基于“新高考”的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合之學(xué)校篇

黎建強(qiáng)

【摘要】 習(xí)近平總書記指出“沒(méi)有信息化就沒(méi)有現(xiàn)代化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，教育信息化己是一種國(guó)家意志，而信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合就是教育信息化的目標(biāo)之一。要使教育信息化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展，就必須堅(jiān)持信息技術(shù)與教學(xué)教學(xué)深度融合的核心理念，而推動(dòng)融合的主體是學(xué)校和教師。在新時(shí)代研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢(shì)、提升我國(guó)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 核心素養(yǎng) 培養(yǎng)對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G632.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）16-180-01

0

“信息技術(shù)能改變教學(xué)”這個(gè)觀點(diǎn)在多年前就已形成共識(shí)，特別是新一輪“課改”和“新高考改革”更突顯這個(gè)觀點(diǎn)，也有不少的學(xué)校和老師在努力進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐，并有了初步的成果。筆者學(xué)校作為湖南省株洲市的“新高考改革”試點(diǎn)學(xué)校，在教育信息化建設(shè)和信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的工作中進(jìn)行了一系列的有益嘗試，并以湖南省“十三五”教育規(guī)劃課題《信息化環(huán)境下普通高中“選課走班”新方法和學(xué)生自主學(xué)習(xí)新模式的實(shí)踐研究》為抓手，在逐步進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合，以期找到在新高考改革中的“選課走班”新方法和學(xué)生自主學(xué)習(xí)新模式。

1.營(yíng)造信息化教學(xué)環(huán)境

學(xué)生核心素養(yǎng)的培育離不開(kāi)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境就是學(xué)習(xí)者在追求學(xué)習(xí)目標(biāo)和問(wèn)題解決的活動(dòng)中可以使用的多樣工具和信息資源并相互合作與支持的場(chǎng)所，它可以給學(xué)生提供豐富的資源去探索、發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)知識(shí)。而一所學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成有很多，如課桌、黑板、粉筆、教室、實(shí)驗(yàn)室、參考書、教具、學(xué)具、學(xué)習(xí)空間等。

筆者認(rèn)為一所學(xué)校的信息化教學(xué)環(huán)境主要有信息化硬件設(shè)備、軟件應(yīng)用平臺(tái)和人文氛圍這三個(gè)方面的內(nèi)容。像校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋、多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室、網(wǎng)絡(luò)教室、信息化增強(qiáng)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室、錄課室（微格教室）、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討室、AR與VR設(shè)備等都屬于信息化硬件設(shè)備。學(xué)校購(gòu)置的各類教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)資源以及數(shù)學(xué)幾何畫板、理化生仿真實(shí)驗(yàn)室、虛擬實(shí)驗(yàn)室等學(xué)科教學(xué)軟件都屬于軟件應(yīng)用平臺(tái)，至于人文氛圍方面來(lái)說(shuō)，學(xué)校除應(yīng)該踐行教育信息化的理念，大力完善教育信息化所需設(shè)備設(shè)施，聯(lián)合IT企業(yè)打造各類教育平臺(tái)外，還需提倡鼓勵(lì)老師提高信息技術(shù)素養(yǎng)、掌握多媒體的各類教學(xué)方式，積極參與像“一師一優(yōu)課、一課一名師”等活動(dòng)，并合理利用微博、微信、公眾號(hào)等社交軟件參與到教學(xué)中。

2.強(qiáng)化教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升機(jī)制

1）學(xué)校加強(qiáng)師生的各項(xiàng)信息化應(yīng)用能力培訓(xùn)。針對(duì)配備好的的信息化軟硬件環(huán)境，可以聘請(qǐng)專家作講座，組織全體教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)；積極參加上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門組織的信息化培訓(xùn)；組織教師觀摩校內(nèi)外優(yōu)秀信息技術(shù)與課程融合研究課；組織開(kāi)展網(wǎng)上教研、專題論壇、教育技術(shù)應(yīng)用競(jìng)賽等，使全體教師不但能夠掌握使用信息技術(shù)的基本技能，還能熟練地有效利用網(wǎng)上信息資源開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提高全體教師信息技術(shù)與課程融合能力，努力打造信息技術(shù)支持下高效課堂。

