多媒體教學(xué)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)過程的影響

葉沛芳

【摘要】 ?多媒體技術(shù)在各個(gè)行業(yè)的應(yīng)用取得了很好的效果，在教學(xué)行業(yè)也是一樣。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不會(huì)再局限于傳統(tǒng)教學(xué)方式，而是通過科技手段進(jìn)行備課和教學(xué);學(xué)生接受教育的方式也從教師的講解變成了與多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式。通過多媒體設(shè)備和技術(shù)，學(xué)生獲得了更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，掌握了更多的知識(shí)，拓寬了視野。本文對(duì)多媒體教學(xué)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)過程的影響進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

【關(guān)鍵詞】 ?多媒體教學(xué) 小學(xué)生 學(xué)習(xí)過程 影響

【中圖分類號(hào)】 ?G623.58 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）17-168-02

多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，是新課標(biāo)下，教師進(jìn)行教學(xué)方式和方法改革的重要措施。也是小學(xué)階段教學(xué)方式必須要做出的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。新課標(biāo)中明確指出，要積極利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)來發(fā)展小學(xué)教學(xué)。多媒體教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加的輕松，還讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)了先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，讓他們用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決生活中的問題。由此看來，多媒體教學(xué)對(duì)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的影響。

一、多媒體教學(xué)的含義

網(wǎng)絡(luò)信息機(jī)技術(shù)的使用，讓多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用成為可能。多媒體技術(shù)使得電子白板、投影儀、錄像設(shè)備等在教學(xué)上被廣泛的應(yīng)用。多媒體技術(shù)，幫助教師們進(jìn)行圖片、視頻等教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化。教師在教學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)的比重越來越大。多媒體教學(xué)也被稱為多媒體輔助教學(xué)或者電化教學(xué)，教師通過制作多媒體軟件的方式，開展教學(xué)活動(dòng)。

二、影響小學(xué)生學(xué)習(xí)過程的主要因素

在對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行仔細(xì)觀察和研究以后，我們發(fā)現(xiàn)：由于年齡的特點(diǎn)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)定力比較差，容易受到很多外部環(huán)境的影響。在開展多媒體教學(xué)時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)，有三大因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響：一是學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度在學(xué)生的學(xué)習(xí)中作用非常大，往往決定著學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的發(fā)展情況;二是學(xué)習(xí)方法。一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的方法是否正確、有效，直接影響他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)對(duì)他們學(xué)習(xí)知識(shí)的廣度和深度進(jìn)行限制;三是學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力是一種與生俱來的天賦，也可以通過后期的培養(yǎng)來提高，對(duì)學(xué)生的自我提高具有很大的影響。

三、多媒體教學(xué)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)過程的影響

（一）對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響

在傳統(tǒng)教學(xué)方式里，教師教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸，將自己作為整個(gè)課堂教學(xué)的主導(dǎo)，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。尤其是當(dāng)課堂要傳授的知識(shí)比較多，教學(xué)任務(wù)繁重時(shí)。課堂時(shí)間不夠，教師就要加快知識(shí)的講解速度，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，跟不上老師的速度，學(xué)習(xí)的知識(shí)來不及消化。對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。多媒體教學(xué)中的軟件，把教學(xué)目標(biāo)和重要知識(shí)展示出來，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。如果課堂上有不懂的知識(shí)，還可以在課后對(duì)課件進(jìn)行回放，反復(fù)的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。對(duì)于小學(xué)生而言，興趣才是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只要能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，他們就會(huì)好好學(xué)習(xí)。利用多媒體教學(xué)，教師可以從學(xué)生的興趣出發(fā)，與實(shí)際生活相結(jié)合。相比于傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方式，很容易被學(xué)生接受。多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，享受自主學(xué)習(xí)的自由，進(jìn)行獨(dú)立的思考。教師再對(duì)他們進(jìn)行答疑解惑，他們就很容易掌握好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)更上一層樓，也就能夠好好學(xué)習(xí)了。

多媒體教學(xué)，還與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)化相配合，教師可以通過多媒體教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源進(jìn)行探索，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

