淺談物理教學(xué)中學(xué)生人文精神的培養(yǎng)

黃煥毅

摘? 要：在新課標(biāo)下，物理教學(xué)中非常注重學(xué)生們學(xué)科素養(yǎng)以及人文精神的提升。這是符合素質(zhì)教育的要求，也是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對學(xué)校人才培養(yǎng)提出的要求。在初中物理課程教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)滲透人文教育，以此來提升學(xué)生人文精神，最終幫助他們樹立起正確三觀。基于此，本篇文章主要就物理教學(xué)中學(xué)生人文精神的培養(yǎng)這一主題，進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：初中物理;人文精神;教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G633.7??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）19-0103-01

在初中物理課程教學(xué)過程中，教師不能單方面提升學(xué)生知識(shí)技能，還應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注學(xué)生人文精神、思想道德方面的培養(yǎng)，這也是響應(yīng)素質(zhì)教育號(hào)召的體現(xiàn)。基于此，下文就相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行了深入探討。

1.利用物理史，培養(yǎng)學(xué)生人文精神

在物理學(xué)的發(fā)展過程當(dāng)中，涉及到諸多的人文教育素材，教師應(yīng)當(dāng)對此進(jìn)行充分挖掘，從而更好培養(yǎng)學(xué)生人文精神。

（1）培養(yǎng)學(xué)生愛國主義熱情

教師在進(jìn)行初中物理課程教學(xué)的過程中，可以把中華民族五千年的燦爛成就融入其中，如，四大發(fā)明或者是回音壁等。與此同時(shí)，在物理史中還涉及到諸多物理偉人的生動(dòng)事例，如，鄧稼先以及居里夫人等。教師在課堂教學(xué)中給學(xué)生講解上述方面內(nèi)容，能夠讓學(xué)生對物理學(xué)家盡忠報(bào)國的愛國情懷有更為深刻的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。

（2）培養(yǎng)學(xué)生意志力

物理史中涉及到諸多表現(xiàn)前輩物理學(xué)家頑強(qiáng)意志力的故事，如，愛迪生做了幾萬次實(shí)驗(yàn)，才發(fā)明了燈泡。因此，教師在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，就可以給學(xué)生們講授物理學(xué)家們堅(jiān)持奮斗的故事，從而在無形之中促進(jìn)學(xué)生意志力的發(fā)展。

2.更新教學(xué)觀念

在初中物理教學(xué)當(dāng)中，教師要想更好發(fā)展學(xué)生人文精神，首先就應(yīng)當(dāng)對自身教學(xué)觀念進(jìn)行更新，把人文素質(zhì)教學(xué)的重要性充分重視起來。在初中物理課程教學(xué)當(dāng)中，滲透人文教育，能夠有效提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。許多初中物理教師存在一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為人文教育只作為人文學(xué)科教師的教學(xué)任務(wù)，與自身的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)是無關(guān)的。其實(shí)，任何學(xué)科都應(yīng)當(dāng)在這其中巧妙滲透人文教育，人文教育與學(xué)科教育的結(jié)合，是響應(yīng)素質(zhì)教育與新課改號(hào)召的體現(xiàn)。所以，要想在初中物理教學(xué)中更好培養(yǎng)學(xué)生人文精神，教師首先就應(yīng)當(dāng)正視人文教學(xué)的重要性，認(rèn)識(shí)到自己作為一名合格的初中教師，是有義務(wù)和責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生人文精神的。在具體的教學(xué)實(shí)踐過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)對人文教育與學(xué)科知識(shí)傳授二者之間的關(guān)系進(jìn)行有效處理，從而在對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育的過程中，巧妙滲透人文教育。并在人文教育的指導(dǎo)下，推動(dòng)教育教學(xué)工作的更好開展，以此實(shí)現(xiàn)二者的有效融合，最終保障初中物理教學(xué)質(zhì)量。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在初中物理教學(xué)當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為其中的重要組成部分，所以教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須大力抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，突破重理論輕實(shí)踐的傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的束縛。就初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，其根本任務(wù)是為了讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫接行Оl(fā)展，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)深化。因此，落實(shí)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，也能夠在很大程度上讓學(xué)生的人文精神得到發(fā)展。理性作為人文精神中所提倡的重要內(nèi)容，因?yàn)橐粋€(gè)人是具備思想的，能夠不斷地去進(jìn)行知識(shí)探索與思考，不斷追求真理。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)著重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境。以此啟迪學(xué)生進(jìn)行深入探索，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探索的過程中，去深入掌握知識(shí)，并學(xué)會(huì)知識(shí)探索方法，更好認(rèn)識(shí)自然;在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)著重引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)獲取相應(yīng)物理知識(shí)的同時(shí)，讓他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神，能夠得到有效發(fā)展。與此同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生上述態(tài)度以及精神，也作為人文教育當(dāng)中的有機(jī)組成部分。因此，要想在初中物理教學(xué)過程當(dāng)中，更好培養(yǎng)學(xué)生人文精神，教師就必須從真正意義上落實(shí)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這不僅能夠保障物理學(xué)科教育質(zhì)量，還作為滲透人文教育的有效途徑。

4.發(fā)展學(xué)生健康、安全、環(huán)保等方面意識(shí)

在初中物理教材當(dāng)中，其中涉及諸多精美的圖片以及形象生活的文字描述，教材內(nèi)容具備一定的趣味性特征。就"運(yùn)動(dòng)的世界"的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行舉例。其中就運(yùn)用優(yōu)美的詩句，對運(yùn)動(dòng)之美進(jìn)行了感嘆;并給我們呈現(xiàn)了"海市蜃樓"等圖片，這些都能夠在很大程度上吸引學(xué)生的注意力。又如，教師在對慣性知識(shí)以及安全用電的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就應(yīng)當(dāng)著重讓學(xué)生的安全意識(shí)得到發(fā)展;在對功的原理以及能量守恒定律的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以把一些工作者對永動(dòng)機(jī)進(jìn)行探索的的事例，從而讓學(xué)生能夠明白做任何事情都不能違背自然規(guī)律。就自然界角度分析，人屬于一種社會(huì)動(dòng)物，必須遵循社會(huì)的規(guī)則以及價(jià)值觀，才能夠推動(dòng)自身的更好發(fā)展，這也是學(xué)生必須明白的。

總而言之，在新課程改革以及素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的大背景下，作為一名合格的初中物理教師，應(yīng)當(dāng)著重優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)與教學(xué)方式，在教育教學(xué)活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生人文精神，以幫助學(xué)生樹立正確三觀。

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