高中數(shù)學(xué)校本文化創(chuàng)新與學(xué)校特色發(fā)展研究的思考

張傳梅 李君成

摘? 要：新形勢下，國家和政府部門對課程設(shè)置提出了新的要求，要求學(xué)校要結(jié)合自身的辦學(xué)情況有針對性的進行實施應(yīng)用，并積極發(fā)揮出課程教學(xué)結(jié)構(gòu)體系方面的主體性作用?；诖耍疚尼槍Ω咧袛?shù)學(xué)校本文化創(chuàng)新與學(xué)校特色發(fā)展展開研究思考。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);校本文化創(chuàng)新;學(xué)校特色發(fā)展;研究思考

【中圖分類號】G 633.6? ???【文獻標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）16-0110-01

1.明確發(fā)展思路，優(yōu)化完善課程體系

開展課程教學(xué)創(chuàng)新，應(yīng)該要積極發(fā)揮出教師的引導(dǎo)地位，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，積極構(gòu)建起師生共同發(fā)展的課程體系，這種教學(xué)體系中，既包括有教師專業(yè)化成長課程，同時也包括學(xué)生方面的發(fā)展課程。一般來說，教師專業(yè)化成長課程包括專業(yè)成長規(guī)劃和理論素養(yǎng)提升以及專業(yè)技能培訓(xùn)和日常教研教改等方面的內(nèi)容，學(xué)生方面的課程體系包括有國家課程和校本課程部分。其中國家課程包括國家必修課程和選修課程，校本課程包括創(chuàng)新教育和實踐性學(xué)習(xí)以及個性化社團等方面的內(nèi)容。開展高中數(shù)學(xué)校本文化創(chuàng)新，對于促進學(xué)生特色發(fā)展和提高學(xué)生的整體素質(zhì)都具有重要意義。

2.拓展教師專業(yè)成長課程，帶動學(xué)校課程開發(fā)

基于高中數(shù)學(xué)校本文化創(chuàng)新，應(yīng)該要結(jié)合具體的學(xué)校發(fā)展情況，積極加強對學(xué)校教師的專業(yè)教學(xué)強化，并注重對將教師專業(yè)化成長課程落實到教師的培養(yǎng)教育中，以此來更好的幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)方式，引導(dǎo)專業(yè)教師向?qū)W習(xí)型教師以及研究型教師和反思型教師以及創(chuàng)新型教師轉(zhuǎn)變，為促進高中數(shù)學(xué)校本文化創(chuàng)新和促進學(xué)校特色發(fā)展打好基礎(chǔ)。

3.校本課程與特色學(xué)校建設(shè)

新課程教育改革對學(xué)校的教育提出新的要求，學(xué)校在進行相應(yīng)的教育教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合自身的教學(xué)實際和自身的辦學(xué)特色開發(fā)一定校本課程。這種課程教學(xué)多數(shù)是以選修課程的方式來呈現(xiàn)，所涉及到領(lǐng)域和范圍較廣，所以應(yīng)當(dāng)積極提高教師課程資源開發(fā)的積極性。

（1）校本課程有利于全體學(xué)生的全面而有個性的發(fā)展

開發(fā)校本課程是以全體學(xué)生為教學(xué)主體，以此來更好促進學(xué)生綜合發(fā)展，對學(xué)生的情感和態(tài)度以及價值觀和個人性格等方面的發(fā)展都有重要作用。校本課程就可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供較為合理的經(jīng)驗要素，其中就包括對學(xué)生的知識學(xué)習(xí)理解能力和知識學(xué)習(xí)技能以及相關(guān)的學(xué)習(xí)價值觀等方面的綜合來實行。開發(fā)和應(yīng)用校本課程能夠促進學(xué)習(xí)來理解并嘗試接受多樣化的學(xué)習(xí)方式，比如，邏輯性學(xué)習(xí)方式以及體驗式學(xué)習(xí)方式、個性化學(xué)習(xí)方式和合作探究性學(xué)習(xí)方式等，讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)情況，形成具有自身特色的學(xué)習(xí)方式，這種校本課程往往更加能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性發(fā)展，讓學(xué)生積極主動的應(yīng)用課程資源，以此實現(xiàn)自身學(xué)習(xí)質(zhì)量的有序提升。

（2）校本課程有利于教師的專業(yè)發(fā)展

校本課程開發(fā)可以有效增強教師的課程意識和資源意識，能夠促進教師更加積極主動的參與到課程開發(fā)和資源開發(fā)中來。校本課程能夠有效提高學(xué)生的課程資源開發(fā)能力，更好的增強教師的教學(xué)研究和課程研究質(zhì)量和水平，促進教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也能夠擯棄傳統(tǒng)意義上可能存在的以教師為中心、以課堂為中心的教學(xué)方式，幫助教師加強與學(xué)校生活和社會生活的聯(lián)系。校本課程開發(fā)應(yīng)用能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量和數(shù)學(xué)教學(xué)效率。校本課程的開發(fā)利用過程中，教師能夠充分的把握校本課程教學(xué)意圖，更好的提高教學(xué)質(zhì)量，在進行實際的校本課程應(yīng)用過程中，教師可以增強教學(xué)的滿足感和成就感，當(dāng)然教師能夠有效增強校本課程的興趣和滿意度，有利于激發(fā)教師更加積極主動地參與到學(xué)校的其他方面的工作中去，促進學(xué)校特色發(fā)展。

（3）校本課程有利于學(xué)校辦學(xué)水平的全面提高

開發(fā)應(yīng)用校本課程資源能夠幫助學(xué)校增強自身的辦學(xué)特色，幫助學(xué)校形成更加鮮明的辦學(xué)風(fēng)格，校本課程資源的開發(fā)利用更加符合地方建設(shè)特色，也能夠結(jié)合獨特的學(xué)校環(huán)境和教學(xué)需要開展教育教學(xué)，每個學(xué)校都是獨立的教育場所，校本課程資源開發(fā)利用往往要結(jié)合學(xué)校的自身特點來進行。在進行校本課程資源的編制實施和評價過程中，應(yīng)該要充分利用學(xué)校現(xiàn)有的人力、財力和物力等方面的資源，以此增強學(xué)校工作的自發(fā)性和靈活性，更好的增強學(xué)校的辦學(xué)特色，促進學(xué)校積極有序發(fā)展。

4.結(jié)語

總體來說，新時期，校本課程開發(fā)應(yīng)用有利于全體學(xué)生的全面而有個性的發(fā)展、有利于教師的專業(yè)發(fā)展;同時學(xué)校辦學(xué)水平的全面提高，所以在校本課程開發(fā)應(yīng)用過程中，應(yīng)該明確發(fā)展思路，優(yōu)化完善課程體系;拓展教師專業(yè)成長課程，帶動學(xué)校課程開發(fā);以此更好的促進學(xué)校特色建設(shè)與發(fā)展。

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