時也明顯激發(fā)學生對器樂的興趣。本文作者在立足小學生現(xiàn)有的基本情況上，以小學生音樂器樂學習中的直笛為例，在學習直笛之后逐漸讓學生從學習直笛過渡到西洋管樂器。學習西洋管樂器主要目的是西洋管樂器除了音色優(yōu)美可以自娛自樂之外，學生培養(yǎng)良好的興趣愛好之后還可以登臺演出，獨奏、合奏也是很好的方式。但是由于專業(yè)性非常強，所以在教學中采取多媒體教學可以讓教學部取得更好的成果。

一、小學音樂教育的意義

小學音樂教育的意義與小學生教學的素質有很大關系，國家政府與相關部門在新課改之后逐漸重視學生的綜合素質教育，同時提出了一系列的要求。小學階段的學生，知識結構與認知能力上有很大區(qū)別，由于鑒賞能力和邏輯思維的培養(yǎng)還需要提升，而且學習音樂的目的最終都是為了培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)、幫助學生學會審美，獲得對美和藝術的理解，最終對學生的終身教育造成深遠的影響。音樂學習可以讓學生放松身心，獲得內心的寧靜。同時學生在學習音樂之后具有一定的鑒賞能力，掌握鑒賞能力之后可讓學生自覺抵制低俗作品。所以小學綜合音樂教育具有很現(xiàn)實的意義。

二、多媒體在小學音樂器樂教學中的應用

1.多媒體創(chuàng)新教學方式

直笛是一種小巧的、有音色的物品，小學生對這樣的東西有非常強烈的好奇心。多媒體教學中，教師可以充分利用多媒體教學的一些特點，如音頻視頻結合、動靜結合、色彩多變等特點抓住小學生的好奇心，讓小學生可以集中注意力在多媒體教學上。在多媒體教學中教師要注意選擇歡快的音樂，簡單又豐富的圖片，結合音頻視頻的基礎上為樂器的學習注入鮮明的色彩。使用多媒體教學可以把抽象的音樂理論知識變成形象化的表現(xiàn)，讓音樂的學習變成具體的理論知識，同時還可以把復雜的知識簡單化、枯燥的學習趣味化，以此抓住學生的內在感召力。在良好的引導過程中提升學生對樂器學習的興趣。除了多媒體教學之外，教師還需要積極開發(fā)相關的課程，如微課和翻轉課堂等，舉辦講座以及優(yōu)秀樂曲欣賞等方式。教師要引導學生學習熱愛直笛，在演奏的過程中、舉辦音樂會、課余時間等都可以鼓勵學生吹奏直笛，讓直笛聲音在小學校園的上空飄揚。學校在一段時間內普及直笛后，教師要做好分層次教學。如，低年級的學生主要以學習直笛為主，但是高年級一點的學生可以在校園內推廣長笛、單簧管、薩克斯等等。綜合考慮學校本身的資源，由于資源不夠充分，可利用多媒體讓學生了解這些看起來“高大上”且洋氣的樂器，培養(yǎng)學生的興趣愛好，讓學生充分擴展視野的同時培養(yǎng)學生的見識，并利用多媒體給學生視覺上的沖擊，讓學生更加主動融入到樂器的學習中。

2.利用多媒體教學激發(fā)學生對器樂的興趣

教師可以充分利用多媒體讓學生了解到不同樂器之間的特點，從外形、音色以及使用場合上分別介紹，利用圖片等讓課程內容的呈現(xiàn)形式更加豐富多彩，增加學生對此的興趣愛好。在音樂課教學時，播放注明管樂經典曲目讓學生聆聽， 讓學生感受到管樂的魅力。還可以利用視頻等材料，介紹管樂團的組建和演奏特色，同時結合學生的實際出發(fā)，實事求是地根據(jù)學生的興趣愛好等情況，進行針對性培養(yǎng)。如樂器中的長笛，教師在準備好多媒體內容之后，讓學生了解到長笛的樂器構造同時讓學生愛上這個樂器，再通過名家表演的曲目讓學生對演奏等產生強烈的興趣。學生在演奏的時候教師還可以對其進行鼓勵，學生受到激發(fā)之后、有強烈的學習愿望之后，會更認真的去參與學習，調動其主觀能動性等。

