語言靚麗，文采斐然

劉騰輝

【題目展示】

閱讀下面兩則材料，根據(jù)要求作文。

無論時(shí)代發(fā)生多大變化，無論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)。

——習(xí)近平

孝順、和氣，不糊弄人，不干壞事，是中國(guó)老百姓眼里最樸素的家風(fēng)。不管社會(huì)如何變化，誠(chéng)信、正直、勤奮等核心的價(jià)值觀念，應(yīng)被長(zhǎng)久堅(jiān)守，這是我們安身立命的根本。

——張光茫

那么，你認(rèn)為家風(fēng)是什么呢？請(qǐng)根據(jù)自己的理解和生活體驗(yàn)，寫一篇不少于500字的文章。要求：（1）不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文；（2）選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外）；（3）自擬標(biāo)題；（4）不要套作，不得抄襲。

【原文診斷】

在爺爺?shù)膲炃?/p>

（題目簡(jiǎn)練、不尋常，但不能很好地凸顯中心）

安徽省界首市顧集中心學(xué)校 應(yīng)明亮

清明節(jié)那天，我和爸爸一起，來到碧綠的田野間，在一座長(zhǎng)滿荒草的墳?zāi)惯叺哪贡熬镁脕辛?。（此處缺乏相?yīng)的景物描寫，不能很好地渲染當(dāng)時(shí)的氣氛。）

這是爺爺?shù)膲災(zāi)?，墓碑上的字早已模糊不清。我和爸爸將墳?zāi)股系幕牟萸謇砀蓛糁?，爸爸拿著蘸滿墨汁的毛筆對(duì)我說：“孩子，你把爺爺碑上的字重新填一下吧?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，接過毛筆，虔誠(chéng)地跪在墓碑前，一筆一畫地填著碑。淡淡的墨香，勾起了我對(duì)往事的回憶。（開頭由墨香引出對(duì)往事的回憶本來是不錯(cuò)的。但是，上墳重新填碑上的字，應(yīng)該用油漆，沒有用墨汁的。這是常識(shí)。）

記得很小的時(shí)候，我爺爺已經(jīng)七十多歲了，但身體非常硬朗，農(nóng)忙時(shí)節(jié)還能幫著爸爸媽媽下地干活呢。爺爺是一位退休教師，酷愛書法，每年春節(jié)時(shí)家里的對(duì)聯(lián)都是爺爺親手寫的。每一個(gè)午后，爺爺都會(huì)鋪上一張宣紙，提筆，蘸墨，在宣紙上寫出一個(gè)個(gè)蒼勁有力的字。當(dāng)時(shí)的我還在讀小學(xué)一年級(jí)，雖然不認(rèn)得爺爺所寫的字，但總是好奇地盯著毛筆的筆尖，聞著淡淡的墨香。（通過爺爺?shù)膭?dòng)作描寫，寫出了爺爺寫字時(shí)的從容和瀟灑。但描寫不夠細(xì)膩，語言平淡無奇。）

而此時(shí)，爺爺就會(huì)把毛筆塞到我的小手里，手把手地教我寫字?？粗埳贤嵬崤づさ淖?，我問爺爺：“怎樣才能像你寫得那么好??？”爺爺笑了起來，使勁地握著我的手，一邊教一邊說：“寫字的時(shí)候，毛筆要攥穩(wěn)。這就像你走路，要直起腰版。來，你自己拿著毛筆試試看?！蔽野凑諣敔?shù)姆愿溃昧ξ站o手中的毛筆，在宣紙上認(rèn)真地寫著?！罢媸俏业暮脤O子，寫得不錯(cuò)。另外，蘸墨也有學(xué)問，一定要蘸滿墨汁，這樣寫出的字才顯得精神飽滿?！睜敔斦Z重心長(zhǎng)地說。（具體寫出了爺爺教“我”寫毛筆字的情景，但爺爺?shù)慕虒?dǎo)僅限于書法方面，立意不深刻。）

這時(shí)，爸爸開門進(jìn)來了，看到這一幕，說：“兒子，你爺爺可是書法高手，你可要好好學(xué)習(xí)?！蔽铱粗职?，似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。爺爺接著說：“寫字的時(shí)候筆力要均勻，要講究輕重……”（“似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭”一句，符合人物的年齡特征。）

一陣微風(fēng)吹來，淡淡的墨香將我拉回到現(xiàn)實(shí)中。我想起了爺爺當(dāng)年的話，緊握手中的毛筆，極其慎重地落下筆?！皩?duì)了，兒子，要穩(wěn)，要有力度……”爸爸小聲地說。筆尖下的墨汁滴落下來，滲進(jìn)了墓碑的深處。

