探析現(xiàn)代教育技術(shù)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用

常永寸

摘 要：隨著我國(guó)大力發(fā)展教育的步伐逐步推進(jìn)，九年義務(wù)教育的發(fā)展和進(jìn)步更是備受社會(huì)各界關(guān)注。化學(xué)作為初中教學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科之一，其教學(xué)方式的運(yùn)用直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及課堂的整體效率。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中經(jīng)常用到的方式之一，教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)闡釋，對(duì)學(xué)生接收知識(shí)來(lái)說(shuō)，更具直觀性和參與性，而現(xiàn)今科技技術(shù)的高速發(fā)展，也為化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)了諸多新的方法。鑒于此，本文立足于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀，簡(jiǎn)要探析了現(xiàn)代教育技術(shù)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用，以期為今后的教學(xué)提供可參考性建議。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);作用

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法有助于提高學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的理解，對(duì)學(xué)生掌握基本的化學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)獨(dú)到的技能有著積極的推動(dòng)作用。眾多調(diào)查發(fā)現(xiàn)，課堂上老師進(jìn)行45分鐘的理論講解不如進(jìn)行5分鐘實(shí)驗(yàn)，更讓學(xué)生快速掌握知識(shí)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足、提高學(xué)習(xí)效率有顯著的影響。隨著信息化時(shí)代的逐步發(fā)展，多媒體等現(xiàn)代的教育技術(shù)被廣泛應(yīng)用于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，并帶來(lái)了積極的影響。據(jù)此情況，本文對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用進(jìn)行了探討與分析。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

當(dāng)今社會(huì)正處于信息化時(shí)代，因此許多多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)的工作和學(xué)習(xí)中，而以新興技術(shù)為主的現(xiàn)代教育科技更是在課堂教學(xué)中受到眾多青睞。我國(guó)也正在逐步推進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)的完美結(jié)合，可用在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的多媒體技術(shù)包括圖文、聲像以及三維動(dòng)畫等[1]，將這些新元素注入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，會(huì)產(chǎn)生不一樣的“化學(xué)反應(yīng)”。

1、幻燈片的運(yùn)用

現(xiàn)今的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，幻燈片運(yùn)用極廣，其主要是通過(guò)在課堂上放映與化學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖文或視頻資料，讓學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)。例如，教師在講解“燃燒與滅火”課時(shí)內(nèi)容時(shí)，利用在網(wǎng)絡(luò)上搜集的關(guān)于鉆木取火和烤火取暖的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解火與文明社會(huì)的關(guān)系，從而進(jìn)一步導(dǎo)入課堂內(nèi)容，分析燃燒條件等知識(shí);而關(guān)于“滅火”的內(nèi)容，教師則為同學(xué)放映電影《紫日》里的小片段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)滅火方法進(jìn)行分析和探討，并讓學(xué)生從中獲取知識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

2、投影實(shí)驗(yàn)技術(shù)的應(yīng)用

除了進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室操作實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)今的化學(xué)課堂還利用了多媒體投影技術(shù)，用以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。投影實(shí)驗(yàn)主要是利用投影儀等儀器進(jìn)行必要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，投影可以放大并清晰真實(shí)的反映化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，相較于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)更加優(yōu)越。例如，教師在講解“人體吸入空氣與呼出氣體”一課內(nèi)容時(shí)[2]，就運(yùn)用到了投影實(shí)驗(yàn)的方法，利用水平投影的方式將教師所做的水瓶實(shí)驗(yàn)清晰的展示給所有學(xué)生，令其觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象變化，最終更快速、更深入的了解相關(guān)化學(xué)知識(shí)。

3、動(dòng)畫模擬危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)

很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性較大，一旦操作不當(dāng)，則會(huì)引發(fā)不必要的意外事故，所以為保證安全，教師通常不會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生做此類實(shí)驗(yàn)，這也就難免會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的局限性。因此在多媒體技術(shù)的推動(dòng)下，教師開始利用動(dòng)畫模擬的方式進(jìn)行危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)展示，既可避免危險(xiǎn)性，又可以使學(xué)生有參與感。例如，教師在講解“酸和堿”課程時(shí)，利用動(dòng)畫模擬為學(xué)生演示了將水倒入濃硫酸中的現(xiàn)象變化，讓學(xué)生進(jìn)一步了解并加深印象，從而了解化學(xué)原理。

4、Flash動(dòng)畫課件運(yùn)用

Flash動(dòng)畫課件現(xiàn)在也被廣泛應(yīng)用于化學(xué)課堂教學(xué)中，關(guān)于“微觀粒子的結(jié)合、運(yùn)動(dòng)以及排列”等化學(xué)內(nèi)容[3]，用口頭講解的方式并不能清晰說(shuō)明，所以教師采用Flash課件將抽象的化學(xué)理論進(jìn)行展示，將難以想象的微觀世界相對(duì)具體化和淺表化，這樣更利于學(xué)生理解。

