信息化背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

肖衛(wèi)民

【摘要】 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我國已經(jīng)全面步入了信息化時代，在這種形勢下，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，也取得了一定的成果?；诖?，本文淺要分析了信息化背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，并分別從采用聲像結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性、綜合采用多種信息化教學(xué)方法以及提升教師運用信息化技術(shù)的能力等方面，提出信息化背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】 信息化背景 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)策略

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）16-182-01

0

數(shù)學(xué)學(xué)科是高中階段的主要學(xué)科之一，在高考的分數(shù)中占據(jù)著比較大的比例，數(shù)學(xué)學(xué)科的理論性較強，會涉及許多抽象的概念和知識，不利于學(xué)生理解和掌握，而信息技術(shù)的應(yīng)用可以有效解決這一問題，提升教學(xué)的有效性。

一、信息化背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

在信息化背景下，高中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)理念與教學(xué)方法發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教學(xué)的資源越來越豐富，為提升數(shù)學(xué)的教學(xué)效率奠定了良好地基礎(chǔ)，但是在當前形勢下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)還存在著一些問題，導(dǎo)致教學(xué)的效果并不理想，亟須解決。問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，信息技術(shù)的應(yīng)用問題。一些數(shù)學(xué)教師的觀念較為陳舊，沒有緊隨時代發(fā)展的潮流，這部分教師大多是年齡較大、擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師，他們習(xí)慣性地使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對信息技術(shù)的應(yīng)用不熟練，同時也缺乏應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)活動的意識，教學(xué)的理念較為傳統(tǒng)，教學(xué)效果存在著較大的提升空間。

第二，教學(xué)的形式單一。大部分教師認為使用PPT教學(xué)就是利用信息技術(shù)的表現(xiàn)，在實際的教學(xué)活動中，絕大多數(shù)的教師都會使用此種方式教學(xué)，教學(xué)的形式較為單調(diào)，很難激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也無法在課堂教學(xué)的過程中展現(xiàn)信息技術(shù)的形象性與趣味性，沒能發(fā)揮出信息技術(shù)的最大應(yīng)用價值，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)的效率較低。

第三，教學(xué)的模式需要改變。在信息化背景下，一部分教師仍然按照以往的教學(xué)經(jīng)驗來開展數(shù)學(xué)的教學(xué)活動，很難運用新型的教學(xué)方法，不利于教學(xué)活動的有效進行，教學(xué)的效果并不理想。

二、信息化背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

（一）采用聲像結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性

聲像結(jié)合是信息技術(shù)的一大特點，利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動，能夠把枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為趣味性豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把抽象的知識具體化，有利于激發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，保證課堂教學(xué)的效果。高中數(shù)學(xué)教師在制作課件時，應(yīng)注意在課件中充分融入視頻、音頻和圖片，達到聲像結(jié)合的目的，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容選擇適宜的圖片，然后挑選適宜的背景音樂，營造輕松、舒適的學(xué)習(xí)氛圍，在相應(yīng)的情境中展開數(shù)學(xué)的教學(xué)活動，實施趣味性教學(xué)。

例如：在講解算法與程序構(gòu)圖這部分內(nèi)容時，可以利用人工智能的方法學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，在輸入滿足標準的指令后，運行下一個指令，當指令不符合要求時，算法的指示為否，會自動返回到上一級的運算，通過這樣的方法，學(xué)生們理解起來會更容易，可以產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進而最大程度地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

（二）綜合采用多種信息化教學(xué)方法

要想保證高中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性，就必須要綜合采用種類豐富的信息化教學(xué)方法，通過采用這樣的教學(xué)形式，會帶給學(xué)生們新鮮感，讓學(xué)生們體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

第一，可以使用動態(tài)的模擬方法進行教學(xué)，把靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生們身臨其境，充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性，利用多媒體向?qū)W生們展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，可以讓數(shù)學(xué)知識更加直觀、形象，學(xué)生理解和掌握起來更加容易。第二，采用情境教學(xué)的方法。使用信息技術(shù)為學(xué)生們打造真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)習(xí)情境具有趣味性、形象性特點，便于學(xué)生的理解。

例如：在為學(xué)生們講解曲線和方程這部分內(nèi)容時，可以采用動態(tài)模擬的方法進行教學(xué)活動，模擬曲線和方程之間的關(guān)系，直觀地向?qū)W生們展示二者間的關(guān)系，降低理解的難度，把原本比較抽象的知識具體化、形象化，學(xué)生在理解起來就會感覺到很簡單，知識的掌握也會更容易。再比如在講解歸納法的內(nèi)容時，可以在課上利用多媒體向?qū)W生們展示多米諾骨牌游戲的視頻，讓學(xué)生們觀察到第一塊倒下去之后，緊接著第二塊，第三塊……第n塊會一直倒下去，讓學(xué)生們通過觀察知道，當?shù)贙塊骨牌倒下去之后，必然會推倒第（K+1）塊骨牌。通過這樣的課堂導(dǎo)入方式，讓學(xué)生們初步了解數(shù)學(xué)歸納法，然后教師開始正式講課，能夠讓學(xué)生們更容易接受，留下深刻的印象。

（三）提升教師運用信息化技術(shù)的能力

信息化背景下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)需要提高對信息技術(shù)的利用率，也就是說數(shù)學(xué)教師除了要有豐富的知識儲備，還應(yīng)當熟練應(yīng)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，在日常的教學(xué)活動中得心應(yīng)手地運用它。近年來，信息技術(shù)在教學(xué)活動中的應(yīng)用越來越廣泛，教學(xué)的形式也越來越靈活，教學(xué)更加的直觀、形象和生動，為改善教學(xué)效果奠定了良好的基礎(chǔ)。尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了極大的便利。在這種形式下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當積極地接觸并學(xué)習(xí)信息技術(shù)，熟練操作計算機和多媒體，指導(dǎo)學(xué)生們以正確的方法利用網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)生們解決問題的能力。

結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)階段，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)還存在著教學(xué)方法單一、信息技術(shù)的應(yīng)用不科學(xué)等問題，影響了教學(xué)的質(zhì)量和效果。高中數(shù)學(xué)教師可以充分參考上述教學(xué)策略，充分發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用效果，提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)水平。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]孫海燕.信息化背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究[J/OL].學(xué)周刊，2019（23）：46[2019-07-17].2019.23.039.

[2]孫海燕.信息化背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究[J].學(xué)周刊，2019（23）：46.

[3]馬建素.基于信息化背景下高中信息技術(shù)課程教學(xué)策略探究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（04）：112.