充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，助力高中體育教學(xué)質(zhì)量提升

蘇華桂

【摘要】 ?科技的快速發(fā)展使信息技術(shù)手段廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中。文章主要從利用信息技術(shù)規(guī)范體育動作、提升學(xué)生興趣、為學(xué)生分解動作、培養(yǎng)學(xué)生模仿能力等入手，探討利用現(xiàn)代信息技術(shù)助力高中體育教學(xué)質(zhì)量提升的有效對策。

【關(guān)鍵詞】 ?高中體育 信息技術(shù) 融合 教學(xué)效果

【中圖分類號】 ?G633.96 ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）17-172-01

科技的發(fā)展使教育向現(xiàn)代化發(fā)展。新課改背景下，高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)中加強對學(xué)生知識學(xué)習(xí)的過程和方法的指導(dǎo)，目的是提高學(xué)生知識的實際應(yīng)用能力和體育素養(yǎng)。信息技術(shù)應(yīng)用于高中體育教學(xué)過程中，可以對體育動作等知識進行形象化處理，可以在整合教學(xué)資源的基礎(chǔ)上豐富學(xué)生的知識視野，使學(xué)生在玩中學(xué)，以提升學(xué)生的體育技巧感悟能力。教師在應(yīng)用信息技術(shù)進行體育教學(xué)時，以學(xué)生為本，要突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個性差異，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，以挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，發(fā)揮學(xué)生的體育特長。

一、利用信息技術(shù)提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

在體育教學(xué)中融入信息技術(shù)手段，可以豐富課堂教學(xué)資源，開闊學(xué)生視野，使課堂呈現(xiàn)聲情并茂的情境，使學(xué)生在聽覺和視覺的刺激下體驗體育課堂的魅力，以激發(fā)學(xué)生興趣。在高中體育教學(xué)過程中，教師的目標(biāo)不僅是讓學(xué)生學(xué)會體育項目的技能，提高身體素質(zhì)，同時還要幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣?，F(xiàn)代信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用最重要的是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代信息技術(shù)通過為學(xué)生播放學(xué)生喜愛的體育賽事視頻，能增強學(xué)生對體育的認(rèn)知。

如教師在上課時，可以利用多媒體為學(xué)生播放“世界兵乓球錦標(biāo)賽”“奧林匹克運動會”等具體賽事概況，目的是豐富學(xué)生對體育的認(rèn)知，了解體育項目的發(fā)展史和體育明星的成功史，以激發(fā)內(nèi)在的體育學(xué)習(xí)需求。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣后，可以激發(fā)內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)驅(qū)動力，學(xué)生會愿意上體育課，也愿意堅持體育鍛煉。高中也有一些體育特長生，他們在進行訓(xùn)練時，難免會覺得訓(xùn)練的無聊。教師可以利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生的訓(xùn)練耐力。如一些鉛球或田徑特長生，他們經(jīng)常需要大量的訓(xùn)練和運動，以掌握技能，提升身體素質(zhì)。教師在學(xué)生進行訓(xùn)練的過程中可以為學(xué)生播放相關(guān)項目的比賽視頻，同時設(shè)定激勵性的關(guān)卡式比賽活動，以提高學(xué)生的訓(xùn)練興趣，提升學(xué)生訓(xùn)練水平。

二、利用信息技術(shù)進行動作示范

新課改背景下，提倡教學(xué)以提升教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的綜合素養(yǎng)為主。要想讓高中體育課堂更精彩、更有效果，需要培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)體育課堂上，教師是依靠自己的記憶力和對體育知識及動作的領(lǐng)悟能力進行課堂講授，有時會出現(xiàn)卡殼的現(xiàn)象。在信息技術(shù)背景下，將講授內(nèi)容制作成課件，將體育動作制作成小視頻，可以讓學(xué)生在課余時間進行學(xué)習(xí)和觀看。教師在錄制動作視頻時，要邊錄錄制，邊深入講解，同時設(shè)置可以暫停或緩慢播放的形式，讓學(xué)生可以反復(fù)進行學(xué)習(xí)，以熟練掌握動作要領(lǐng)。

如在《韻律操》教學(xué)時，教師先將做操的具體動作進行示范錄制，同時對手臂和腰部的細(xì)節(jié)進行詳細(xì)展示，以使學(xué)生通過觀看視頻可以詳細(xì)直觀了解韻律操的動作要領(lǐng)。學(xué)生在觀看時通過回放或暫停等功能，可以加深對不熟悉的動作的記憶。當(dāng)學(xué)生對韻律操有一定了解后，教師可以組織室外的實踐練習(xí)，以讓學(xué)生在實踐中掌握重要動作，同時對不熟悉的動作加強鞏固。信息技術(shù)對動作的示范，可以突破傳統(tǒng)體育課堂的時間和空間限制，使學(xué)生可以隨時進行學(xué)習(xí)。

三、利用信息技術(shù)進行動作分解

高中體育教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會體育項目，提升身體素質(zhì)，緩解學(xué)習(xí)壓力。傳統(tǒng)的體育教學(xué)以灌輸式為主，學(xué)生積極性與課堂參與度不高，影響體育教學(xué)質(zhì)量。在高中體育各項目中，有些項目的個別動作比較難，只靠教師的示范學(xué)生難以在短時間內(nèi)掌握技術(shù)要領(lǐng)。在這種情況下，教師可以利用信息技術(shù)手段對比較難的動作進行分解，并錄制成視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中領(lǐng)悟動作要點。

如在講授“魚躍前滾翻”的動作時，教師要示范的時候，是一氣呵成的，一連串的動作對學(xué)生來說比較難，學(xué)生不容易記住動作要點。教師可以利用多媒體將該動作制作成動畫視頻，并對動作要點進行定格或慢放，同時可以在視頻中穿插一些錯誤的動作，使學(xué)生通過對比，掌握正確的動作要領(lǐng)，并進行訓(xùn)練。視頻通過對動作細(xì)節(jié)的分解和要點的示范，可以幫助學(xué)生有效掌握動作，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

四、利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力

高中體育教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力和創(chuàng)新能力為主。高中學(xué)生好奇心也是非常強的，他們會對學(xué)習(xí)的知識提出質(zhì)疑，這也是其對新知識進行探索的過程。教師可以根據(jù)教材重點和體育項目的動作要點利用信息技術(shù)對相關(guān)資源進行整合，并錄制成動作視頻，以供學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。

如在進行跨欄跑教學(xué)時，教師可以為學(xué)生播放田徑跨欄跑的比賽視頻，然后向?qū)W生提出問題：“跨欄跑的準(zhǔn)備動作是怎樣的？跨欄跑前的腿部彎曲起什么作用？”之后教師利用視頻為學(xué)生講解跨欄跑的具體步驟和關(guān)鍵動作，讓學(xué)生通過觀察和教師的講解進行模仿訓(xùn)練。學(xué)生在觀看視頻時會對動作有所記憶，通過好奇心和模仿心理，他們會記住跨欄跑的動作要領(lǐng)。

總之，素質(zhì)教育的推進，高中體育教學(xué)被提上日程，也引起了人們的關(guān)注。體育教學(xué)有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，促進學(xué)生身體健康。在科技快速發(fā)展的時代，高中體育教師要有效利用信息技術(shù)優(yōu)勢進行體育教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生興趣、進行動作示范、進行動作分解、進行動作模仿等，以揮信息技術(shù)教學(xué)模式的最大效用，以提升體育教學(xué)質(zhì)量。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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