如何提高教學(xué)效率

楊桂華

【摘要】 人的一生，在校學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，分?jǐn)偟礁骺凭透塘?，如何在有限的時(shí)間里，提高教學(xué)效率就顯得尤其重要，下面筆者談?wù)勛约涸谡Z(yǔ)文教學(xué)方面的體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】 語(yǔ)文教學(xué) 教學(xué)效率

【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）16-106-01

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一、愛(ài)是提高教學(xué)效率的前提

一位教育學(xué)家說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”的確，學(xué)生不愛(ài)老師就不愿接受老師的教育，也不愿意接受老師傳授的知識(shí)，長(zhǎng)久下去，學(xué)習(xí)就越來(lái)越艱難，形成惡性循環(huán)。相反，如果學(xué)生喜愛(ài)老師，就會(huì)對(duì)老師傳授的知識(shí)孜孜以求，所以愛(ài)是提高教學(xué)效率的前提。如何使學(xué)生愛(ài)老師，愛(ài)老師傳授的知識(shí)呢？關(guān)鍵是靠老師的影響。因此，老師先要自我培養(yǎng)良好的品行、素質(zhì)、態(tài)度，注意自己的行為舉止得體，語(yǔ)言通俗易懂、簡(jiǎn)潔而幽默，然后在充分了解學(xué)生情況和教材的基礎(chǔ)上，備好課，上好課，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，與此同時(shí)，老師要以自己愛(ài)學(xué)生的情感感動(dòng)學(xué)生，以自己對(duì)知識(shí)的追求感染學(xué)生，使學(xué)生愛(ài)自己所傳授的知識(shí)，為提高教學(xué)效率打下鋪墊。

二、努力使課堂生動(dòng)有趣，是提高教學(xué)效率的重要途徑

當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們聚精會(huì)神學(xué)習(xí)，從而使學(xué)習(xí)效率大大提高。如何使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)呢？實(shí)踐表明，學(xué)生喜歡的課是有聲有色、生動(dòng)直觀、特別而多樣的課，能夠充分利用眼、鼻、手、耳、口等功能學(xué)習(xí)而又符合他們的心理特點(diǎn)和接受水平的課，即生動(dòng)有趣的課。為此，我總結(jié)出以下幾種方法。

1.引入新課要奇。即在引入新課時(shí)刻意求新。常用的方向有：1）從課題和課文內(nèi)容中挖掘“新”的因素，聯(lián)系生活的實(shí)際引起學(xué)生情感的共鳴，一開(kāi)始就把學(xué)生吸引住。例如：我在教《秋天的懷念》這一課，先從課題中“懷念”一詞出發(fā)，讓他們說(shuō)意思，并區(qū)別“懷念”和“思念”的區(qū)別，學(xué)生一下子就明白了“懷念”的對(duì)象是已經(jīng)消逝的，這一下子就把學(xué)生震撼了：難道要死人？大家非常好奇，從而用心去探個(gè)究竟。2）借助網(wǎng)絡(luò)、視頻、PPT介紹的方式，盡量讓每一節(jié)課的引入不同，避免學(xué)生的審美疲勞，讓學(xué)生對(duì)不了解的事情有初步的了解，從而對(duì)新課產(chǎn)生好奇心，興趣盎然地去學(xué)習(xí)。

2.示范，既易于學(xué)生接受，又活躍課堂氣氛。例如我在教《永遠(yuǎn)的歌聲》這篇課文的時(shí)候，學(xué)生對(duì)如何抓魚(yú)不太清楚，于是我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)指導(dǎo)他們示范給大家看，這樣學(xué)生就很明白這些動(dòng)作，更明白同學(xué)們?yōu)槔蠋煻业刈ヴ~(yú)的情景，從而理解學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。

3.表演，可以加深學(xué)生的印象。例如我在《教小壁虎找尾巴》這篇課文的時(shí)候，小壁虎問(wèn)過(guò)魚(yú)、牛、燕子借尾巴，這里涉及到的動(dòng)物很多，通過(guò)小壁虎借尾巴的過(guò)程告訴我們各種動(dòng)物尾巴的作用，低年級(jí)的同學(xué)容易把內(nèi)容混淆，所以等我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文了解課文大意后，讓學(xué)生一邊聽(tīng)錄音，一邊進(jìn)行表演，這樣學(xué)生就很感興趣，各種動(dòng)物及其尾巴的作用，就在惟妙惟肖的表演中獲得了深刻的記憶。