5、電子白板的應(yīng)用

電子白板作為一項(xiàng)教學(xué)新工具，在化學(xué)課堂中被廣泛應(yīng)用，教師用電子白板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)裝置圖的組裝，可以有效提高實(shí)驗(yàn)可操作性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加課堂學(xué)習(xí)效率。例如，教師在講解“二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法”課程中，利用電子白板展示大理石、稀硫酸、碳酸鈣等相關(guān)藥品，令學(xué)生選擇并進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象變化并進(jìn)行思考與發(fā)現(xiàn)。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用

1、使實(shí)驗(yàn)過(guò)程得到優(yōu)化，教學(xué)效果得到提升

初中化學(xué)課堂上必不可少的就是實(shí)驗(yàn)，而傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法存在諸多局限性，再加上班級(jí)人數(shù)眾多的情況，很多實(shí)驗(yàn)展示過(guò)程、裝置、現(xiàn)象等并不能被所有學(xué)生清晰觀察到，這也就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及充分了解化學(xué)知識(shí)的熱情。但自從現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等出現(xiàn)在大眾化學(xué)課堂后，教師在上課時(shí)不用再進(jìn)行巡回展示，避免了學(xué)生看不見實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的情況，增加了實(shí)驗(yàn)的可信度和可視度，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果越發(fā)突出，彌補(bǔ)了諸多傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足。例如在進(jìn)行“粉塵爆炸”實(shí)驗(yàn)展示時(shí)[4]，教師可利用投影展示的方法將整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程顯示在屏幕上，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和探討，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高課堂效率。

2、使時(shí)空局限得到客服，有利于課堂教學(xué)

眾所周知，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課堂教學(xué)中，并不是所有實(shí)驗(yàn)都能夠輕松完成。有些實(shí)驗(yàn)因需長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)酵或化學(xué)反應(yīng)等，很難在短短45分鐘的時(shí)間就觀察到實(shí)驗(yàn)變化。比如實(shí)驗(yàn)“鐵生銹的誘發(fā)條件”，一般情況下，如果想要鐵生銹，則需具備潮濕環(huán)境，“鐵”在潮濕環(huán)境“水”中發(fā)生氧化，從而產(chǎn)生“氧化鐵”，生出“鐵銹”，這種現(xiàn)象變化至少需24小時(shí)才能觀測(cè)的到[5]。所以想要完成實(shí)驗(yàn)并取得明顯效果，至少需要三四天的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。而在新型技術(shù)的催化下，教師現(xiàn)在即可利用多媒體信息技術(shù)，把相關(guān)鐵、水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄下來(lái)，并通過(guò)鏈接或剪輯的手段制作微課，以便在課堂上進(jìn)行展示。這種方式既滿足了學(xué)生直觀了解實(shí)驗(yàn)的課堂學(xué)習(xí)需求，又節(jié)省了一部分課堂時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)有所得。

3、使模擬實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，提高了安全和環(huán)保性能

化學(xué)實(shí)驗(yàn)在一定程度上存在一些危險(xiǎn)性，所以除了可以進(jìn)行操作的實(shí)景實(shí)物實(shí)驗(yàn)之外，進(jìn)行必要的模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。例如，爆炸或毒性較強(qiáng)等受到物質(zhì)和環(huán)境條件限制的實(shí)驗(yàn)，往往存在諸多危險(xiǎn)性，但如果僅能通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言描述，則失去了化學(xué)實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)本身的意義，且效果也不盡如人意。拿“一氧化碳還原氧化鐵”的化學(xué)實(shí)驗(yàn)為例，此為初中化學(xué)中比較典型的實(shí)驗(yàn)[6]。實(shí)驗(yàn)中需要通入試管內(nèi)一氧化碳、排凈空氣以及加熱等，一旦出現(xiàn)一氧化碳與空氣進(jìn)行混合的問(wèn)題，則會(huì)引發(fā)爆炸等危險(xiǎn)事故，所以教師會(huì)盡量避免做此類實(shí)驗(yàn)。而新媒體教學(xué)方式的出現(xiàn)，使教師可以利用動(dòng)畫課件進(jìn)行演示，對(duì)激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情起到了諸多正面影響，同時(shí)還避免了不必要的安全隱患，令學(xué)生在安全健康的氛圍下學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我國(guó)的教育技術(shù)也隨之變化和革新，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，其作為輔助化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)的重要工具，在一定程度上對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生了積極向上的影響?，F(xiàn)代教育技術(shù)相較傳統(tǒng)的教育方式來(lái)說(shuō)，更加先進(jìn)且優(yōu)越，給初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)增添了諸多新鮮色彩，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)方式的不足，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，如將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，則可使初中化學(xué)課堂更加豐富多彩，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情更加高漲，進(jìn)一步使課堂效率以及整體教學(xué)水平得到全面提升。

參考文獻(xiàn)：

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