（二）對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的影響

老師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，總是會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)能力感到擔(dān)憂。由于年齡的特點(diǎn)，他們天生活潑好動(dòng)。因此，在課堂學(xué)習(xí)中，總是會(huì)走神，搞各種小動(dòng)作，不能集中注意力。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只能對(duì)其行為進(jìn)行制止，效果不佳。多媒體教學(xué)，具有極強(qiáng)的趣味性，加上教師備課比較充分，創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，小學(xué)生受到吸引，對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣，通過與語文學(xué)科中的課文進(jìn)行研究，使用通感，進(jìn)行想象力的發(fā)揮，鍛煉了其語言表達(dá)能力和組織能力;對(duì)數(shù)學(xué)中與生活實(shí)際有關(guān)系的數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生興趣，他們能夠不斷的進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的運(yùn)用和探究，不斷的進(jìn)行思考;對(duì)英語中的教學(xué)情境感興趣了，他們就此與同學(xué)展開交流，提高了他們的口語水平。諸如此類，都可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，小學(xué)階段，也是小學(xué)生審美觀念和價(jià)值觀念等能力的形成時(shí)期。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到這個(gè)社會(huì)的真善美。例如，在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，教師在講到《找春天》時(shí)，教師可以通過播放一些關(guān)于春天的圖片、動(dòng)畫或者歌曲等，讓學(xué)生們感受到春天萬物生長(zhǎng)，鳥語花香的自然美;在學(xué)習(xí)《王二小》時(shí)，通過一些描寫王二小英雄事跡的影片的播放，可以讓小學(xué)生感受到王二小為了祖國(guó)和人民寧愿犧牲自己的人性美。

（三）對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的影響

小學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)方法不盡相同。俗話說的好：“條條大路通羅馬?！边@句話用在教學(xué)上，指的是探尋答案的方法有很多種，但是有的學(xué)生走的是捷徑，而有的學(xué)生則走了彎路。雖然最后都達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，但是所用的時(shí)間和精力是不一樣。多媒體生動(dòng)有趣的形象，讓學(xué)生融入其中，使他們自由去探索。引導(dǎo)他們進(jìn)行探索。由于多媒體教學(xué)本身就具有一定的導(dǎo)向作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。學(xué)生如果集中注意力，跟上多媒體教學(xué)的節(jié)奏，就會(huì)獲得學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中，獲益良多。多媒體教學(xué)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)作用，還表現(xiàn)在，教師通過提前備課，將學(xué)習(xí)的目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)任務(wù)等滲透到多媒體課件當(dāng)中。學(xué)生通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，就能掌握基本的學(xué)習(xí)流程。再通過自己的努力，將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通、靈活利用，使自己的學(xué)習(xí)更上一層樓。

四、多媒體教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境

小學(xué)生這個(gè)年齡段，沒有學(xué)習(xí)的興趣，加上教學(xué)時(shí)，教師講課比較枯燥，他們?cè)谡n堂中不是睡覺就是調(diào)皮搗蛋。面對(duì)這種情況，教師一定要摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，多利用多媒體教學(xué)進(jìn)行輔助。創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，將學(xué)生的注意力拉回課堂當(dāng)中。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，教師在講到100以內(nèi)的加減法時(shí)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，又不愛聽講。這時(shí)，教師使用電子白板，將數(shù)字用相同數(shù)量的小鴨子表示出來，讓學(xué)生們將這些他們感興趣的東西進(jìn)行加減計(jì)算。通過創(chuàng)設(shè)他們感興趣的課堂情境，他們能夠更加主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（二）突破教學(xué)中的難點(diǎn)

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教材中存在著難點(diǎn)和重點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生去解決。通過板書的形式，學(xué)生看不懂，教師也無能為力，這時(shí)，教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示，讓他們深入了解。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)英語時(shí)，學(xué)生會(huì)記不住每一課的單詞和詞匯，這時(shí)，教師可以對(duì)同一類詞匯進(jìn)行統(tǒng)一整理，并通過思維導(dǎo)圖的形式，展現(xiàn)給學(xué)生看，讓他們配合記憶，一目了然。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)和工作做準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)的最終目的就是將其應(yīng)用于實(shí)踐。因此，在利用多媒體教學(xué)時(shí)，要從多方面對(duì)他們的學(xué)習(xí)欲望進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)新，并用來解決生活實(shí)際。例如，在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，就要對(duì)他們的口語進(jìn)行訓(xùn)練，使用英語小視頻，可以讓他們學(xué)習(xí)英語口語，讓學(xué)生對(duì)純正美聲有更多的了解。由于小學(xué)英語教師的發(fā)音情況有明顯的不同，通過多媒體教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)英語的發(fā)音和語調(diào)進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過學(xué)生把他們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)加以運(yùn)用，在日常生活中進(jìn)行鍛煉，他們的英語交際能力得到提高，為他們以后的學(xué)習(xí)和交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

由此可見，多媒體教學(xué)方式，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生了重大的影響。不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的探索欲，還能夠?qū)λ麄兊膶W(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)、顯著改善學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)其學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。教師要充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有益的指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)行自我提升，同時(shí)也可以使教師的教學(xué)水平實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

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