初中《道德與法治》課滲透親子關(guān)系教育探析

毛建雄

【摘要】《道德與法治》是初中教育的重要課程，對樹立學(xué)生正確觀念、科學(xué)思想、良好品德以及優(yōu)秀習(xí)慣有著重要意義，是促使學(xué)生健康快樂成長的關(guān)鍵。將親子關(guān)系教育滲透到《道德與法治》課程中能夠有效引導(dǎo)和幫助學(xué)生緩解親子沖突，充分發(fā)揮學(xué)校引導(dǎo)構(gòu)建和諧親子關(guān)系的作用。不過，當(dāng)前《道德與法治》課程在這方面還存在明顯不足，需要采取合理策略加以改善。本文分析初中《道德與法治》滲透親子關(guān)系教育的必要性，研究當(dāng)前實(shí)際教學(xué)在這方面存在的不足，并就相應(yīng)對策展開探討。

【關(guān)鍵詞】初中;道德與法治;親子關(guān)系

親子關(guān)系是初中學(xué)生人際關(guān)系中最基礎(chǔ)也最重要的部分，和諧的親子關(guān)系能夠令學(xué)生長期處于積極健康的成長環(huán)境中，有利于學(xué)生保持健康心理和積極情緒，對學(xué)生成長極為有利。然而正處于青春期的學(xué)生極易和父母發(fā)生親子沖突，導(dǎo)致親子關(guān)系受影響，進(jìn)而影響學(xué)生健康快樂成長。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身對構(gòu)建和諧親子關(guān)系的引導(dǎo)作用，而《道德與法治》課堂正是其中行之有效的途徑。

一、初中《道德與法治》課滲透親子關(guān)系教育的必要性

第一，發(fā)揮《道德與法治》課程作用。初中《道德與法治》課程本身就包含親子關(guān)系教育相關(guān)內(nèi)容，主要體現(xiàn)在七年級上冊第三單元第七課《親情之愛》中，其它部分同樣包含不少與親子關(guān)系教育息息相關(guān)的內(nèi)容。因此在初中《道德與法治》課中滲透親子關(guān)系教育，實(shí)際上是充分發(fā)揮課程作用的重要方式，這不但能夠進(jìn)一步改善課程教學(xué)效果，還能引導(dǎo)學(xué)生以正確的心理、態(tài)度及方式和父母相處，促進(jìn)和諧親子關(guān)系的有效構(gòu)建。就課程教學(xué)效果來看，《親情之愛》是《師長情誼》的重要組成部分，對引導(dǎo)學(xué)生樹立尊敬師長的意識有著積極作用，同時也是促使學(xué)生形成正確思想觀念的重要基礎(chǔ)。在課程教學(xué)中有效滲透親子關(guān)系教育，能夠顯著提升教學(xué)質(zhì)量與效率，引導(dǎo)學(xué)生健康快樂成長。

第二，協(xié)調(diào)親子沖突。初中學(xué)生與父母之間的沖突主要是源自學(xué)生情感心理需求發(fā)生變化，這雖然不會對親子感情造成影響，但卻需要父母對孩子進(jìn)行科學(xué)有效的引導(dǎo)，才能形成和諧的親子關(guān)系。與此同時，學(xué)生自主性增強(qiáng)，其與父母的交往方式也出現(xiàn)了一定變化，要求父母根據(jù)孩子身心特征以及實(shí)際情況進(jìn)行有效引導(dǎo)，共同構(gòu)建和諧親子關(guān)系。但是大部分家長缺乏專業(yè)認(rèn)知和深入理解，沒有掌握和孩子和諧相處的正確方式方法，導(dǎo)致親子沖突逐漸加劇，嚴(yán)重影響親子和諧。而在《道德與法治》課程中滲透親子關(guān)系教育內(nèi)容，能夠促使學(xué)生以更加合適的方式與父母進(jìn)行交流和溝通，同時積極推動家園共育的有效實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)校與家庭一起合作構(gòu)建和諧親子關(guān)系。

二、初中《道德與法治》教學(xué)在親子關(guān)系教育方面的不足

第一，滲透范圍過窄。親子關(guān)系教育在初中《道德與法治》課中的滲透應(yīng)當(dāng)做到全過程、全方位，從而充分發(fā)揮課堂教學(xué)的引導(dǎo)作用，時刻提醒和引導(dǎo)學(xué)生與父母構(gòu)建和諧親子關(guān)系。然而，當(dāng)前的實(shí)際情況卻是滲透范圍過窄，教師在課程教學(xué)中滲透親子關(guān)系教育時主要集中于七年級上冊第七課《親情之愛》，借助教材引導(dǎo)學(xué)生了解和思考“家”的意味，引導(dǎo)學(xué)生和家長構(gòu)建和諧親子關(guān)系，真正做到愛在家人間，讓家更美好。這導(dǎo)致親子關(guān)系教育在《道德與法治》課的中的滲透范圍過窄，無法實(shí)現(xiàn)全過程、全方位滲透，在這部分內(nèi)容教學(xué)結(jié)束后，親子關(guān)系教育在教學(xué)中的滲透也結(jié)束了。