過了許久，爸爸又開口了：“很好，頗有爺爺?shù)墓P風(fēng)，爸爸都有些自嘆不如了。”聽了爸爸的話，我感慨萬千：是啊，爺爺筆尖下的家風(fēng)就應(yīng)該這樣代代相傳?。ńY(jié)尾由回憶轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)，有力地深化了文章中心，并且呼應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。）

【失誤點(diǎn)擊】

該文過渡自然，首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。考生開篇寫清明節(jié)給爺爺上墳填寫墓碑，由此引發(fā)了對(duì)往事的回憶。接著，重點(diǎn)敘述小時(shí)候爺爺對(duì)“我”學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求和生活上的寬松，有力地表達(dá)了祖孫之間的深摯情感。但是，語言平淡，缺乏文采。具體表現(xiàn)在：

（1）平鋪直敘，人物個(gè)性凸顯不足。建議運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，恰當(dāng)引經(jīng)據(jù)典，以增強(qiáng)語言的生動(dòng)性。

（2）立意有些膚淺。文章僅是通過敘述爺爺教“我”寫毛筆字，表現(xiàn)爺爺對(duì)“我”學(xué)習(xí)上的關(guān)心。應(yīng)補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，深化文章的中心。

【技法延伸】

中考作文如何做到文采斐然

一、巧用修辭，增強(qiáng)魅力

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些常見的修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等，能大大增強(qiáng)文章語言的生動(dòng)性和形象性，從而吸引讀者的眼球。比如優(yōu)秀作文《不錯(cuò)過青春》片段：“清風(fēng)拂動(dòng)著秧苗，在水溝中蕩起了層層漣漪。一片整齊的秧苗中，偶有幾棵好似笑彎了腰，七歪八扭地樂呵著。陽光普照，給秧田鍍上了一層金輝。”這段話使用了擬人的修辭手法，將清風(fēng)中秧苗隨風(fēng)起舞的情貌描繪得生動(dòng)形象，極富感染力。

在寫文章時(shí)，我們還可以恰當(dāng)?shù)匾迷娫~佳句、名言警句、俗語諺語、文化典故、歌詞廣告語等，使文章語言意蘊(yùn)豐富。比如優(yōu)秀作文《且行且讀任平生》，作者選取蘇武、蘇軾和張愛玲三個(gè)人物的事跡作為素材，從他們身上挖掘出執(zhí)著、豁達(dá)的正能量，表達(dá)了“書是我們的良師益友”的主題。在具體闡述每個(gè)人物素材時(shí)，作者分別用“牧羊邊地苦，落日歸心絕”（李白《蘇武》）、“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”（蘇軾《定風(fēng)坡》）、“出名要趁早，來得太晚的話，快樂也不是那么痛快”（張愛玲）這幾句詩或名言，彰顯出深厚的文化底蘊(yùn)。

二、幽默風(fēng)趣，展示個(gè)性

幽默的語言，不僅輕松活潑、趣味橫生，而且能顯示出作者的睿智，增加語言的靈動(dòng)美。比如優(yōu)秀作文《我們一起品味過的快樂》片段：“還記得某天人很多，多到上下車門口的玻璃窗上都緊貼著幾張臉。被幾個(gè)書包卡得快動(dòng)不了的阿瓊，翻了翻白眼，說道：‘現(xiàn)在四面楚歌，就差當(dāng)場(chǎng)自刎了?！瘡?qiáng)哥冷哼了一句：‘賤人——’我們齊聲嗤笑道：‘就是矯情！’”這段文字語言幽默、風(fēng)趣，無論是“就差當(dāng)場(chǎng)自刎”，還是模仿《甄嬛傳》中華妃的語氣說出的那句“賤人就是矯情”，均洋溢著濃濃的青春氣息，渲染出了歡樂的氣氛。

三、變換句式，增添美感

長(zhǎng)句，成分齊全，句意嚴(yán)密完整；短句，節(jié)奏明快，合理連用短句，給人以排山倒海的氣勢(shì)。長(zhǎng)短結(jié)合，能使語言錯(cuò)落多姿、活潑多變、緩急有致，如優(yōu)秀作文《放慢腳步》中有這樣一段話：“偶爾放下手中的作業(yè)，休息片刻，全身心都洋溢著輕松愉悅的感覺。這時(shí)才明白：人這一生太過漫長(zhǎng)，卻又太過短暫。前路，你無法預(yù)知，你所能做的，不過是放慢你的腳步，把握現(xiàn)在，好好欣賞沿途的風(fēng)景?！?/p>