2）規(guī)范管理制度。建立好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合負(fù)責(zé)人目標(biāo)責(zé)任制，責(zé)任到具體部門、具體工作人。制定相應(yīng)的管理規(guī)定，建立定期考核制度，確保信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合能落實(shí)到常態(tài)課堂中。

3）完善獎(jiǎng)懲機(jī)制。建立健全激勵(lì)機(jī)制，制訂相關(guān)的考核方案，加大考核獎(jiǎng)懲力度，做到每一項(xiàng)工作都能用數(shù)據(jù)說(shuō)話，切實(shí)支持全體教師利用數(shù)字化設(shè)備開(kāi)展課堂教學(xué)，激發(fā)老師們?cè)诮逃畔⒒瘎?chuàng)新應(yīng)用過(guò)程中的積極性。

3.落實(shí)教育信息化建設(shè)和信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的各種保障機(jī)制

1）成立機(jī)構(gòu)

為更好引導(dǎo)全校師生開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合，學(xué)校成立有以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“第十三中學(xué)教育信息化建設(shè)與應(yīng)用工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，并形成了常態(tài)的議事制度。具體為分管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)。成員由課程發(fā)展中心、教師發(fā)展中心、信息技術(shù)教師、學(xué)科骨干教師組成。信息中心由信息技術(shù)老師組成，負(fù)責(zé)本校信息化建設(shè)規(guī)劃、技術(shù)培訓(xùn)以及信息技術(shù)與學(xué)科融合的教育教學(xué)研究工作。

2）尋求支持

學(xué)校的教育信息化建設(shè)和信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合工作，完全符合國(guó)家“三通兩平臺(tái)”建設(shè)的要求，也符合高考新政背景下的新課程改革方向，勢(shì)必能得到各級(jí)教育行政部門的支持，不僅僅是政策支持，也會(huì)有一定的經(jīng)費(fèi)支持，學(xué)校充分按照“政府引導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校應(yīng)用、服務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教育信息化推進(jìn)機(jī)制，充分發(fā)揮政府、學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)力量各自的優(yōu)勢(shì)和作用，促使我校的教育信息化建設(shè)與應(yīng)用的順利完成，為學(xué)校進(jìn)行教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用提供物資保障。

3）經(jīng)費(fèi)有保障

學(xué)校在總體經(jīng)費(fèi)很緊張的情況下，逐年加大在教育信息化建設(shè)與應(yīng)用上的投入，上級(jí)撥付給學(xué)校的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)全部用在推進(jìn)教育信息化建設(shè)與應(yīng)用中，教育信息化專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)主要用于硬件建設(shè)、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、教師培訓(xùn)、信息消費(fèi)、設(shè)備運(yùn)維等幾個(gè)方面，根據(jù)學(xué)校財(cái)務(wù)狀況，保證每年的公用經(jīng)費(fèi)的10%用在教育信息化的建設(shè)與應(yīng)用中，以確保信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合工作及其它教育信息化工作能順利推進(jìn)，當(dāng)然學(xué)校也非常注意整合和盤活學(xué)校現(xiàn)有的信息化教學(xué)資源，讓學(xué)?，F(xiàn)有的資源綜合地發(fā)揮其信息化功能作用，這無(wú)疑是間接的增加了信息化建設(shè)與應(yīng)用的經(jīng)費(fèi)。

結(jié)束語(yǔ)

將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合，能大大提高課堂教學(xué)效率，也能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這有利于建立起一種能夠充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)，這能助力學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，最終能實(shí)現(xiàn)了一個(gè)以校園大數(shù)據(jù)為中心，將校園教學(xué)、生活與管理集為一體的智慧校園信息化應(yīng)用模式，實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)。

注：本文系湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃一般課題“信息化環(huán)境下普通高中“選課走班”新方法和學(xué)生自主學(xué)習(xí)新模式的實(shí)踐研究”的研究成果，課題編號(hào)：XJK17CZXX126