中職Photoshop圖形圖像處理課程教學方法探索

劉典煥

【摘要】 ?中職教育的不斷崛起促進了中職教育發(fā)展的多元化，其中 Photoshop 圖形圖像處理課程就是極具代表性的中職教育專業(yè)課程之一。Adobe Photoshop，簡稱“PS”，是Adobe Systems公司研發(fā)的一款圖形圖像處理軟件。中職學生很好地掌握這項技能，是中職學生畢業(yè)后立足社會的基本要求之一。

【關(guān)鍵詞】 ?Photoshop 圖形圖像處理 教學方法

【中圖分類號】 ?G712 ?? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）17-182-01

Photoshop是Adobe公司研發(fā)出的一款計算機圖形圖像處理軟件，也是截止今日適用于Windows和Macintoshop平臺，利用率很高的優(yōu)質(zhì)圖形處理軟件，其依賴于強大的功能，讓設(shè)計者能夠天馬行空地對圖形圖像進行創(chuàng)作。在培養(yǎng)中職學生計算機應(yīng)用能力的過程中，熟練掌握Photoshop和提升創(chuàng)作能力是培養(yǎng)工作中的重中之重，學生通過學習Photoshop圖形圖像處理軟件之后，能夠做到學以致用，具備一定程度的創(chuàng)作能力是該課程教學的初衷。

一、培養(yǎng)學生的學習興趣

Photoshop圖形圖像處理課程是一門兼具實操性和技能性的課程，很多中職學生對這門課程興趣盎然，興趣就是最好的老師，古人語“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，如果學生對課程十分感興趣，就會積極地學習，努力地探索，注意力也會高度集中，才會把本門課程的學習當作是一種精神享受，遇到困難也會積極地應(yīng)對，充分發(fā)揮自己的才能進行創(chuàng)作。因此，利用學生的好奇心不斷培養(yǎng)學生學習Photoshop軟件的興趣，是Photoshop圖形圖像處理課程教學的前提。

二、培養(yǎng)學生的自主探索能力和創(chuàng)新思維

對于學習Photoshop圖形圖像處理課程這種實操性和創(chuàng)造性都強的課程，需要學生不但要掌握軟件的操作方法，而且還能靈活應(yīng)用于實際工作和生活中，解決各種實際的問題。如果學生沒有通過學習自主地去掌握Photoshop軟件的各種功能，僅僅停留在教師所傳授的知識，來完成題目，這種復(fù)制式的學習方式缺乏創(chuàng)新力，學生最終無法設(shè)計出優(yōu)秀的作品。

1.合理的課堂設(shè)計，培養(yǎng)學生的思維能力和綜合應(yīng)用能力

不同的學科需要用到的教學方法也不盡相同，教學方法是否使用得當對教學效果產(chǎn)生了直接的影響。在傳統(tǒng)的教學過程中，大部分教師往往只強調(diào)圖形的制作過程，把整個操作過程全程展示給學生，甚至連參數(shù)如何設(shè)置都一一交給學生，最后讓學生自己操作一遍。因為學生是照搬復(fù)制教師的操作過程，缺少自己的思考和經(jīng)驗總結(jié)，不能靈活運用，一旦遇到教師沒有講解過的題目就不知所措。在教學過程中，可以讓學生通過練習來掌握新的知識，理解知識后就可以進行自我探索。圖形圖像的設(shè)計創(chuàng)作應(yīng)該由簡入難，是一個循序漸進的過程。

可以在班上挑選出一些創(chuàng)作設(shè)計能力較強的學生參與比賽，最后評選出優(yōu)秀的作品，學校給予一定的精神和物質(zhì)獎勵，并頒發(fā)獲獎證書，以激勵學生學習此門課程的熱情。為了獲得比賽的名額，學生必須在課后加強練習，多加實踐，總結(jié)經(jīng)驗，學會活以致用。在每次的比賽過程中，總會發(fā)現(xiàn)大部分學生都能在很短的時間內(nèi)，提升自己的軟件操作水平，創(chuàng)作能力也得到很大的進步，有些學生還把優(yōu)秀的作品拍下來，通過自己的理解然后再次展現(xiàn)出來，即使不能完整地展現(xiàn)，也能夠通過制作使自己的軟件操作和創(chuàng)作水平得以提高，為他們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蛯W習積累更多的經(jīng)驗。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源幫助學生開拓視野

目前，廣大的網(wǎng)絡(luò)信息資源為學生提供了一個資源充足的學習平臺，學生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，幫助自己開拓視野，增強自己的綜合應(yīng)用水平。

1.通過網(wǎng)絡(luò)視頻的學習鞏固知識

教師可以為學生大量地提供Photoshop網(wǎng)絡(luò)學習平臺，讓學生能夠在課后自主地進行學習，鞏固自己在課堂上所學的知識，提升自己的自學能力。例如，在Photoshop CS5專家講堂視頻教學的合集中，學生不僅可以自由地選擇自己喜歡的節(jié)課進行學習，還可以下載素材進行互動式學習，學習到比較實用的知識。學生還可以進入一些Photoshop論壇，通過與其他學者的相互交流拓寬自己的視野，提高軟件的應(yīng)用水平。學生在進行網(wǎng)絡(luò)平臺的學習之后，可以把自己學習心得和體會與同學分享，把學習過程中遇到的問題及時反饋給教師，虛心地向教師請教，師生之間可以通過相互探討，共同獲得能力的提升。

2.通過網(wǎng)絡(luò)收集素材并制作Logo與同學分享

“Logo網(wǎng)”能夠提供大量的優(yōu)秀Logo作品，供學生進行學習和參考，每個Logo的設(shè)計都十分特別，讓學生收集一些自己比較喜歡的Logo設(shè)計作品，自己嘗試著制作出來，這十分有利于提升學生的審美和創(chuàng)作能力，學生通過收集素材圖片，自然會對Logo的特點進行鑒賞，其中包括如何搭配色彩，提煉設(shè)計的意蘊等等，這一切都是一次嶄新的體驗，審美和創(chuàng)作能力也在無意之中得以提高。學生通過Photoshop軟件模仿Logo素材創(chuàng)作出自己喜歡的Logo，并與同學分享，使其他的同學也得到了學習，其他同學提出的不同看法，也能促進創(chuàng)作者的進步，相互學習，相互進步。

四、結(jié)束語

Photoshop是一門十分需要操作技能和靈活運用的實用型學科，根據(jù)本課程的特點，教師在教學過程中，應(yīng)該結(jié)合課程的特點，注重學生學習興趣的提升，以提升學生的自學能力、創(chuàng)作能力和軟件實操水平，同時還可以利用浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源開拓學生的視野，提升其綜合應(yīng)用水平，唯有如此，中職學生才能不僅從課程中學到基本的專業(yè)知識，還能通過從課外的學習中提升自己的技能。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]吳華華.中職Photoshop圖形圖像處理課程微課教學設(shè)計方法研究[J].教育觀察（下半月），2017，6（03）：85-86.

[2]張興禹.中職圖形圖像處理課程中專題訓練教學法的應(yīng)用[J].信息與電腦（理論版），2016（16）：214-215.