驚嘆、感動、感謝

孫曉明

為期一個星期的山東“利津游戲”現(xiàn)場觀摩交流活動給我留下了深刻的印象和感悟，以至活動已經(jīng)結(jié)束，我仍然沉浸于余韻之中，不時(shí)細(xì)細(xì)品味這交流學(xué)習(xí)過程中感受到的驚嘆、感動和感謝。

第一，驚嘆。從教二十多年，我參加過無數(shù)次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，去過多個省、市參觀考察，也多次跨出國門，到意大利、德國、法國、英國、美國、日本等發(fā)達(dá)國家交流學(xué)習(xí)，但是我從來沒有見過像利津的幼兒園里那樣的孩子。他們個個身手敏捷、大膽自信，身軀嬌小卻健碩得像運(yùn)動員一樣。爬桿上，孩子們像猴子一樣快速爬到空中，還在桿上跳來跳去;空中吊桿上，孩子們行走自如，絲毫沒有露出膽怯，反而興奮不已;水上雙桿、水上蕩橋、水上獨(dú)木橋上，孩子們行如飛燕，身輕腳穩(wěn)。這些都讓我驚嘆得張大了嘴巴。特別看到女孩子走水上獨(dú)木橋、滾油桶、打側(cè)翻、蕩繩時(shí)，我想起小時(shí)候自己也是初生牛犢不怕虎，不管什么事情也毫不畏懼，迎難而上。但是，現(xiàn)在的我上去走獨(dú)木橋，估計(jì)會雙腳發(fā)抖、心跳加速，甚至掉下水去。攀爬墻真的像消防官兵們的訓(xùn)練場一樣，垂直的懸崖絕壁上只有一根繩子，孩子們拉著繩子一步一步往上攀登到頂點(diǎn)，再從滑梯上滑下來。個個歡欣雀躍、眉開眼笑，像熟練飛翔的小鳥，肆意大膽地在這個空間里徜徉。他們的快樂、勇敢和堅(jiān)毅令我驚嘆不已。

第二，感動。孩子們堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和頑強(qiáng)的意志力令我感動。在觀摩各式各樣游戲的過程中，我印象最深的是一個打仗游戲。地形復(fù)雜，有坡、有水、有洞、有溝。對戰(zhàn)雙方分別戴上紅帽和綠帽，標(biāo)志清晰。游戲中還設(shè)置有一個醫(yī)務(wù)團(tuán)隊(duì)和戰(zhàn)地醫(yī)務(wù)室。我走到游戲場地時(shí)，游戲已經(jīng)開始了一段時(shí)間。我碰到一個紅帽兵倒在地上一動也不動，問他怎么了，他說自己已犧牲，不能起來。過了兩三分鐘，一位醫(yī)務(wù)兵跑過來，二話不說就開始心臟復(fù)蘇術(shù)，先進(jìn)行胸外心臟按壓，再用小手捏住倒地兵的小嘴進(jìn)行吹氣。經(jīng)過一個流程后，他發(fā)覺搶救沒起到作用，就去找了另外一個醫(yī)務(wù)兵抬來一個擔(dān)架，把倒地的紅帽兵抬到擔(dān)架上，非常費(fèi)力地抬走，經(jīng)過小道、小橋、小坡，最后抬到醫(yī)務(wù)室，在里面開始測體溫、打針、喂藥，最后再來一次心臟復(fù)蘇術(shù)。從發(fā)現(xiàn)倒地兵開始到最后一次心臟復(fù)蘇術(shù)有十八分鐘，她一直不放棄不拋棄，執(zhí)著地?fù)尵炔∪?。但是紅帽兵也非常堅(jiān)持他的游戲設(shè)定，在醫(yī)務(wù)兵的不斷動作中，甚至在搬運(yùn)過程中摔倒了，他還一直堅(jiān)持他所扮演已經(jīng)犧牲的角色，不說話，不睜開眼睛，也不動。我這個旁觀者也一直守在旁邊，非常執(zhí)著地想看到誰會成為這場博弈最后的勝者。

最后游戲結(jié)束音樂響起，兩人依然沒有分出勝負(fù)。這場沒有結(jié)果的游戲，卻是我看過孩子自己組織的游戲中最好的一場。我看到了孩子在游戲里的那種全心全意的投入，在游戲里展示出的的努力和堅(jiān)持不懈、遵循游戲設(shè)定制造合理情節(jié)的能力和豐富的游戲經(jīng)驗(yàn)。那份執(zhí)著讓我感動和震撼。這個真實(shí)游戲，讓孩子在游戲中學(xué)到堅(jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)，這是孩子一生的財(cái)富。

第三，感謝。看到孩子們的表現(xiàn)就看到老師們的努力與付出，看到孩子和老師們的精彩的游戲背后，就看到趙蘭會園長的辦園理念和智慧。趙園長說：“人是自然之子，孩子是要接地氣的，健康的身體對大自然天然地有一份渴望和敏感，缺少經(jīng)?；诖笞匀恢袣g天喜地的體驗(yàn)，童年是不完整的，大千世界就是孩子的課堂，鮮活的生活是我們最好的教材。有檔次不代表高水平，幼兒需要一些簡單自然的材料，活動室代替不了大自然，讓孩子在風(fēng)中奔跑，雨中漫步，在陽光中盡情玩耍，這就是最好的學(xué)習(xí)。如果孩子的童年沒有自由自在，沒有歡聲笑語，沒有瘋狂打鬧，沒有在大自然發(fā)瘋地奔跑，那么，他一定沒有非凡的想象力和創(chuàng)造力，一定沒有冒險(xiǎn)和開朗的性格，他一定不會有對自然對生命的熱愛和敬畏之心。人類是由猿猴進(jìn)化而來的，爬樹、跳躍、蕩秋千，這是人類DMA中固有的基因。這些年在成年人的過度保護(hù)下，孩子的本能受到了限制，孩子的這些富有挑戰(zhàn)性、探險(xiǎn)性、刺激性的天性遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有得到開發(fā)。日本教育家福澤渝吉有言曰：教育兒童，10歲以前當(dāng)獸性主義，10歲以后，方以人性主義。”我贊同趙園長的辦學(xué)理念和方法。

感謝本次帶領(lǐng)我們來學(xué)習(xí)的廣東教育出版社江門分社的領(lǐng)隊(duì)高元宏老師，對我們每個學(xué)員照顧有加，年紀(jì)輕輕想的事情很周到，讓我們本次學(xué)習(xí)很愉快。

感謝同行姐妹的熱心幫助和相互學(xué)習(xí)，我們是相親相愛的一家人。

感謝山東的幼教同行們，為我們提供了這么好的學(xué)習(xí)平臺，更感謝趙會蘭園長毫無保留地分享，手把手教我們?nèi)绾伍_展利津游戲，讓我們收獲滿滿。