談班級(jí)特色文化建設(shè)

王俊英

摘? 要：本文主要探究了班級(jí)特色文化建設(shè)措施，包括建設(shè)班級(jí)環(huán)境文化、開(kāi)展豐富的活動(dòng)以及建立班級(jí)情感，由此加大中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)強(qiáng)度，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。

關(guān)鍵詞：內(nèi)涵;特色;班級(jí);特色文化;建設(shè)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 648.4??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）18-0185-01

通過(guò)中學(xué)班級(jí)特色文化的建設(shè)，促進(jìn)良好語(yǔ)文氛圍的營(yíng)造，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。與此同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。此外，從整體上提高中學(xué)生的自主管理能力以及自主教育能力，對(duì)學(xué)生行為產(chǎn)生較大積極影響。

1.班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果?！痹诎嗉?jí)文化建設(shè)過(guò)程中，布置環(huán)境占據(jù)著非常重要的地位，是其最為基本的內(nèi)容。中學(xué)班主任究竟要通過(guò)何種方式建設(shè)可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的班級(jí)特色環(huán)境文化呢？

俗話說(shuō)：“一屋不掃，何以掃天下?！敝糜谑滓恢玫臈l件是具有一間非常干凈整潔的教室，只有在此條件下才可以進(jìn)一步談?wù)撝袑W(xué)班級(jí)特色環(huán)境文化的建設(shè)，也才可以從根本上通過(guò)環(huán)境實(shí)現(xiàn)育人目的。教室必須干凈，沒(méi)有死角，門(mén)窗沒(méi)有灰塵，并且以實(shí)際需求為依據(jù)放置相關(guān)設(shè)施。與此同時(shí)，中學(xué)教師還需要對(duì)學(xué)生提出一定要求，隨時(shí)將自己所應(yīng)用的書(shū)本和筆等學(xué)習(xí)用品整理好，時(shí)刻讓桌面保持干凈整潔，并在抽屜側(cè)面粘貼了掛鉤，便于學(xué)生把自己的美術(shù)袋、足球鞋等物品掛在上面，使得整間教室隨時(shí)都是干凈整潔的，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生可以自愿維持班級(jí)衛(wèi)生。

然后是建設(shè)班級(jí)文化墻。在班級(jí)特色文化建設(shè)過(guò)程中，班級(jí)文化墻占據(jù)著舉足輕重的位置，是其不可分割的一部分，所以對(duì)于班主任而言，需精心開(kāi)展設(shè)計(jì)與安排工作，讓教室各個(gè)墻面和角落都充分發(fā)揮教育作用。在設(shè)計(jì)班級(jí)文化墻的時(shí)候，可以在教室門(mén)口粘貼上班級(jí)名稱及班風(fēng)、班訓(xùn)。旁邊的班級(jí)展示架是一些漂亮的展示袋，展示學(xué)生的繪畫(huà)、書(shū)法、手寫(xiě)報(bào)紙和其他作品。這些既展示了同學(xué)們的才華，又起到了榜樣示范作用。內(nèi)墻上是足球評(píng)比欄、安全宣傳欄、榮譽(yù)殿堂等板塊。評(píng)比欄既是對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人或小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，也是對(duì)其他同學(xué)的一種榜樣引領(lǐng)。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生在潛移默化中受到了教育。

從書(shū)本上得到的知識(shí)畢竟比較膚淺，要透徹地認(rèn)識(shí)事物還必須親自實(shí)踐。特別要注意，在班級(jí)中當(dāng)布置文化墻的時(shí)候，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其充分參與其中，在提出建議之后實(shí)際動(dòng)手操作，按照自身意愿設(shè)計(jì)出文化墻。唯有讓學(xué)生充分參與，才可以發(fā)揮出文化墻的真正教育功能。

2.班級(jí)精神文化建設(shè)

