數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

方明

摘? 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方式，這樣能夠獲得良好的教學(xué)效果?；诖耍疚囊詳?shù)學(xué)游戲?yàn)檠芯繉ο?，主要介紹了數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的可行性，而且提出了數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的有效措施，希望可以為有需要的人提供參考意見。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);有效應(yīng)用

【中圖分類號】G 623.5? ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）16-0151-01

處于小學(xué)階段的學(xué)生，由于認(rèn)知能力較差，所以他們都比較貪玩，不喜歡學(xué)習(xí)。而數(shù)學(xué)是小學(xué)階段必須要學(xué)習(xí)的課程，其直接影響學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中必須要采取數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)方法，這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，達(dá)到教學(xué)目的。

1.數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的可行性

數(shù)學(xué)游戲自身具有一定的游戲性以及教學(xué)性，而且這些特性相結(jié)合。就小學(xué)生的身體和心理來講，仍舊處于成長階段，對游戲化事物有著強(qiáng)烈的好奇心，也更快接受，其在游戲過程中獲得知識的幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過常規(guī)的教學(xué)。并且在教學(xué)界普遍應(yīng)用信息技術(shù)，其能夠?yàn)轫樌_展數(shù)學(xué)游戲奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓數(shù)學(xué)游戲可以更好的應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，同時應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲既可以真正滿足新課改背景下學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際需求，又能夠建立相對寬松的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，對學(xué)生綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，比如，自主學(xué)習(xí)能力以及邏輯思維能力等等，推動學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)我國教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。

2.數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的有效措施

（1）導(dǎo)入新課內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

當(dāng)上課鈴聲響起時，多數(shù)學(xué)生都不愿意重新進(jìn)入班級里。若此時教師可以通過游戲的方法上課，有利于刺激學(xué)生的感官，這樣學(xué)生就能夠在最短時間內(nèi)進(jìn)入到教學(xué)中，使學(xué)生可以以輕松的心情進(jìn)入到其中而不是緊張不安的心理。這樣只要學(xué)生參入到其中，課堂教學(xué)氛圍就會相當(dāng)?shù)幕钴S，學(xué)生才可以體悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來的愉悅感。比如，講解“認(rèn)識人民幣”時，教師在上課前期可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)這樣的游戲場景“今天我們玩一個角色扮演的有趣游戲，現(xiàn)在老師抽出兩名學(xué)生參與游戲，一名學(xué)生扮演超市收銀員，另一名學(xué)生扮演消費(fèi)者，請你們用老師給的20元，到超市購買6元錢的圓珠筆，5元錢的橡皮擦，那么收銀員算算這些東西要收多少錢？消費(fèi)者要知道自己剩余多少錢？”利用該形式的課堂導(dǎo)入，既可以真正滿足小學(xué)生天性活潑的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，又能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，使其愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣學(xué)生就能容易接受知識，而且可以養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)方法。

（2）積極探究新知識，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中新知識教學(xué)是重要的環(huán)節(jié)，也是教學(xué)難點(diǎn)。特別是對于小學(xué)生而言，不管是認(rèn)知能力還是注意力，都是十分有限的，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)中難以長時間集中學(xué)習(xí)注意力。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過程中必須要注重新課程內(nèi)容的教學(xué)，利用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究新知識，進(jìn)而對學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。探究新課程是一種新型的教學(xué)方法，不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生很容易認(rèn)識，而且該教學(xué)方法贏得許多教師和學(xué)生的認(rèn)可。比如，講解“找規(guī)律”時，在講解新課程內(nèi)容前，教師首先可以將幾張圖片展示給學(xué)生看。然后，教師要求學(xué)生以小組為單位對每張圖片的規(guī)律進(jìn)行自主認(rèn)真觀察，金亮從中發(fā)現(xiàn)對應(yīng)的規(guī)律，而且根據(jù)自身的認(rèn)識將后面的圖形畫在本子上。在新課程內(nèi)容教學(xué)中，該數(shù)學(xué)游戲的形式可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，既可以提高學(xué)生合作探究的積極性，又能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片能力。

（3）鞏固學(xué)生知識理解，提升學(xué)習(xí)效率

在課堂教學(xué)中傳授新知識是核心環(huán)節(jié)，而鞏固和分析習(xí)題也是相當(dāng)關(guān)鍵的。但是該知識的教學(xué)中，若教師僅僅要求學(xué)生單純的計(jì)算，時間久了學(xué)生容易感覺到厭倦，不能集中學(xué)習(xí)注意力。然而若教師在教學(xué)中通過游戲的形式來鞏固知識，這樣學(xué)生就主動參與到其中。比如，在鞏固理解知識中，教師能夠采用開火車的游戲來教學(xué)，首先教師提出對應(yīng)的問題，然后學(xué)生按照順序回答問題，回答錯誤就要上講臺表演才藝，將自己的特長展示出來。該游戲方法并不復(fù)雜，但是含有較強(qiáng)的趣味性，而且小學(xué)生都感興趣，他們渴望能夠融入到集體中，即便該游戲并不是團(tuán)隊(duì)游戲，但是仍舊可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

3.結(jié)語

總而言之，為了貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，教師必須要將數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢全面發(fā)揮出來，必須要將數(shù)學(xué)游戲合理運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，進(jìn)而幫助學(xué)生建立相對寬松的課堂教學(xué)環(huán)境，集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，提升課堂教學(xué)水平。這樣才可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，以此為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供有力的保障。

參考文獻(xiàn)

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