三、多媒體在小學音樂器樂教學中的實踐

1.制作多媒體視頻教學

小學生學習東西和制作成品之間是完全不一樣的體驗，因此帶領學生演奏并且制作成視頻保存下來對于激發(fā)學生的興趣愛好有非常積極的意義。樂器的吹奏要訓練學生的基本能力，如運指、運舌、運氣的聯(lián)系等，關于這些要素的學習并非是短時間就可以完成的。因此，教師要做好備課準備，根據(jù)學生的特點，針對這些要素分別進行制作視頻等，制作成精美且豐富的視頻播放給學生，讓學生盡快掌握技巧，如學習樂曲《小星星》，針對學生的學習，教師要及時給出指導性意見，讓學生意識到學習樂器是一件有意義的事情。教師將學生學習之后演奏的視頻錄制下來，上傳到多媒體讓學生自己觀看，并且讓學生自己做出評價，選擇出優(yōu)秀小樂手，激發(fā)學生學習興趣的同時檢測教學情況。

2.多媒體教學中的氣息練習

學習音樂器樂，就需要演奏器樂，演奏器樂與學生的氣息有很大關系，學生的演奏水平受到氣息的影響。練氣需要較長的時間，實際上教師難以和學生講解學習中需要注意的要素以及相關的技巧，而且學生也很難將其全部記住，那么充分利用多媒體教學，可讓學生高速的學習，對于提高學生的音樂效率有很高的作用。教師制作的微視頻一定要專業(yè)并且具有針對性，如運用直笛學習《粉刷匠》，讓學生掌握正確的呼吸方式，同時講解專業(yè)隔膜的運用原理，并鼓勵學生自己嘗試，為學生的學習打下基礎。學生在課余有興趣的，教師可以把多媒體資源拷貝給學生，鼓勵學生獨立學習。

3.培養(yǎng)學生的合奏意識

學習要達到一定的效果就要對學生有嚴格的要求，短時間內讓學生掌握管樂知識并且學會演奏是非常困難的，同時如果把音樂學習當成愛好培養(yǎng)也很難取得良好的效果。所以，在小學生的學習中，教師可以針對學生進行分組學習，以4人一組或者是6人一組，定期開展相關的活動，讓學生進行演奏。在對學生訓練的時候要結合多媒體手段嚴格規(guī)范學生的每個要素和每個環(huán)節(jié)，學生從逐漸了解樂器的過程中再到沉迷到音樂學習中去。以小組為單位，選擇出學習音樂成績好的人擔任首次組長，接下來的學習時間讓每個學生定時輪流擔任組長，從專業(yè)的角度以及教師要求的標準出現(xiàn)規(guī)范學生學習。演奏中培養(yǎng)學生的合作意識。

4.利用多媒體教學指導學生學習

教師進行授課視頻的時候，讓學生觀看視頻了解學習的正確方式、基本的注意事項，讓學生逐漸掌握一些技巧，參與到合奏中去。同時教師要通過多媒體教學，進行專業(yè)的示范和講解，從專業(yè)的角度出發(fā)，確保學生學習到正確的演奏方式和技巧。學生在課堂上積極堅持不懈的學習，日積月累，就會掌握專業(yè)的技能。同時在學習中，要學會取長補短，在學習中養(yǎng)成良好的合作意識和互相幫助的意識。利用多媒體技術可以發(fā)揚團結合作、相互幫扶的精神，增強學生的信心，還可以定期舉辦器樂演出、比賽、交流等方式，促進學生的進一步發(fā)展。

四、結語

綜上所述，音樂課堂上的器樂教學利用多媒體技術，可以培養(yǎng)學生具備良好的鑒賞能力，同時對于專業(yè)師資缺乏的學校來說，這是非常好的彌補方式。但是教師不可全部依靠多媒體教學，要結合實際情況進行正常教學，以此有效提升教學質量。

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