化枯燥為神奇

周欣頌

摘要：鍵盤知識作為信息技術(shù)課程的入門板塊，極其重要，但內(nèi)容枯燥無味，并且需要大量練習(xí)，學(xué)生的年齡小，自控力差，往往興趣不大，對打字產(chǎn)生逆反心理，學(xué)習(xí)效果不佳，這甚至?xí)绊懙胶罄m(xù)的信息課程的學(xué)習(xí)。因此，我在鍵盤教學(xué)中積極思考，勇于實(shí)踐，勤于記錄，總結(jié)了一些鍵盤教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);鍵盤指法;趣味;

作為小學(xué)生，鍵盤的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的開門篇，熟練的鍵盤操作和正確的指法練習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，也是學(xué)生今后支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活必要的基礎(chǔ)。但是眾所周知，鍵盤的指法課因?yàn)閮?nèi)容枯燥，教師往往照本宣科，學(xué)生機(jī)械練習(xí)，學(xué)生記了容易忘記，并且容易對信息技術(shù)課失去興趣，不利于后面的學(xué)習(xí)。因此，教師對于教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的運(yùn)用就顯得尤為重要。

一、趣味導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝

所謂課堂導(dǎo)入即教師采用各種方法使學(xué)生的注意力從課間轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中。生動有趣，引人入勝的課堂導(dǎo)入，能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和求知欲望，促使學(xué)生深入思考，為整堂課的和諧自然發(fā)展定下基調(diào)?？梢哉f，良好的導(dǎo)入是上好一節(jié)課的基石。

如《看圖片，輸文字》一課，筆者先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境：唐僧三師徒西天取經(jīng)歸來，豬八戒和孫悟空都當(dāng)了打字員，但是孫悟空總是比八戒快許多，八戒非常疑惑，想讓同學(xué)們幫他想想辦法，孩子們紛紛表示愿意幫助，但是他們一時(shí)也想不通為什么悟空快許多。此時(shí)，ppt課件展示空中突然刮起大風(fēng)，風(fēng)中飄來了一卷羊皮卷，學(xué)生們迫不及待就想打開羊皮卷，我預(yù)設(shè)這就是孫悟空能將文字敲得如此之快的秘籍，接下來的教學(xué)任務(wù)都融入到這個(gè)情境中。

如《用鍵盤符號構(gòu)圖》一課，筆者創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事，同學(xué)們和哆啦A夢一起乘上宇宙飛船，一起來到鍵盤王國，這里面有非常多用鍵盤符號構(gòu)成的圖案，有輝煌的城堡，有燦爛的星空，有可愛的動物們，還有浩瀚的大海等等，教師這時(shí)候問孩子們是否愿意一起來用鍵盤搭建屬于我們自己的王國，同學(xué)們興致盎然，躍躍欲試，這就為引入新課做好了良好的鋪墊。

二、直觀教學(xué)，輔以微課，加深記憶

直觀演示教學(xué)法是一種常用的教學(xué)方法，它是通過圖片、實(shí)物、動作等使學(xué)生建立直觀地形象思維，提高記憶。隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步，直觀演示教學(xué)法也得到進(jìn)一步提升，也使得它更具有應(yīng)用價(jià)值。

如《找找鍵位，唱唱歌》一課中，鍵盤的區(qū)域分布以及具體功能的知識點(diǎn)很抽象，枯燥無味，筆者力求講解的生動有趣，于是精心制作了一個(gè)鍵盤的flash，請學(xué)生仔細(xì)觀察屏幕上的鍵盤，依次框選主鍵盤區(qū)的不同區(qū)域和數(shù)字鍵盤區(qū)。通過明暗色彩變化，請學(xué)生仔細(xì)觀察，并且教師依次提問，哪個(gè)區(qū)域依次叫什么名字，并且具體功能是什么，提前制作的flash起了很大的作用，不斷的框選相應(yīng)區(qū)域，清晰明了。

如《看圖片，輸字符》一課，這一課講的是數(shù)字鍵盤的功能，知識點(diǎn)集中，學(xué)生卻不易感興趣。我預(yù)設(shè)了此時(shí)掉下來一個(gè)平板電腦，問學(xué)生想不想知道平板里面播放什么視頻？此時(shí)播放提前制作的微課，由孫悟空詳細(xì)講解正確的手指放置位置，適時(shí)中斷視頻。然后請同學(xué)們轉(zhuǎn)向自己的電腦屏幕，開始跟著微課熟悉鍵盤指法。同學(xué)們的眼睛緊緊盯著孫悟空，他講，大家就認(rèn)真對著鍵盤聽。他停下來，大家就認(rèn)真對著鍵盤開始擺好手指。微課的內(nèi)容新鮮有趣，出乎意料，孩子們注意力牢牢被微課內(nèi)容吸引，大家既看了動畫，又學(xué)習(xí)了知識，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂。

三、善用評價(jià)，共同進(jìn)步，促進(jìn)提升

評價(jià)分為過程性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)，合理利用評價(jià)手段大大促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一分鐘輸入多少字符是非常直觀的數(shù)據(jù)，因此我使用了“鍵盤小能手”、“金山打字通”等對學(xué)生進(jìn)行定量評價(jià)，當(dāng)學(xué)生一旦達(dá)成完成的目標(biāo)，軟件就會出現(xiàn)一個(gè)大蘋果作為獎勵(lì)，我也及時(shí)記錄每節(jié)課同學(xué)們得到的蘋果，在學(xué)期期末的時(shí)候，進(jìn)行獎勵(lì)。

