淺談高中信息技術(shù)有效課堂的構(gòu)建策略

邱媛

摘 要：當(dāng)前，高中信息技術(shù)教學(xué)存在著諸多的問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)的開展和學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。本文對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要?dú)w納，并給出了具有針對(duì)性的策略。

關(guān)鍵詞：高中;信息技術(shù);教學(xué)策略

21世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，在所有的高新技術(shù)中，信息技術(shù)處于核心的地位，其對(duì)人類生活的影響是非常巨大的，信息技術(shù)業(yè)已成為形塑這個(gè)世界的重要力量。當(dāng)前，世界各國(guó)無(wú)不重視信息技術(shù)的發(fā)展，以及對(duì)年輕一代的信息技術(shù)教育。我國(guó)開展信息技術(shù)教育已經(jīng)有30年的歷史了，但在這30年的進(jìn)程中，并未取得太多的進(jìn)步，尚有一些問(wèn)題等待我們?nèi)ソ鉀Q。本文對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了研究，并給出了一些應(yīng)對(duì)的策略，還望能夠有所借鑒意義。

一、高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的重視程度不夠

雖然新課程改革已經(jīng)實(shí)施多年，雖然素質(zhì)教育的理念漸入人心，雖然信息技術(shù)深刻的影響了我們的生活，但是在高中教學(xué)中，依舊沒(méi)有改變語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主要科目占統(tǒng)治地位的現(xiàn)象，信息技術(shù)學(xué)科僅僅只是作為一門可有可無(wú)的副科存在著。

在課程安排上，信息技術(shù)學(xué)科課程數(shù)量較少，一般一周只有2節(jié)課，有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)被其他學(xué)科占用的情況。在考試方面，信息技術(shù)學(xué)科考試也是無(wú)足輕重，在考試安排上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，在考試內(nèi)容上不夠科學(xué)。所有這些都體現(xiàn)出信息技術(shù)學(xué)科在中學(xué)整個(gè)課程體系中的地位。

（二）理論與實(shí)踐結(jié)合的不夠

信息技術(shù)課是一門比較偏重實(shí)踐的課程，但由于受長(zhǎng)久以來(lái)的應(yīng)試教育觀念的影響，即使是一些上機(jī)課，有的信息技術(shù)教師也只是反復(fù)地給學(xué)生灌輸理論知識(shí)，而課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)遭到嚴(yán)重的忽視。

雖然有些學(xué)生對(duì)老師講得內(nèi)容很感興趣，并且可以認(rèn)真地聽老師講課，但是由于理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)沒(méi)能夠很好結(jié)合起來(lái)，使得學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握很差。所以，即使學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽完了老師講課的內(nèi)容，但在實(shí)際操作過(guò)程中仍然不可避免地會(huì)遇到很多問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生有挫折感，學(xué)生逐漸失去對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的信心。

這些問(wèn)題制約了高中信息技術(shù)教學(xué)效果的提高。作為一名信息技術(shù)教師，我們應(yīng)該正確看待這個(gè)問(wèn)題，并且積極行動(dòng)起來(lái)，尋找有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)信心。

（三）教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足

從目前來(lái)看，部分信息技術(shù)教師仍舊受到傳統(tǒng)教育模式的束縛，在課堂上占據(jù)絕對(duì)的主導(dǎo)地位，他們一股腦地將信息技術(shù)知識(shí)倒給學(xué)生，采用“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)手段，而對(duì)學(xué)生的接受程度不管不顧，這種現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的逆反情緒，使得教學(xué)氛圍枯燥乏味，學(xué)生也學(xué)不到應(yīng)有的信息技術(shù)知識(shí)，逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)策略

（一）提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

各學(xué)校應(yīng)當(dāng)意識(shí)到信息技術(shù)在學(xué)生未來(lái)生活中起到的重要作用，明白信息技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)所占的重要地位，了解素質(zhì)教育的理念，認(rèn)真研讀新課標(biāo)的精神，從而提高對(duì)這一學(xué)科的重視。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)《信息技術(shù)》這一學(xué)科的考核力度，分階段性地考查學(xué)生的掌握情況，將這一學(xué)科擺在和其他文化課同等重要的位置上來(lái)。

（二）關(guān)注學(xué)生實(shí)際，讓興趣激發(fā)潛能

信息技術(shù)本身就是一門實(shí)踐應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，但隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教材內(nèi)容的編排往往跟不上計(jì)算機(jī)發(fā)展的時(shí)代要求，這就需要教師從學(xué)生的實(shí)際興趣點(diǎn)出發(fā)，更新教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛(ài)的課程內(nèi)容，讓學(xué)生能欣然接受，輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

比如，在“文本信息的加工與表達(dá)”教學(xué)中，課本上給出的案例及任務(wù)，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生往往不感興趣。筆者所在學(xué)校的學(xué)生都加入了自己感興趣的社團(tuán)，因此在本節(jié)內(nèi)容的設(shè)置上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際興趣，圍繞學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生為自己的社團(tuán)制作一份有特色的宣傳海報(bào)，并為社團(tuán)活動(dòng)制作邀請(qǐng)函。通過(guò)這兩個(gè)任務(wù)，學(xué)生基本對(duì)文本信息和報(bào)刊信息的加工與表達(dá)有了明確的認(rèn)識(shí)，而且學(xué)生的積極性都很高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，完成的作品質(zhì)量也很高，正所謂興趣是最好的老師。

（三）做中學(xué)，通過(guò)親身實(shí)踐強(qiáng)化學(xué)科能力

信息技術(shù)是一門實(shí)操性很強(qiáng)的學(xué)科，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)固然也重要，但關(guān)鍵還是要能夠具體的操作。在教學(xué)中，教師可以通過(guò)布置具體的任務(wù)，讓學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的升華，實(shí)踐能力的提高和學(xué)科素養(yǎng)的真正養(yǎng)成。

比如，我們學(xué)會(huì)了包括文本、數(shù)據(jù)、圖片、聲音、視頻和動(dòng)畫的加工方法。但是，這些單一的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的能力提高并不大。要真正實(shí)現(xiàn)能力的強(qiáng)化，關(guān)鍵還是看學(xué)生將這些單一的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)的能力?！靶畔⒌募伞边@一節(jié)的內(nèi)容考驗(yàn)的就是學(xué)生這一方面的能力——制作一個(gè)多媒體作品。在教學(xué)這一節(jié)時(shí)，可以首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下學(xué)過(guò)的知識(shí)，然后在布置具體的任務(wù)，比如，為特殊的日子制作海報(bào)、宣傳動(dòng)畫等?？梢杂蓚€(gè)人獨(dú)立完成，也可以結(jié)組完成。通過(guò)完成這個(gè)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐最大程度的結(jié)合，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)科能力。

總而言之，在教學(xué)中，教師要多注重理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，利用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，為社會(huì)培養(yǎng)有用的信息技術(shù)人才。

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