大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的高職院校教學(xué)管理創(chuàng)新研究

摘 ?要：在大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下，高職院校教學(xué)管理創(chuàng)新研究必須依賴于多元化的信息資源，并對(duì)這些信息資源進(jìn)行優(yōu)化、整合，合理利用，以促進(jìn)高職院校教學(xué)管理模式的創(chuàng)新、教學(xué)管理質(zhì)量和管理水平的有效提升。在大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下，高職院校信息化管理可以發(fā)揮其便利、快速的優(yōu)勢(shì)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)信息資源的共享，對(duì)高職院校教學(xué)管理具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);信息化;網(wǎng)絡(luò)安全

中圖分類號(hào)：G434 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4706（2019）18-0096-02

Abstract：Driven by big data，the research on innovation of teaching management in higher vocational colleges must rely on diversified information resources，and optimize，integrate and rationally utilize these information resources in order to improve the innovation of teaching management mode，the quality of teaching management and the level of management in higher vocational colleges. Driven by big data，information management in higher vocational colleges can give full play to its advantages of convenience and rapidity in order to realize the sharing of information resources，which is of great significance to teaching management in higher vocational colleges.

Keywords：big data;informatization ;network security

0 ?引 ?言

大數(shù)據(jù)強(qiáng)調(diào)的是大，意指信息量非常大，但其儲(chǔ)存的資料并不是對(duì)海量數(shù)據(jù)的堆砌，而是對(duì)海量數(shù)據(jù)加以歸納、整理，并進(jìn)行分析總結(jié)，探索其中的規(guī)律。在大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下，高職院?？梢岳孟到y(tǒng)、全面的數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行優(yōu)化、整合，實(shí)施信息化管理可以更好地開展高職院校的教育管理工作，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展與進(jìn)步[1]。

1 ?大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下高職院校教學(xué)管理存在的問題

1.1 ?各高職院校信息化建設(shè)發(fā)展不均衡

由于我國(guó)各個(gè)城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不同，對(duì)于教育資源的投入出現(xiàn)不均衡的問題，導(dǎo)致各個(gè)高職院校信息化建設(shè)的水平也存在差異。有些發(fā)達(dá)城市信息化設(shè)備很完善，而有些經(jīng)濟(jì)落后的城市則出現(xiàn)設(shè)備不齊全等問題。這些問題的出現(xiàn)導(dǎo)致了各高職院校教學(xué)管理方面存在很大的差異，有些院校的信息化教學(xué)進(jìn)程慢、程度低，與發(fā)展快的高職院校之間的差距越來(lái)越明顯。長(zhǎng)此以往，將不利于學(xué)生的發(fā)展、進(jìn)步，更不利于學(xué)校之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.2 ?高職院校教學(xué)管理的觀念比較落后

高職院校不比本科院校，其存在經(jīng)費(fèi)少、規(guī)模小、教師獲取知識(shí)途徑較少、教師的整體文化素質(zhì)及專業(yè)素養(yǎng)較低等問題，在教學(xué)管理方面也習(xí)慣采用傳統(tǒng)的管理方式，沒有創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)信息化管理存在抵觸心理，擔(dān)憂會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)困擾。在信息化管理方面的理念比較落后，對(duì)于計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等信息化技術(shù)不是很重視，跟不上社會(huì)進(jìn)步的發(fā)展趨勢(shì)，不利于學(xué)生在信息化社會(huì)中的發(fā)展。

1.3 ?高職院校教學(xué)管理人員管理水平低、專業(yè)素養(yǎng)低

目前很多高職教師都不是畢業(yè)于計(jì)算機(jī)專業(yè)，其在信息化教學(xué)管理中的專業(yè)素養(yǎng)較低，對(duì)計(jì)算機(jī)等信息化技術(shù)不是很了解，缺乏較高的信息化技術(shù)應(yīng)用水平，在運(yùn)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)及管理的過程中存在困難，而且很多教師都身兼數(shù)職，在對(duì)教學(xué)管理工作的開展中缺乏專業(yè)性，且又沒有過多的精力去學(xué)習(xí)，直接影響高職院校教學(xué)管理中信息化的建設(shè)，阻礙了教學(xué)管理信息化建設(shè)的發(fā)展。

