如何實(shí)現(xiàn)初中音樂課堂師生的有效互動(dòng)

劉艷萍

摘 要：對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，他們具有非常強(qiáng)的求知欲和探索欲，而且正處于心智發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。所以，初中教學(xué)需要有效的課堂互動(dòng)，才能滿足學(xué)生的求知欲和探索欲。其中，初中音樂課程是提升學(xué)生的審美能力、陶冶學(xué)生的情操及豐富學(xué)生的思維的教學(xué)科目，它屬于初中階段的一門基礎(chǔ)性入門學(xué)科，具有一定的教學(xué)意義和價(jià)值。然而，在實(shí)際教學(xué)中，初中音樂課堂的互動(dòng)性不足，師生之間、生生之間的互動(dòng)還不夠，仍然需要音樂教師改進(jìn)現(xiàn)有課堂互動(dòng)的方式，才能實(shí)現(xiàn)有效的課堂互動(dòng)，使得學(xué)生可以投入到課程的學(xué)習(xí)和研究。在本文中，筆者主要結(jié)合初中音樂課程的有關(guān)內(nèi)容，就如何實(shí)現(xiàn)課堂師生的有效互動(dòng)展開如下分析，以期總結(jié)出有效的課程互動(dòng)方式，促進(jìn)師生之間的有效互動(dòng)。

關(guān)鍵詞：初中音樂；互動(dòng)；有效性；分析

【中圖分類號(hào)】G 633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）15-0055-01

1.前言

在我國教育制度不斷改革的背景之下，對(duì)初中音樂課程教學(xué)提出了更高的要求。音樂教學(xué)需要結(jié)合有效的手段來激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使之能夠主動(dòng)參與到課程的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才能真正從音樂知識(shí)中獲取到有價(jià)值的知識(shí)信息。但是，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中音樂課程教學(xué)的效用并沒有完全發(fā)揮出來，一些老師的教學(xué)方式仍然比較單調(diào)和枯燥，同時(shí)師生間缺乏有效地交流和互動(dòng)等問題，從而影響到音樂教學(xué)的效率和質(zhì)量。對(duì)于此，本文就如何實(shí)現(xiàn)初中音樂課堂師生的有效互動(dòng)展開研究具有一定的意義，借助研究的機(jī)會(huì)來總結(jié)出有效的課程教學(xué)互動(dòng)方式，從而達(dá)到改進(jìn)和優(yōu)化現(xiàn)有音樂課堂教學(xué)環(huán)境的目的。

2.實(shí)現(xiàn)初中音樂課堂師生有效互動(dòng)的幾點(diǎn)建議

在以往初中教學(xué)中，大部分老師的教學(xué)重心主要集中在語、數(shù)、英等科目，對(duì)音樂課程的教學(xué)沒有太多的關(guān)注。所以，很多音樂教師還利用傳統(tǒng)教學(xué)思維來開展教學(xué)工作，導(dǎo)致課堂缺乏有效地交流和互動(dòng)。為了克服課堂教學(xué)互動(dòng)性不足的問題，本文將從以下幾個(gè)方面提出相應(yīng)的改進(jìn)建議：

（1）利用有趣的音樂教學(xué)內(nèi)容來提升學(xué)生的參與熱情

現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，他們更希望看到豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容。有趣的音樂教學(xué)內(nèi)容能夠喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生投入到音樂課程的交流與互動(dòng)。所以，初中音樂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，并通過豐富有趣的音樂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂的互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)有效的雙線交流。那么我們該如何增加音樂教學(xué)內(nèi)容的趣味性，才能激發(fā)學(xué)生的參與熱情呢？筆者主要有以下幾點(diǎn)看法：

我們以少數(shù)民族歌曲教學(xué)為例。首先，老師先帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)歌詞的含義，并加入一些生動(dòng)有趣的圖片來吸引學(xué)生的注意力，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)和理解歌詞的蘊(yùn)意。生動(dòng)有趣的圖片能夠增加音樂教學(xué)的趣味性，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，老師還可以引入一些少數(shù)民族的特色文化內(nèi)容，包括圖片、影視資料等，以激發(fā)學(xué)生的好奇心。一旦學(xué)生產(chǎn)生好奇心，就有利于引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂的互動(dòng)。最后，老師還需注意自己的語言表達(dá)方式，將枯燥無味的歌詞運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言進(jìn)行講解，這樣能夠提升教學(xué)的趣味性，同時(shí)也能放松學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生真正融入到課程的學(xué)習(xí)。

（2）結(jié)合合作學(xué)習(xí)方式，展開有效的課堂互動(dòng)教學(xué)

初中音樂課程教學(xué)可以利用小組合作學(xué)習(xí)的模式，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)；同時(shí)，老師也能夠以指導(dǎo)者的身份來參與合作討論，從而實(shí)現(xiàn)高效的課堂互動(dòng)教學(xué)。此外，小組合作學(xué)習(xí)方式還能讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)合作的力量和用處，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式。因此，重視初中音樂教學(xué)的合作性，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作素質(zhì)，這對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活起到一定的幫助作用，同時(shí)也有利于提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。

比如，在學(xué)習(xí)一些國外的音樂內(nèi)容時(shí)，老師可以幫助學(xué)生制定一個(gè)研究課題，讓學(xué)生們組成一個(gè)小組，對(duì)課題展開相關(guān)的研究。如讓學(xué)生們自行收集與歌曲相關(guān)的創(chuàng)作背景資料、作曲者的來歷等；然后，在課堂上學(xué)生們可以分享自己小組收集到的資料，同時(shí)老師也對(duì)學(xué)生們收集的資料進(jìn)行總結(jié)，以增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心。通過展開有效地小組合作學(xué)習(xí)，不僅團(tuán)結(jié)學(xué)生們的智慧，也鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，有利于學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)合作素養(yǎng)。

（3）采取課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)方式，提升課堂的交流氣氛

在初中音樂教學(xué)中，每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都有所不同。所以，他們在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)問題。這時(shí)老師可以讓學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與意識(shí)，還能增進(jìn)生生、師生間的交流和互動(dòng)。同時(shí)，老師需要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，合理有效地進(jìn)行評(píng)價(jià)，以幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題，并給予學(xué)生一定的改進(jìn)意見，最終幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)問題。

首先，老師記錄每節(jié)課上學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題，并利用課程最后的時(shí)間進(jìn)行匯總和分析學(xué)生出現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)的解決方案。然后，老師可以利用每節(jié)課的一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生們進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)的情況及問題等，從而讓學(xué)生真正成為課堂的小主人。其次，對(duì)于上節(jié)課表現(xiàn)不好的同學(xué)，老師給予一定的批評(píng)，并幫助學(xué)生找出問題的原因。但是，在批評(píng)教育時(shí)，老師還需要給予學(xué)生一些鼓勵(lì)，以幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。

綜上所述，初中音樂課程教學(xué)可以提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德情操，因此我們需要做好各項(xiàng)音樂教學(xué)工作，并采取有效的互動(dòng)教學(xué)方式，才能提高初中音樂課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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