在建設(shè)班級(jí)特色文化的過(guò)程中，班級(jí)活動(dòng)占據(jù)非常重要的位置，并且同樣是促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展的關(guān)鍵途徑。通過(guò)多樣性活動(dòng)的開(kāi)展，不僅能夠讓班級(jí)生機(jī)勃勃，還能夠?yàn)閷W(xué)生展示自我才華提供了平臺(tái)，得到更多鍛煉的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和凝聚力，在課堂建設(shè)中發(fā)揮積極有效的作用?？蓪嗉?jí)活動(dòng)分成兩部分，一是主題教育活動(dòng)，二是其他活動(dòng)。其中主題教育活動(dòng)主要是主題課程。若某一主題活動(dòng)經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，其教育功能和作用將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出枯燥乏味的說(shuō)教。班主任應(yīng)足夠重視主題活動(dòng)，既可以與某些重大節(jié)日相結(jié)合進(jìn)行主題教育活動(dòng)，還可以以班級(jí)實(shí)際情況為依據(jù)開(kāi)展特色活動(dòng)。

如：針對(duì)班級(jí)學(xué)生沒(méi)有責(zé)任心、缺乏集體觀念的情況，開(kāi)展了“我愛(ài)我班”主題活動(dòng)，讓學(xué)生接受教育，聽(tīng)故事、表演小情景劇，談?wù)撍麄兊母惺堋ａ槍?duì)班級(jí)學(xué)生自私自利、不會(huì)相互合作，開(kāi)展“團(tuán)結(jié)力量大”主題活動(dòng)，利用精心設(shè)計(jì)的各種小游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，使其開(kāi)心地主動(dòng)參與其中，與此同時(shí)明白相關(guān)道理。其他活動(dòng)包括美文誦讀比賽、讀書(shū)活動(dòng)等。在開(kāi)展美文誦讀活動(dòng)的過(guò)程中，讓每一位學(xué)生動(dòng)起來(lái)，并且教師也參與到活動(dòng)中，通過(guò)此種舉措，學(xué)生的積極性更高，更能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。另外，把閱讀作為班級(jí)特色，請(qǐng)書(shū)法老師寫(xiě)一副關(guān)于讀書(shū)的名言掛在教室后墻上，并且班上設(shè)立圖書(shū)角，鼓勵(lì)孩子們多看書(shū)，每月開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，在所創(chuàng)設(shè)的這種環(huán)境中，每一名學(xué)生都會(huì)被感染。

3.培養(yǎng)班級(jí)情感

學(xué)生之間的友誼是最純潔的，班級(jí)情感的建立應(yīng)體現(xiàn)以人為本的原則。例如，班級(jí)學(xué)生的情況可能不同，有些學(xué)生可能有經(jīng)濟(jì)困難或單親家庭，在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，其他學(xué)生應(yīng)該與這些學(xué)生多交流，以解決他們的困難并感受課堂的溫暖。除此之外，還需要注意避免出現(xiàn)不合群的現(xiàn)象，有些學(xué)生不喜歡與其他學(xué)生交流，因?yàn)樗麄兿鄬?duì)孤獨(dú)或表現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性。對(duì)于此種狀況，教師應(yīng)該加強(qiáng)與這部分學(xué)生之間的溝通和交流，了解他們的真實(shí)想法，給予正確的指導(dǎo)，幫助所有學(xué)生融入課堂整體環(huán)境，創(chuàng)建和諧溫馨的課堂。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)建設(shè)中學(xué)班級(jí)特色文化，既可以培養(yǎng)學(xué)生使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有更大進(jìn)步，掌握人際交往的方法，更加重要的是有益于在全校范圍中建設(shè)校風(fēng)與學(xué)風(fēng)。在實(shí)際建設(shè)班級(jí)文化的過(guò)程中，必須足夠注意合理約束學(xué)生的行為，達(dá)到學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，從而促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。但班級(jí)文化建設(shè)并非短期可以完成的，必須長(zhǎng)期開(kāi)展，教師和學(xué)生均需參與其中，共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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