音樂教學中有效提升學生音樂素養(yǎng)的幾點思考

莊云英

摘? 要：提升學生的音樂素養(yǎng)是初中音樂課堂教學的重要內容，以音樂素養(yǎng)在初中音樂課程教學中的滲透出發(fā)，從三個方面對音樂素養(yǎng)滲透的有效性提供對策，分別是將音樂素養(yǎng)觀念滲透到音樂教學的整個過程;將音樂素養(yǎng)觀念滲透到初中音樂的歌唱教學中;為學生創(chuàng)建音樂教學環(huán)境之下的音樂學習情境，并在學生對音樂的欣賞與評析中融入音樂素養(yǎng)教學。通過音樂課堂教學，利用初中生天生對音樂的喜愛而融入音樂素養(yǎng)，讓學生能夠得到潛移默化的影響，也能夠引領初中音樂教學達到一個更高層次的教學目標。

關鍵詞：初中音樂;音樂素養(yǎng)的滲透;教學方法;有效性

【中圖分類號】G633.951?? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）18-0116-01

隨著新課程改革的深入發(fā)展，對于音樂素養(yǎng)的教學日益重視，尤其是在初中藝術教學之中的體現(xiàn)尤為明顯。藝術教育對于學生而言具有天生的吸引力，在初中音樂的教學中融入音樂素養(yǎng)具有一定的獨特性，其價值也受到了越來越多人的重視，隨著初中教育改革發(fā)展，在初中音樂教學中融入音樂素養(yǎng)，對于學生、教育而言都有著重要的意義。因此，在初中音樂教學實踐中，如何才能更好地實現(xiàn)音樂素養(yǎng)的有效滲透，就需要制定相關的策略措施，以下是筆者在平時教學實踐中對于音樂素養(yǎng)滲透有效性的幾點思考。

1.將音樂素養(yǎng)觀念滲透到音樂教學過程

為了能夠更好地實踐音樂素養(yǎng)，實現(xiàn)音樂素養(yǎng)觀念滲透的有效性，教師就應該致力于將音樂素養(yǎng)的觀念融入到整個音樂教學的過程中，使得教師在進行每個音樂活動中，都能夠體現(xiàn)出音樂素養(yǎng)觀念，這一過程的實現(xiàn)關鍵在于教師對教學計劃的設計，不能太過拘泥于形式，最為重要的就是將音樂素養(yǎng)與學生的生活實際相互聯(lián)系。

為此，首先教師可以通過課堂上對學生的舉止行為進行音樂素養(yǎng)觀念的滲透，例如在學生進行上課前的起立向教師問好，來培養(yǎng)學生注重文明與禮貌，做到尊師重道;其次就是在進行組織學生合唱時，在此過程中來逐漸滲透、培養(yǎng)學生的團結、和諧統(tǒng)一、協(xié)調均衡等集體意識，讓學生能夠逐漸的形成這種集體意識;最后就是教師所運用的教學方式，要通過多種教學方式的結合，合理利用教材來將生活中的實際融入其中，并將德育教學觀念滲透到其中，使得學生能夠在這種教學環(huán)境之下受到熏陶、影響，從而學習到如何去面對生活中的困難。在這樣的教學過程中，學生在學習音樂知識與技巧的基礎上，還能夠提升思想道德，何樂而不為呢。

2.歌唱教學環(huán)節(jié)滲透音樂素養(yǎng)

初中音樂教學的實踐中，教師教授學生的唱歌技巧以及基本的音樂知識，提升學生的音樂水平等是音樂課程教學的基礎所在。在教學實踐中，要滲透音樂素養(yǎng)觀念，就可以借助對學生音樂鑒賞的基本審美能力的培養(yǎng)，以音樂歌詞為基礎，引導學生去了解歌詞中所蘊含的意義以及價值所在，以此來在音樂的歌唱教學中滲透音樂素養(yǎng)觀念。而根據(jù)對初中音樂教材內容的相關調查與研究，我們不難發(fā)現(xiàn)教材內容所蘊含的精神價值眾多，并且題材豐富，能夠展現(xiàn)豐富的人文精神，且又有著優(yōu)美的旋律，能夠有效地契合初中生的心里特征。

例如在湘教版七年級上冊第一單元《光榮少年》的音樂歌曲教學中，歌曲以激越的旋律、鏗鏘的節(jié)奏，表現(xiàn)了新時期少年志存高遠、奮發(fā)向上的精神面貌。用這首歌曲來對學生進行直接的音樂素養(yǎng)教育，教師利用在歌曲中的歌詞，讓學生進行體會，并通過歌曲歌唱的形式來表達出來，讓學生能夠潛移默化的受到歌曲的影響，將情感素養(yǎng)滲透到學生的頭腦中，并激發(fā)學生的音樂學習興趣，并培養(yǎng)學生積極向上的態(tài)度以及擁有一顆誠實的心，為學生注入更加優(yōu)質的音樂素養(yǎng)觀念。

3.根據(jù)教材內容合理創(chuàng)設音樂素養(yǎng)情境

在每一首有意義的歌曲中，都會隱藏著一個精妙的音樂故事，而作為音樂教師就要積極地從中發(fā)現(xiàn)，通過互聯(lián)網(wǎng)等方式將音樂背后的故事挖掘出來，作為音樂素養(yǎng)的一個重要的素材來源，并以此來為學生營造一個更好地學習教學情境與音樂素養(yǎng)情境。在為學生創(chuàng)建學習情境時，教師可以先利用音樂作品的展示，音樂作品的背景故事的講述或放映的方式，來為學生詳細的講解音樂，或者是在其中穿插一個簡短的教育性故事，以達到激發(fā)學生的學習興趣以及滲透音樂素養(yǎng)的目的。

例如在《紅旗頌》教學時，教師就可以根據(jù)歌曲中的歌詞，通過觀看影片視頻，重溫這振奮人心的歷史性時刻，為學生營造一個在惡劣場景中的體驗，并引導學生的思想，讓學生理解過去環(huán)境的辛苦，并讓學生認識到要珍惜現(xiàn)在的美好生活，并且還要具有堅毅、不屈不撓的品質，以積極向上的態(tài)度迎接生活中的挑戰(zhàn)。

4.結語

總而言之，不僅僅是對于初中音樂教學，與之其他相關的教育工作者都必須在教學實踐中重視音樂素養(yǎng)滲透的有效性，將更多的時間花費于此，并在教學實踐中對于音樂素養(yǎng)滲透的問題進行調查與探究，發(fā)現(xiàn)其中的問題并進行及時的糾正，對教學計劃作出相應的修改以更好地適應當前的教學情況，實現(xiàn)初中音樂教學目標的更高要求，切實有效的讓學生在學習過程中音樂素養(yǎng)方面得到較大的提升。