2 ?高職院校大數(shù)據(jù)及其管理

2.1 ?轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，樹立數(shù)據(jù)信息意識(shí)

在大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下，高職院校應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念和傳統(tǒng)管理方式，提升學(xué)校教育管理水平，運(yùn)用信息化手段，對(duì)學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生日常的生活所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)資源進(jìn)行收集、整理，利用這些數(shù)據(jù)資源進(jìn)行分析、總結(jié)，得出結(jié)論[2]，從而更好地指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)管理效率的整體提升。高職院校依靠扎實(shí)可靠的信息資源進(jìn)行管理，意義深遠(yuǎn)。因?yàn)閿?shù)據(jù)信息是重要的信息資源，能全面真實(shí)的反映學(xué)校的現(xiàn)狀，因而高職院校在教學(xué)管理工作中，應(yīng)不斷完善和優(yōu)化信息技術(shù)水平。首先，做好硬件設(shè)施的建設(shè)工作，包括信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的創(chuàng)建、網(wǎng)絡(luò)的傳輸速度的提升、寬帶的容量擴(kuò)大等，以便給高職院校的教學(xué)管理工作提供有力的支撐。

2.2 ?對(duì)個(gè)體、群體數(shù)據(jù)進(jìn)行分析

高職院校應(yīng)對(duì)學(xué)生的性格、愛好、興趣、個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷等數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、儲(chǔ)存、整合，根據(jù)數(shù)據(jù)分析顯示的學(xué)生個(gè)體、群體特征進(jìn)行挖掘、分析，并將收集儲(chǔ)存的原始數(shù)據(jù)和經(jīng)過整合處理過的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成可用信息，通過可用信息反饋至學(xué)校的管理者，以便對(duì)學(xué)校教育管理工作中出現(xiàn)的漏洞和錯(cuò)誤加以糾正，同時(shí)促使學(xué)生對(duì)自身的不足之處進(jìn)行改正，以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)應(yīng)用處理的作用。

2.3 ?利用數(shù)據(jù)信息更好的管理學(xué)生事務(wù)

學(xué)生事務(wù)管理是一項(xiàng)繁重、瑣碎的工作，高職院校應(yīng)轉(zhuǎn)變管理模式，利用數(shù)據(jù)信息的優(yōu)勢(shì)來(lái)提高學(xué)校教育管理工作的效率，如可以通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生自主完成考試報(bào)名、選修、重修、學(xué)籍管理等相關(guān)事務(wù)，同時(shí)也便于滿足學(xué)生查詢及辦理相關(guān)事務(wù)的要求，這種管理方式強(qiáng)化了學(xué)生的自主性及參與性[3]。大數(shù)據(jù)由于具備充足的信息資源，并能提供“一對(duì)一”的在線服務(wù)，便于學(xué)校全面掌握學(xué)生的信息，從群體到個(gè)體，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和今后的發(fā)展方向?qū)崟r(shí)跟蹤、預(yù)測(cè)，將不可能的預(yù)防教育轉(zhuǎn)變?yōu)榭赡?，?shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生管理方式和服務(wù)模式的創(chuàng)新。

3 ?大數(shù)據(jù)背景下高職院校教育管理工作創(chuàng)新研究的途徑

在大數(shù)據(jù)背景下，高職院校教育管理工作應(yīng)全面發(fā)揮信息管理的優(yōu)勢(shì)，在高職院校教育管理工作中，對(duì)管理人員、教師進(jìn)行信息素養(yǎng)和思維意識(shí)的強(qiáng)化，提高他們對(duì)信息數(shù)據(jù)重要性的認(rèn)識(shí)，從而更好地利用數(shù)據(jù)資源來(lái)為教育管理工作服務(wù)。