4.分角色朗讀，可加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。例如我在教《窮人》最后一部分的時(shí)候，讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景，有感情地分角色朗讀。大家在讀中更深刻地了解桑娜擔(dān)心漁夫不同意收養(yǎng)西蒙的孩子的矛盾心里，以及漁夫下定決心收養(yǎng)孩子后又擔(dān)心桑娜不愿意，互相擔(dān)心后才發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人的思想不謀而合，從而更深刻的體會(huì)出他們寧可自己多受苦也要幫助他人的美好品質(zhì)，感受到了文學(xué)大師列夫？托爾斯泰的寫作技巧，以及細(xì)致的心理描寫技巧。

5.借助多媒體做成微課，放相關(guān)的視頻，易于學(xué)生的理解歸類。我們書(shū)本描述的內(nèi)容各種各樣，有些內(nèi)容涉及的年限很長(zhǎng)、范圍很廣，比較抽象；有些問(wèn)題比較難，學(xué)生理解不了；有些內(nèi)容雜碎，學(xué)生很容易混淆，如果利用微課就可以把雜碎的內(nèi)容系統(tǒng)化，把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，把抽象的內(nèi)容直觀化，把易亂的問(wèn)題清楚化，那么，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就容易多了，而且可以在課后反復(fù)播放，讓學(xué)困生多復(fù)習(xí)。

此外，方法還有很多，如：做游戲、演講、討論、比賽、參觀、策劃活動(dòng)、出板報(bào)等等?？傊軗軇?dòng)學(xué)生的心弦的，易于學(xué)生理解的方法都可以靈活運(yùn)用，這樣才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高。

三、循序漸進(jìn)抓雙基，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，能做到事半功倍

教育家陳鶴琴說(shuō)：“凡是兒童能夠做的應(yīng)當(dāng)讓他自己去做，凡是兒童能夠想的應(yīng)當(dāng)讓他自己去想。”只有我們教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生才能通過(guò)自己的努力提升自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)是一個(gè)有趣的世界。但是學(xué)習(xí)需要一定的知識(shí)基礎(chǔ)才能運(yùn)用方法，因此我們要在抓好學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法。然后把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生，讓他自己去學(xué)習(xí)，這樣就能起到事半功倍的效果。例如我教學(xué)生識(shí)字的時(shí)候，剛開(kāi)始要一個(gè)字一個(gè)字地教，漸漸的大家都覺(jué)得一個(gè)個(gè)記字是很麻煩，有沒(méi)有好辦法？于是我教他們拼音、漢字的筆畫(huà)和偏旁部首以及查字典的方法。有了這些工具，他們?cè)谧R(shí)字方面，無(wú)論什么字，自己都可以解決問(wèn)題。而一直學(xué)下去，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，老借助工具書(shū)識(shí)字也不是辦法，怎樣才能不用借助工具都能認(rèn)得更多的字呢？我因勢(shì)利導(dǎo)鼓勵(lì)他們探索，恰當(dāng)點(diǎn)拔，他們就會(huì)不斷地總結(jié)發(fā)現(xiàn)，漢字大部分都是形聲字：形旁代表意思，聲旁代表著讀音。有了這些規(guī)律，大家學(xué)習(xí)的效率大大的提高了。

在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力時(shí)也是同樣的道理。因?yàn)槊恳豁?xiàng)知識(shí)都有一定的邏輯順序的，教學(xué)時(shí)，我們把知識(shí)傳授的同時(shí)，引導(dǎo)他們挖掘其中蘊(yùn)含的方法，然后讓他們用一個(gè)個(gè)方法去探索新知，就可以事半功倍，從而最大化的提高教學(xué)效率。

綜上所述，愛(ài)是提高教學(xué)效率的前提，當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生熱愛(ài)了就會(huì)不斷地追求，在渴求知識(shí)中如果感到了樂(lè)趣就會(huì)不斷地刻苦學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中如果掌握了一套過(guò)硬的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)大大的提高學(xué)習(xí)效率。我們?cè)龠m當(dāng)?shù)囊虿氖┙?，就?huì)使優(yōu)生更優(yōu)，使差生最大限度的提高，從而全面提高教學(xué)效率。