無論多么好的句式，在一篇文章里用多了，文章都會(huì)顯得呆板。所以，同學(xué)們要長(zhǎng)句和短句合理調(diào)配，整句和散句搭配使用，常式句和變式句穿插使用，陳述句和疑問句靈活使用。這樣，語言就會(huì)變化多姿，富有節(jié)奏。文章氣韻流動(dòng)，給人以特殊的美感，且顯得文采飛揚(yáng)。

【優(yōu)化升級(jí)】

筆尖上的家風(fēng)

安徽省界首市顧集中心學(xué)校 應(yīng)明亮

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”清明節(jié)那天，我和爸爸一起，來到碧綠的田野間，在一座長(zhǎng)滿荒草的墳?zāi)惯叺哪贡熬镁脕辛?。?xì)雨綿綿，清冷的微風(fēng)拂面，使人不禁產(chǎn)生一絲寒意。

這是爺爺?shù)膲災(zāi)?，墓碑上的字早已模糊不清。爸爸拿著蘸滿油漆的毛筆對(duì)我說：“孩子，你把爺爺碑上的字重新填一下吧?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，接過毛筆，虔誠(chéng)地跪在墓碑前，一筆一畫地填著碑。握著的毛筆，勾起了我對(duì)往事的回憶。

記得很小的時(shí)候，我爺爺已經(jīng)七十多歲了，但身體非常硬朗，農(nóng)忙時(shí)節(jié)還能幫著爸爸媽媽下地干活呢。爺爺是一位退休教師，酷愛書法，每年春節(jié)時(shí)家里的對(duì)聯(lián)都是爺爺親手寫的。每一個(gè)陽光明媚的午后，爺爺都會(huì)鋪上一張宣紙，提筆，蘸墨，筆尖隨心而動(dòng)，似蜻蜓點(diǎn)水飛快地掠過紙卷。他時(shí)而龍飛鳳舞，時(shí)而駐筆沉思，時(shí)而屏氣凝神，在宣紙上寫出一個(gè)個(gè)蒼勁有力的字。當(dāng)時(shí)的我還在讀小學(xué)一年級(jí)，雖然不認(rèn)得爺爺所寫的字，但總是好奇地盯著毛筆的筆尖，聞著淡淡的墨香。

而此時(shí)，爺爺就會(huì)把毛筆塞到我的小手里，手把手地教我寫字。看著宣紙上歪歪扭扭的字，我問爺爺：“怎樣才能像你寫得那么好??？”爺爺笑了起來，使勁地握著我的手，一邊教一邊說：“寫字的時(shí)候，毛筆要攥穩(wěn)。這就像你走路，要直起腰版。來，你自己拿著毛筆試試看?！蔽野凑諣敔?shù)姆愿?，用力握緊手中的毛筆，在宣紙上認(rèn)真地寫著。“真是我的好孫子，寫得不錯(cuò)。另外，蘸墨也有學(xué)問，一定要蘸滿墨汁，這樣寫出的字才顯得精神飽滿。這就像一個(gè)人，如果學(xué)問多了，就會(huì)變得成熟、沉穩(wěn)?！睜敔斦Z重心長(zhǎng)地說。

這時(shí)，爸爸開門進(jìn)來了，看到這一幕，說：“兒子，你爺爺不僅是教你寫字，而且還教你做人呢？”我看著爸爸，似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。爺爺接著說：“寫字的時(shí)候筆力要均勻，要講究輕重。不管是做事還是做人，都是這個(gè)理兒……”

一陣微風(fēng)吹來，將我拉回到現(xiàn)實(shí)中。我想起了爺爺當(dāng)年的話，緊握手中的毛筆，極其慎重地下筆?！皩?duì)了，兒子，要穩(wěn)，要有力度……”爸爸小聲地說。筆尖下的油漆滴落下來，滲進(jìn)了墓碑的深處。

在爺爺?shù)哪骨?，我重讀了爺爺這本書，感慨萬千：是啊，爺爺筆尖下的家風(fēng)就應(yīng)該這樣代代相傳！

【升格點(diǎn)評(píng)】

文章升格以后，語言生動(dòng)，文采斐然。考生開篇清明節(jié)給爺爺上墳填寫墓碑，由此引發(fā)了對(duì)往事的回憶。接著，重點(diǎn)敘述小時(shí)候爺爺教“我”寫毛筆字、教“我”做人的道理的故事，有力地凸顯了文章的主旨。作者運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，引用古詩詞，大大增添了文章的文學(xué)色彩。結(jié)尾處所寫爸爸的話和“我”內(nèi)心的活動(dòng)，再一次深化了文章的中心。結(jié)構(gòu)上，與文章開頭遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。