高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用探究

高平

摘? 要：隨著新課程改革的實(shí)施，中國教育事業(yè)快速進(jìn)步，高中政治課程的教學(xué)模式也在不斷優(yōu)化。高中政治學(xué)科的內(nèi)容注重理論性、邏輯性，大多數(shù)學(xué)生因?yàn)殡y以理解課程知識(shí)而缺乏學(xué)習(xí)政治的興趣。政治課程的教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生政治意識(shí)、提高學(xué)生思想品德素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師在高中政治教學(xué)中通過應(yīng)用案例激發(fā)學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高政治教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);案例教學(xué)法;應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G641????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）19-0094-01

案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，案例使學(xué)生能夠在相關(guān)的情境中學(xué)習(xí)政治理論，不僅可以提高學(xué)生的興趣也可以幫助學(xué)生理解。案例教學(xué)法成為新課程改革過程中的亮點(diǎn)并不斷被應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科當(dāng)中，在過去的政治課程教學(xué)中學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的學(xué)習(xí)主要依賴?yán)蠋煹闹R(shí)灌輸，缺少主動(dòng)性和思辨能力。

1.在高中政治教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的積極作用

（1）提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣

高中政治的理論知識(shí)具有抽象性特征，教師在課堂上單純講述抽象的理論會(huì)使課堂氣氛比較枯燥、壓抑，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的興趣決定了其在課堂學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。在案例教學(xué)法模式下實(shí)現(xiàn)理論與現(xiàn)實(shí)案例的結(jié)合，使學(xué)生將對(duì)案例的熟悉感和興趣轉(zhuǎn)移到理論上，可以提高學(xué)生對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)興趣。教師可以針對(duì)現(xiàn)實(shí)案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，并針對(duì)案例表達(dá)自己的見解。

以高中政治教學(xué)中《文化創(chuàng)新》的講解過程為例，單純的理論講解不能讓學(xué)生理解傳統(tǒng)文化的寶貴和文化需要跟隨時(shí)代創(chuàng)新的必要性，因此教師可以適當(dāng)?shù)脑谡n堂上展示故宮文創(chuàng)的作品，借以講授故宮的歷史背景和文化創(chuàng)新給故宮帶來的全新生機(jī)、活力，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文創(chuàng)作品展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己了解的文創(chuàng)案例和文創(chuàng)作品，在理解政治知識(shí)的過程中拓寬視野并吸收新知識(shí)。

（2）加深學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解

案例教學(xué)法能使學(xué)生輕松地理解理論的含義，通過理解記憶的知識(shí)比被動(dòng)接受的知識(shí)更加深刻和穩(wěn)定，并且在長期的教學(xué)過程中不容易遺忘。案例教法學(xué)將現(xiàn)實(shí)案例與理論知識(shí)結(jié)合起來，不再局限于教材的內(nèi)容，通過現(xiàn)實(shí)案例對(duì)復(fù)雜多元的社會(huì)進(jìn)行分析，使學(xué)生身臨其境的感受社會(huì)生活中的政治，理解政治知識(shí)及其意義。

比如，在對(duì)《發(fā)展社會(huì)主義民主政治》這章進(jìn)行講解時(shí)，學(xué)生容易對(duì)人民代表大會(huì)制度和我國的政黨制度理論產(chǎn)生混淆。教師可以通過在課堂上講述2019年兩會(huì)的會(huì)議議程以及會(huì)議內(nèi)容的同時(shí)教授相關(guān)政治理論，在教學(xué)過程中可以引導(dǎo)學(xué)生從兩會(huì)記者的角度思考應(yīng)提問哪些方向的問題，讓學(xué)生主動(dòng)思考理論的適用性以準(zhǔn)確把握理論的內(nèi)容。

2.高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用策略

（1）選擇新近發(fā)生的真實(shí)案例

案例教學(xué)法選取的案例對(duì)課堂的教學(xué)質(zhì)量有決定意義。教師在選擇課堂案例時(shí)應(yīng)盡量選擇新近發(fā)生的事件或熱點(diǎn)新聞。新聞價(jià)值的關(guān)鍵要素是新聞的時(shí)效性，新近發(fā)生的事件和熱點(diǎn)更能激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的討論。快速發(fā)展的社會(huì)早已今非昔比，采用過時(shí)的案例不能使學(xué)生感同身受更不能引起學(xué)生的興趣。

（2）合理運(yùn)用案例，把握課堂節(jié)奏

高中階段學(xué)生面對(duì)較大的學(xué)習(xí)壓力，因此輕松的課堂氛圍對(duì)教學(xué)效果來說至關(guān)重要。在運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)，教師應(yīng)合理安排案例的位置，適時(shí)提出問題引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生在課堂期間有充分的時(shí)間理解知識(shí)。在“貨幣與商品”的教學(xué)過程中，教師可以提出一些問題引發(fā)學(xué)生的思考，比如，最早的貨幣及貨幣產(chǎn)生的原因等問題，跟著問題逐步向?qū)W生講解“貨幣與商品”的理論知識(shí)，使學(xué)生能夠更好地理解課堂內(nèi)容。

（3）注重拓寬眼界

政治學(xué)習(xí)需要開闊的眼界，高中階段的政治教學(xué)不能拘泥于現(xiàn)階段的課本知識(shí)，應(yīng)注重拓寬學(xué)生的眼界，為長期的政治學(xué)習(xí)做鋪墊。教師可以將課本知識(shí)與時(shí)政結(jié)合，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生通過政治觀察和理解社會(huì)的能力。教師可以通過案例分析，比如，閱兵儀式和國外發(fā)生突發(fā)性災(zāi)難時(shí)中國大使館對(duì)中國公民的保護(hù)措施，用充滿民族自豪感的案例使學(xué)生逐漸認(rèn)可國家和社會(huì)，拓寬學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的眼界以更好地理解政治學(xué)習(xí)的意義。

在《我國外交政策的目標(biāo)和宗旨》的課堂教學(xué)中，教師可以將建國初期周恩來、鄧小平的經(jīng)典外交案例與當(dāng)今外交部的王毅等人的外交案例結(jié)合，讓學(xué)生在真實(shí)的外交案例中獲得民族自豪感。

3.結(jié)語

隨著新課程改革進(jìn)程的推進(jìn)，案例教學(xué)法對(duì)高中政治教學(xué)質(zhì)量提升的作用日益明顯。案例教學(xué)法通過講述新近的典型案例，通過學(xué)生對(duì)案例的興趣和了解幫助學(xué)生理解抽象的課堂內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中要不斷積累新的案例并在課堂中合理規(guī)劃，將案例作為教學(xué)的線索調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)思考能力。案例教學(xué)法改變了過去的高中政治教學(xué)模式，注重活躍政治課堂的教學(xué)氛圍，對(duì)高中政治教學(xué)效果的提升有積極意義。

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