幼兒舞蹈表演趣味化教學(xué)策略

武艷菊

摘? 要：幼兒是孩子們生長和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒園需要將培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣當(dāng)做首要的教學(xué)任務(wù)，實(shí)時(shí)的開展趣味化的教學(xué)互動(dòng)，升華老師和幼兒之間的友好關(guān)系，真正的做到寓教于樂，潛移默化的提升幼兒們自身的藝術(shù)素養(yǎng)，讓幼兒舞蹈表演可以更好的遷移，利用舞蹈表演教學(xué)形式來培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造力，設(shè)定好教學(xué)目標(biāo)，營造出一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，使得幼兒們都可以積極自主的參與到舞蹈表演的教學(xué)活動(dòng)中，完善幼兒的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;舞蹈表演;趣味化;教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G 610????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）19-0047-01

舞蹈教育主要是利用對(duì)音樂的理解去展現(xiàn)舞蹈的內(nèi)容，創(chuàng)造舞蹈，并跳出音樂的束縛，領(lǐng)悟舞蹈的動(dòng)作。讓幼兒們可以真正的感受到參與舞蹈表演的樂趣，依照幼兒教學(xué)的相關(guān)綱領(lǐng)要求，科學(xué)化的指導(dǎo)幼兒舞蹈表演工作。趣味化教學(xué)活動(dòng)的開展需要以幼兒們的實(shí)際學(xué)習(xí)需求為基準(zhǔn)，在幼兒園的舞蹈表演教學(xué)過程中，老師們應(yīng)當(dāng)加大對(duì)舞蹈表演趣味化教學(xué)的力度，盡可能的提升舞蹈表演的形象性，激發(fā)出幼兒們表現(xiàn)的欲望以及興趣。老師們應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，開展幼兒舞蹈表演趣味化教學(xué)的分析以及研究等的工作，尊重幼兒們的學(xué)習(xí)情況，注重舞蹈表演的模仿性，給幼兒們學(xué)習(xí)舞蹈進(jìn)行表演提供幫助，賦予舞蹈表演幻想性的特征，滿足舞蹈教學(xué)效率的需求，本文主要就幼兒園舞蹈表演趣味化教學(xué)措施進(jìn)行探究，豐富幼兒園舞蹈表演趣味化教學(xué)的路徑。

1.提升舞蹈表演的形象性

幼兒園內(nèi)的兒童受到其身心發(fā)展的影響，其自身思維會(huì)處于一個(gè)形象發(fā)展的時(shí)期，抽象思維能力較為薄弱。在實(shí)際的舞蹈表演教學(xué)課堂上，想要提高表演教學(xué)的形象化特征，只有讓幼兒自主的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才能滿足幼兒們的求知欲望。舞蹈表演是一種新型的藝術(shù)形式，其自身帶有形象化的特征，采用特定的形象展現(xiàn)藝術(shù)，同時(shí)對(duì)藝術(shù)重新進(jìn)行塑造改變，這樣可以更為直觀性的將舞蹈的藝術(shù)性展現(xiàn)出來，讓表演者將藝術(shù)作品的意義更為完美的詮釋出來。舞蹈表演的形象化始終是幼兒舞蹈老師們教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)要求，幼兒們的思維發(fā)展還不夠完善，所以其思維會(huì)停留在直觀以及生動(dòng)等類型的事物上，會(huì)將自身的愿望寄托在其中，通過對(duì)形象化事物的利用來強(qiáng)化學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，其興趣的持久性也會(huì)得到提升。舞蹈表演的形象化教學(xué)會(huì)對(duì)幼兒們的舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生較為直接性的影響，讓幼兒們自發(fā)的產(chǎn)生出一種積極向上的情感。幼兒舞蹈老師們必須要懂得合理的使用教學(xué)模式，以幼兒自身實(shí)際學(xué)習(xí)狀況為出發(fā)點(diǎn)，并將其教學(xué)活動(dòng)和幼兒的生活結(jié)合在一起，彰顯出新的藝術(shù)形象特征。

2.注重舞蹈表演的模擬性

（1）示范作用

幼兒們的生活范圍存在一定的局限性，所能接觸到的事物種類都比較少，老師是幼兒們接觸較為頻繁的一類群體，所以老師們自身的言行舉止會(huì)直接影響到幼兒們的自身行為以及觀念。老師在舞蹈表演教學(xué)課堂上，要進(jìn)行正確的示范，展現(xiàn)自身教學(xué)的親和力，讓幼兒們都可以更為愉悅且自主的進(jìn)行模仿，愿意參與到模仿訓(xùn)練活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒們學(xué)習(xí)舞蹈表演的積極性情感。

（2）多媒體作用

多媒體是一種新型的教學(xué)設(shè)備，通過該教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用可以更為直觀形象的開展舞蹈表演教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還可以滿足幼兒舞蹈表演的學(xué)習(xí)需求。在進(jìn)行舞蹈的表演教學(xué)過程中，老師們需要合理的使用多媒體，讓幼兒自己去觀摩，更好的掌握舞蹈表演的基礎(chǔ)知識(shí)等，解放示范效用，放大舞蹈表演教學(xué)的細(xì)節(jié)之處。

3.注重舞蹈表演的童趣性

趣味的認(rèn)知會(huì)受到個(gè)體的不同而產(chǎn)生變化，幼兒老師應(yīng)當(dāng)深入到幼兒們的生活之中，多和幼兒們進(jìn)行溝通和交流，站在幼兒的角度上去思考以及審視問題，提升舞蹈表演的有效性。首先，要促進(jìn)舞蹈表演的幼兒化，以幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為主選擇表演的題材，盡可能的選擇一些和幼兒實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容，并將其內(nèi)容和游戲活動(dòng)結(jié)合在一起，激發(fā)出幼兒們舞蹈表演的自主意識(shí)，使得其所展現(xiàn)出的舞蹈更為貼近學(xué)生們的日常生活，彰顯幼兒們天真的個(gè)性。

4.注重舞蹈表演的幻想性

首先，老師們要選擇一些帶有想象力的舞蹈素材，以幼兒的性格特點(diǎn)以及興趣愛好為基準(zhǔn)，尊重幼兒，同時(shí)要對(duì)幼兒展現(xiàn)出的創(chuàng)造力以及創(chuàng)新性進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。其次，老師們要給幼兒們創(chuàng)造舞蹈的機(jī)會(huì)，幼兒帶有很強(qiáng)的可塑性，老師需要在該方面進(jìn)行引導(dǎo)，在創(chuàng)編舞蹈時(shí)，多了解幼兒們的身心訴求，給幼兒們提供更為廣闊的發(fā)展空間，讓幼兒的表現(xiàn)力得以展示。

依據(jù)文章上述的內(nèi)容可以得知，對(duì)幼兒園舞蹈表演采用趣味化的教學(xué)模式十分的重要，通過該種教學(xué)模式來培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。舞蹈教學(xué)是幼兒教育中的重要組成部分，老師們必須要對(duì)幼兒的身心特點(diǎn)進(jìn)行更為深入的探究，提升家園合作的力度，賦予舞蹈表演趣味性的特征，激發(fā)出幼兒舞蹈的表演欲望，強(qiáng)化幼兒自身的綜合素質(zhì)，幼兒園舞蹈老師們必須要立足于實(shí)際的學(xué)習(xí)狀況，積極主動(dòng)的探索出趣味性極強(qiáng)的舞蹈表演教學(xué)方式，讓幼兒們可以朝向健康的方向發(fā)展。

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