3.1 ?創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享

在大數(shù)據(jù)背景下，高職院校的教育管理工作和資源數(shù)據(jù)分不開。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的創(chuàng)建，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，還能給教育管理工作帶來(lái)便捷，從而提升整體管理質(zhì)量。高職院校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況，搜集信息數(shù)據(jù)，并加以整理，借助信息數(shù)據(jù)的反饋更好的實(shí)施教學(xué)管理。同時(shí)，在大數(shù)據(jù)背景下，管理者還要大膽轉(zhuǎn)變思維方式、優(yōu)化教育理念、改革教學(xué)模式、深化教育內(nèi)容，依靠?jī)?yōu)化整合的信息數(shù)據(jù)為學(xué)校的教學(xué)管理工作做出正確的決策。通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，鼓勵(lì)學(xué)生為學(xué)校教育管理工作出謀獻(xiàn)策，增加決策的透明度與民主化。如針對(duì)某一決策，可以通過網(wǎng)絡(luò)來(lái)聽取學(xué)生的真實(shí)意見，并就決策的可行性進(jìn)行論證，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)、完善。

3.2 ?創(chuàng)新高職院校信息化管理模式

在大數(shù)據(jù)背景下，高職院校管理模式應(yīng)科學(xué)化、立體化，積極借鑒同行的創(chuàng)新教學(xué)理念和教育管理模式，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾頉Q策。依靠網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，收集師生在教學(xué)活動(dòng)中的各類信息，同時(shí)結(jié)合實(shí)際需求，提供更完善、更人性化的教育管理服務(wù)，讓廣大師生感受到學(xué)校的“人情味”，產(chǎn)生親切自然的感覺[4]。同時(shí)，高職院校應(yīng)積極借助智能技術(shù)，充分提升信息利用的效率、保障管理決策的正確性、科學(xué)性。因?yàn)橹悄芗夹g(shù)能優(yōu)化信息傳輸?shù)男剩芗皶r(shí)更新數(shù)據(jù)信息，為教育決策提供關(guān)鍵性的依據(jù)。

3.3 ?加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)安全管理

在大數(shù)據(jù)背景下，高職院校的教育管理工作一方面有賴于方便快捷的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，但另一方面也會(huì)存在信息資源的風(fēng)險(xiǎn)，信息的獲取非常容易、便捷，因而信息也是一枚“雙刃劍”，所以在高職院校教育管理工作中，加強(qiáng)信息安全管理勢(shì)在必行。首先，在技術(shù)上高職院校應(yīng)采取網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施，防止信息的泄露、盜取，給學(xué)校、師生所帶來(lái)的不利影響，確保信息的安全。其次，高職院校還應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍的建設(shè)加以強(qiáng)化，逐步提升網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)，不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍的整體素質(zhì)。最后，高職院校在信息安全管理工作中，應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)測(cè)和管理，設(shè)置入侵防盜監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，避免網(wǎng)絡(luò)安全漏洞。同時(shí)，應(yīng)配備完善的數(shù)據(jù)使用與管理規(guī)范，數(shù)據(jù)信息在查看、應(yīng)用的過程中，應(yīng)設(shè)置有權(quán)限，如復(fù)制權(quán)限、訪問權(quán)限等，從而避免使用風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)資源的共享，使高職院校的教育管理工作更加規(guī)范化、科學(xué)化、制度化、合理化，以帶動(dòng)高職院校教育管理工作效率的全面提升。

4 ?結(jié) ?論

在大數(shù)據(jù)背景下，高職院校教育管理工作應(yīng)積極推行信息化改革，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提升管理人員素養(yǎng)，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)安全漏洞，提高學(xué)校整體管理水平。

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作者簡(jiǎn)介：蒲驍旻（1982.11-），男，漢族，湖南邵陽(yáng)人，講師，本科，研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)。