如何提高小學(xué)生的計算能力

楊超蘭

摘 要：在數(shù)學(xué)這門學(xué)科中計算能力是一項基本的數(shù)學(xué)能力，也是學(xué)生綜合能力的具體表現(xiàn)。計算能力的培養(yǎng)與提高，不僅可以鞏固學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握的基礎(chǔ)知識，也可以鍛煉其邏輯思維能力。計算，伴隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的開始并貫穿了整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。開始時，計算是很重要的知識，尤其對于處于小學(xué)階段的學(xué)生來說更是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵所在。當學(xué)生能對計算進行熟練掌握并運用之后，便自然而然地形成了一種數(shù)學(xué)能力，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很重要的工具。所以，計算不僅是基礎(chǔ)，更是重點。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計算能力;加強訓(xùn)練;培養(yǎng)態(tài)度;教授技巧

學(xué)習(xí)是一個需要積累的過程，尤其對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說，切不可急于求成，在教授學(xué)生新知識點的時候，要從整理已經(jīng)學(xué)過的基礎(chǔ)知識開始，運用遷移，從而不斷深入。在得到計算結(jié)果之前，還需要教會學(xué)生要運用一些運算定律性質(zhì)、運算法則以及數(shù)學(xué)計算公式等。因此讓學(xué)生充分理解和掌握這些基礎(chǔ)知識決定了學(xué)生是否具有計算能力。在數(shù)學(xué)計算能力的訓(xùn)練過程中，教師只有把相關(guān)的基礎(chǔ)知識講解清楚，讓學(xué)生真正掌握，計算的過程中才不會出現(xiàn)差錯，學(xué)生計算能力的提升需要教師與學(xué)生的共同努力。

一、加強課堂計算訓(xùn)練

增加學(xué)生的計算訓(xùn)練計算能力的提升是一個循序漸進的過程，并不是一天兩天就能夠輕而易舉形成的，因此教師需要大強度地增加學(xué)生的課堂訓(xùn)練，逐步提升。計算的多了，學(xué)生腦子里自然會對計算過程有一個固定的思維，這樣做起題目也會順暢的多。在學(xué)生計算能力的訓(xùn)練中，需要教師讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，只有學(xué)生真正掌握了，計算過程中才不會出現(xiàn)知識性的差錯，這樣大量的訓(xùn)練才能更好地體現(xiàn)出成效。因此，在教學(xué)過程中，需要教師監(jiān)督學(xué)生，積極引導(dǎo)并且合理地增加訓(xùn)練計算的量，從而更好地在短時間內(nèi)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力與效率。

例如，在學(xué)習(xí)《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》這一小節(jié)時，為了提高學(xué)生的計算能力與計算的興趣。我會讓學(xué)生以小組比賽的方式進行。我會提前準備好計算的題目，我在黑板上寫上一道題，然后就讓小組學(xué)生進行計算搶答，答對題目最多的小組獲得勝利，同時可以獲得一定的獎勵。只有在課堂中不斷地進行練習(xí)，才能夠使學(xué)生更好地掌握這些基本計算能力，在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時，應(yīng)有的放矢，提高教學(xué)效率。

二、培養(yǎng)計算嚴謹態(tài)度

在計算過程中還需要培養(yǎng)學(xué)生認真審題和注意細節(jié)的良好習(xí)慣。細節(jié)決定成敗，相信所有的教師都說過這樣一句話。而用在數(shù)學(xué)里就是細節(jié)可以決定對錯，只有認真審題，注意到每一個細節(jié)才能更有把握把題目做對。尤其是當學(xué)生碰見熟悉的題，為什么越熟悉的題越容易錯呢？因為如果學(xué)生和這道題太“熟”了，所以在計算時就會不怎么去審題，提筆就開始做，這樣很容易就錯。因此需要學(xué)生培養(yǎng)嚴謹?shù)膽B(tài)度，細心地去做每一道題目，這樣才能提高計算的正確率。

例如，在教授《小數(shù)的初步認識》這一小節(jié)時，由于小數(shù)比較麻煩，學(xué)生一不留神就會出現(xiàn)差錯。我會在課堂中讓學(xué)生訓(xùn)練一些題目，然后給學(xué)生布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在父母的監(jiān)督下更好培養(yǎng)嚴謹態(tài)度，因為在課堂中的時間有限，所以家庭作業(yè)是一個很好的選擇。在我檢查學(xué)生家庭作業(yè)的過程中不但可以培養(yǎng)學(xué)生的細心程度，還可以讓學(xué)生將所學(xué)的課堂內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，這樣一舉兩得。

三、教授科學(xué)計算技巧

數(shù)學(xué)計算并不是死板的，在計算里面也包含了很多計算技巧，教師可以將這些技巧傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生更好提高計算效率，在考試中也會節(jié)省一定的時間。但是需要注意的時，計算技巧分為好多種，有科學(xué)的方法，當然也有一些奇門異法，而小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)的能力很強，在他們掌握的較少的計算技巧的前提下，教師需要教授科學(xué)的計算技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)階段中教師的責任感非常重要，因為小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)《圓》這一章節(jié)中，計算題會涉及到求圓的周長。因此在我講完關(guān)于圓的相關(guān)知識點后，我會給出一個例題：甲圓的半徑5厘米，乙圓的半徑11厘米，問甲的周長是乙的幾分之幾？這個問題第一次見到的學(xué)生可能會直接代入公式從而算出周長。再讓學(xué)生思考討論有沒有更簡單的方法，學(xué)生思考完之后，對比學(xué)生的討論結(jié)果，我會給出最后的答案。其實在這個過程中π是可以直接約掉的，從而輕而易舉地得到答案就是是5：11。我會告訴學(xué)生碰見類似的題目就可以采取這種方法，可以節(jié)省很多做題時間。

總而言之，計算能力的提升在小學(xué)階段非常重要，教師一定要抓住這個關(guān)鍵的階段，讓學(xué)生的計算能力有所提升，為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)時，教師要將課堂中需要傳授的知識與實際相結(jié)合，相統(tǒng)一，更多地與學(xué)生進行互動，將教學(xué)方法方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)能力相結(jié)合，最大程度地調(diào)動學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生更快地接受知識并且有所進步。

參考文獻：

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