如《擊同一個(gè)鍵，輸不同的字母》一課，學(xué)生使用金山打字通的字母板塊，當(dāng)學(xué)生不停地根據(jù)屏幕上掉下來的字符蘋果，輸入對應(yīng)的字符，軟件會及時(shí)地辨別出輸入正確與否，如果錯(cuò)了，會馬上提示正確輸入：如shift+對應(yīng)字符鍵。教師如若通過一個(gè)個(gè)檢查學(xué)生是否出錯(cuò)，效率低，且容易看錯(cuò)。金山打字通等軟件是教師評價(jià)學(xué)生鍵盤輸入水平的好工具，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手。

再如《用鍵盤符號構(gòu)圖》一課，教師使用分組合作的方式，五個(gè)人為一個(gè)小組，小組成員一起使用鍵盤符號搭建一個(gè)向往的圖案。教師采用組內(nèi)生生評價(jià)和小組之間互相評價(jià)、師生評價(jià)相結(jié)合的方式。當(dāng)小組中有成員制作了一個(gè)圖案，組長進(jìn)行加分。所有組都完成作品之后，小組之間進(jìn)行打分。最后，再由教師進(jìn)行匯總點(diǎn)評。評價(jià)手段的綜合運(yùn)用，大大提升了本課的學(xué)習(xí)效率。

四、玩學(xué)結(jié)合，你爭我趕，互幫互助

鍵盤指法的知識固定，需要多加練習(xí)，但是教師一味地讓孩子們多加練習(xí)，學(xué)生在練習(xí)了幾次之后，會起厭煩情緒，但是如果將練習(xí)形式加以創(chuàng)新，使用各式各樣的創(chuàng)新鍵盤聯(lián)系軟件，呈現(xiàn)不一樣的課堂景觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會特別高。

如《找找鍵位，唱唱歌》一課，采用教師和學(xué)生一起玩游戲的教學(xué)形式。老師念道，從0到9，加減乘除，當(dāng)喊開始時(shí)，大家一起開始輸入，看誰最快。在大家意猶未盡的時(shí)候，再繼續(xù)一個(gè)游戲，從9到0，加減乘除，由教師喊開始，大家一起開始輸入，看誰最快。你整我趕中，鍵位的分布圖都深深記到腦子里了。

再如《看圖片，輸字符》一課，我請一位同學(xué)當(dāng)小老師，大家打開記事本，他說數(shù)字或符號，同學(xué)們就用正確指法敲擊。大家跟著小老師的口令，用相應(yīng)的手指敲擊鍵盤。比如小老師說1，1，大家就說食指，并用食指敲擊數(shù)字1兩次。我發(fā)現(xiàn)大家很喜歡這種教學(xué)形式，小老師來源于同學(xué)中，大家更有學(xué)習(xí)的興趣。這也是教學(xué)形式的一種創(chuàng)新，我認(rèn)為可以積極運(yùn)用到接下來的教學(xué)中。

五、學(xué)以致用，鞏固提升，持續(xù)發(fā)展

要讓學(xué)生切實(shí)提高鍵盤使用能力，最根本的就是要讓大家多多使用，從而發(fā)現(xiàn)鍵盤使用的實(shí)用，隨著打字水平的提高，更加喜歡打字，形成良好的正向循環(huán)。

在課下，教師組織學(xué)生們開通了市里組織的文明小博客，學(xué)生對此很感興趣，在上面積極建貼子，記錄自己的學(xué)習(xí)歷程，并且和同市其他同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)心得和困惑，這樣既提高了孩子們鍵盤輸入的速度，也促進(jìn)了孩子們的學(xué)習(xí)。另外，區(qū)里、市里也經(jīng)常組織作文比賽，孩子們用鍵盤輸入自己的文字并進(jìn)行修改，邊打字邊潤色文字，無形中加深了鍵位的記憶，提高了打字速度。

另外，我校還有許多孩子有寫日記的習(xí)慣，我鼓勵(lì)孩子們用電子日記本替代紙質(zhì)日記本，電子日記本具有方便儲存、修改的益處。班上許多孩子開始慢慢養(yǎng)成每天用鍵盤輸入日記的習(xí)慣，每次課上我都看到孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴打字的進(jìn)步，十分欣慰。

俗話說：興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，作為一名教師，提高學(xué)生的興趣，寓教于樂是當(dāng)務(wù)之急。鍵盤的教學(xué)內(nèi)容作為信息課程的初始重要板塊，比較枯燥，因此，更需要教師在吃透教材知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)揮教學(xué)軟件的作用，讓導(dǎo)入、新授、鞏固、練習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)都充滿趣味，讓學(xué)生不知不覺中掌握鍵盤知識，并且能體會到用鍵盤輸入文字的快捷方便。

參考文獻(xiàn)

[1]論小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)的策略[J].李靜.赤子（上中旬）.2015（24）

[2]小學(xué)信息技術(shù)課“指法”教學(xué)淺談[J].劉明.學(xué)周刊.2011（08）

[3]小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)之我見[J].彭翠芝.中國教育技術(shù)裝備.2010（10）