分析問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

李忠茂

摘? 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷改革和創(chuàng)新，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，如何用高質(zhì)量的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一個(gè)重要的課題。在新課改背景下教師可以利用問題導(dǎo)學(xué)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的思維能力，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中掌握更好的解題思路。所以本文就以分析問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用來進(jìn)行分析和探究。

關(guān)鍵詞：新課改;問題導(dǎo)學(xué)法;初中數(shù)學(xué);創(chuàng)新教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G 633.6??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）18-0108-01

問題導(dǎo)學(xué)法，顧名思義就是一種新形式的數(shù)學(xué)教學(xué)思路，利用問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在這一過程當(dāng)中要積極的進(jìn)行引導(dǎo)，靈活的運(yùn)用數(shù)學(xué)教材來提出科學(xué)的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.有針對(duì)性的設(shè)置問題

教師在課堂教學(xué)過程中要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與學(xué)生積極的進(jìn)行溝通。了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，并且尊重學(xué)生的性格特征。運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段，靈活的融合教材知識(shí)來進(jìn)行有針對(duì)性的提問，使問題能夠與學(xué)習(xí)內(nèi)容相互聯(lián)系，提出問題也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生更好的進(jìn)行思考和探究。教師要在提問的過程當(dāng)中，運(yùn)用靈活和幽默的語氣來進(jìn)行提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，塑造一個(gè)高效和諧的課堂教學(xué)氛圍，有助于學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。通過問題導(dǎo)學(xué)法的引導(dǎo)，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)更加直白的進(jìn)行理解，從而幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，提高自身的探究能力，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極思考探究

教師利用問題教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力和探究意識(shí)。由于學(xué)生的性格特點(diǎn)較為活潑，注意力不夠集中，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中容易走神。所以教師要充分的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解教師所提出的問題，有針對(duì)性的進(jìn)行預(yù)習(xí)探討。教師還可以通過小組競(jìng)爭(zhēng)的形式來使學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱情，通過小組競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生的思維快速運(yùn)轉(zhuǎn)，從而找到數(shù)學(xué)解題的思路，提高學(xué)生的專注力。教師還可以通過讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)辯論賽的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更具專注力，讓學(xué)生在辯論的過程當(dāng)中鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，拓展自己的思維視野，激發(fā)自己的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，從而進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

3.幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)

學(xué)生在進(jìn)行問題探討學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)與組織作用，積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的鞏固和提升，使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題導(dǎo)學(xué)的過程當(dāng)中，要側(cè)重學(xué)生的學(xué)習(xí)自助探究能力。利用導(dǎo)學(xué)有效幫助學(xué)生進(jìn)行問題分析、自主探究，提高學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生能夠自主的進(jìn)行解答，這樣不僅能夠幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠提高學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠進(jìn)行自主的解答和提升，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，使學(xué)生能夠掌握良好的解題思路。在課后教師也可以給學(xué)生預(yù)留一些數(shù)學(xué)題目來讓學(xué)生進(jìn)行自主的探討和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生能夠一些重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行鞏固和提升，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)積累，進(jìn)而提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

4.幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系

在問題導(dǎo)學(xué)法的實(shí)踐和應(yīng)用當(dāng)中，教師要注重科學(xué)的引導(dǎo)和有效的指點(diǎn)，并且通過歸納和總結(jié)的方式，使學(xué)生能夠全面的梳理和認(rèn)知數(shù)學(xué)知識(shí)，了解數(shù)學(xué)知識(shí)的體系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)教師還要積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分段課程內(nèi)容的總結(jié)，利用反思來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。教師以問題形式歸納總結(jié)設(shè)置問題時(shí)要靈活，使學(xué)生能夠舉一反三，提高學(xué)生的判斷能力、思考能力，使學(xué)生形成清晰的數(shù)學(xué)知識(shí)脈絡(luò)思維，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，使用問題導(dǎo)學(xué)法設(shè)計(jì)問題要通過兩種途徑來設(shè)置：第一個(gè)是根據(jù)數(shù)學(xué)方法來設(shè)計(jì)，第二個(gè)是根據(jù)日常生活當(dāng)中的實(shí)際案例來設(shè)計(jì)。兩類問題設(shè)計(jì)的方式都能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)進(jìn)行鞏固和提升。在這一過程當(dāng)中，學(xué)生要通過教師提出的問題來進(jìn)行解決問題，注重解決問題的環(huán)節(jié)，確保課堂前后呼應(yīng)。以學(xué)生作為主體保證教學(xué)過程的完整，使學(xué)生能夠充分的了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧，掌握數(shù)學(xué)的解題思路，更好的運(yùn)用自主探究能力來進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5.結(jié)語

綜上所述，我們能夠看出，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師利用單一的教學(xué)手法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生只能被動(dòng)機(jī)械式的練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中過于被動(dòng)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。而問題教學(xué)法就能有效的進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生能夠帶著問題來主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，提高學(xué)生的主動(dòng)探究能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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