第二，缺乏實(shí)踐性?！兜赖屡c法治》教學(xué)本就存在理論性過強(qiáng)，缺乏實(shí)踐性，相應(yīng)的親子關(guān)系教育也存在這一問題。教師在教學(xué)中滲透親子關(guān)系教育時，通常是以理論講解的方式對學(xué)生提出一些較為空洞的理論性要求，讓學(xué)生尊敬和熱愛父母，學(xué)會孝敬父母，以謙遜溫和的態(tài)度與父母溝通。這種過于理論化的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生對改善親子關(guān)系的方法掌握不足，難以真正達(dá)到滲透親子關(guān)系教育的目的。

第三，與家庭合作不夠。親子關(guān)系教育不單單需要針對學(xué)生進(jìn)行教育，還需要積極與父母進(jìn)行溝通與合作，通過學(xué)校與家庭的合作真正改善親子沖突，構(gòu)建和諧親子關(guān)系。然而當(dāng)前《道德與法治》教育主要集中在課堂教育上，僅僅針對學(xué)生進(jìn)行教育，并沒有積極和家長進(jìn)行溝通，導(dǎo)致親子關(guān)系的改善只能從學(xué)生單方面展開，實(shí)際效果欠佳。

三、初中《道德與法治》課滲透親子關(guān)系教育的策略

第一，全面對接親子關(guān)系教育和《道德與法治》內(nèi)容。教師需要對《道德與法治》教材進(jìn)行全面而深度的挖掘，剖析其中可以和親子關(guān)系教育掛鉤及對接的內(nèi)容，在這些內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)拓展，多方面、多層次地引導(dǎo)學(xué)生掌握和父母相處的正確方式方法。例如，在教學(xué)七年級上冊第一課《中學(xué)時代》的“少年有夢”這一部分內(nèi)容時，教師先向?qū)W生提問：“同學(xué)們，你們的夢想是什么呢？”學(xué)生們紛紛舉手講述他們自己的理想，教師認(rèn)真傾聽并為學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)提出正確建議。然后，教師可以將學(xué)生的夢想與親子關(guān)系教育結(jié)合起來，讓學(xué)生意識到他們的夢想既受父母影響，也需要父母的支持和幫助。只有這樣，學(xué)生追逐夢想的道路才會更加平坦，尤其能夠避免父母誤解、父母反對等情況出現(xiàn)，讓學(xué)生在追逐夢想的過程中和父母構(gòu)建起和諧輕松的關(guān)系。

第二，基于生活化教學(xué)強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐性。在《道德與法治》教學(xué)中滲透親子關(guān)系教育，同樣需要以生活為源頭并進(jìn)行適當(dāng)延伸，結(jié)合時事進(jìn)行深度剖析，讓學(xué)生正確掌握和父母構(gòu)建和諧親子關(guān)系的方式方法。例如在教學(xué)《家的意味》時，教師利用家庭中常見的親子情境進(jìn)行導(dǎo)入，如家庭周末春游、父子合作完成家務(wù)、母女一起進(jìn)行家庭購物等。在這些生活化的情境中，學(xué)生想起他們和父母在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，充分意識到和父母構(gòu)建和諧親子關(guān)系的意義。然后教師再安排學(xué)生向父母寫信，讓學(xué)生將他們想對父母說的話寫下來，帶回家給父母看，將親子關(guān)系教育落實(shí)到實(shí)處。

第三，積極促進(jìn)家園共育?！兜赖屡c法治》課教師應(yīng)當(dāng)清楚意識到家園共育的重要意義，并積極利用家園共育優(yōu)化親子關(guān)系教育在課程教學(xué)中的有效滲透。教師應(yīng)當(dāng)積極利用電話、微信、QQ等方式與學(xué)生家長保持良好聯(lián)系，在教學(xué)學(xué)生表達(dá)和鞏固“親情之愛”的方法的同時，對學(xué)生家長進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)和教育，要求家長積極配合，與學(xué)生一起努力構(gòu)建和諧親子關(guān)系。在這過程中，《道德與法治》課教師需要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，同時對學(xué)生及其家長進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們能夠和諧相處，為學(xué)生成長發(fā)展提供更加良好的家庭環(huán)境。

綜上可知，初中《道德與法治》課應(yīng)當(dāng)滲透親子關(guān)系教育，在優(yōu)化教學(xué)的同時有效引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建和諧親子關(guān)系。為了有效滲透親子關(guān)系教育，教師應(yīng)當(dāng)全面對接《道德與法治》和親子關(guān)系教育的內(nèi)容，同時給予生活化教學(xué)強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐性，積極促進(jìn)家園共育，引導(dǎo)學(xué)生和家長一起努力，共同打造良好親子關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

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