淺析素質(zhì)教育背景下高中美術(shù)教學(xué)研究

劉艷

摘? 要：美術(shù)，是讓世界變美的技術(shù)。美術(shù)是藝術(shù)學(xué)習(xí)的必修課程。高中美術(shù)課程，鼓勵(lì)學(xué)生通過多樣的美術(shù)實(shí)踐，豐富體驗(yàn)，增強(qiáng)感知，加強(qiáng)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，發(fā)展審美能力，提升人文修養(yǎng)，培養(yǎng)美好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。因此，提升高中美術(shù)教學(xué)效果，具有十分重要的教育意義與人文價(jià)值。本文闡述了高中美術(shù)教學(xué)的重要作用，并提出一些改善建議，希望能與業(yè)界同仁共勉。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;高中美術(shù);教學(xué)提升

【中圖分類號(hào)】G 633.951??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）18-0091-02

高中美術(shù)課程，與基礎(chǔ)教育相比，是更高層次的美學(xué)教育。在素質(zhì)教育大背景下，要求構(gòu)建具有時(shí)代性、選擇性、發(fā)展性的美術(shù)課程體系，拓寬美術(shù)視野，引導(dǎo)學(xué)生尊重世界多元文化;強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程與方法，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng);注重鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;提倡多元化質(zhì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，樹立現(xiàn)代美育課程價(jià)值觀，采用多樣化的教學(xué)手段，加強(qiáng)多種藝術(shù)形式的融合，搭建藝術(shù)展示的平臺(tái)，培育學(xué)生的美術(shù)理想，提升美術(shù)能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。

1.高中美術(shù)教學(xué)的意義

（1）激發(fā)想象，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞力

美術(shù)是具有人文性、實(shí)踐性、社會(huì)性的藝術(shù)門類。含繪畫、雕塑、建筑、工藝等多種藝術(shù)形式。美術(shù)欣賞是一種接受美術(shù)作品的過程，在玩味、嘗試、理解的過程中產(chǎn)生美好的視覺和情感體驗(yàn)。美術(shù)欣賞也是再想象和再創(chuàng)造的過程，需要在時(shí)間、空間和情感上與作品融合，才能由表及里的理解作品的藝術(shù)內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)作品的真諦，產(chǎn)生情感的共鳴和愉悅的體驗(yàn)。美術(shù)作品源于生活而高于生活，與自然、社會(huì)與生活密切相關(guān)，是對(duì)人類物質(zhì)文明與精神文明的折射。通過欣賞美術(shù)作品，了解作者的人文背景和創(chuàng)作理念，理解作者的思想情感，從而了解客觀世界和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的意念和向往，加深對(duì)社會(huì)美、自然美的感知，提高審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。

（2）豐富內(nèi)涵，塑造健康人格

德育及美育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，發(fā)揮著不可替代的重要作用。美術(shù)作品是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的另一種詮釋，讓學(xué)生體驗(yàn)生活與美術(shù)的關(guān)系，陶冶情操，提升生活品質(zhì);美術(shù)作品是人類文明的傳承，通過欣賞古今中外的美術(shù)作品，了解社會(huì)與美術(shù)的關(guān)系，弘揚(yáng)人文精神，培養(yǎng)和尊重多元文化的理念;美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐的過程，是發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的過程，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神;美術(shù)作品是內(nèi)心情感的表達(dá)，可喚起心靈的共鳴，到達(dá)心靈休憩的港灣，塑造健康、平衡的心態(tài);美術(shù)作品對(duì)祖國文明的歌頌，有助學(xué)生明辨是非，樹立正確的道德觀、價(jià)值觀和藝術(shù)觀。領(lǐng)略祖國優(yōu)秀的藝術(shù)作品，感受祖國藝術(shù)魅力，可激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國精神。美術(shù)是對(duì)理想的追求，是對(duì)心靈的洗禮，可凈化心靈，建立正確的審美情緒和觀點(diǎn)，塑造健康人格。

2.高中美術(shù)教學(xué)有效性的提升

（1）提升自我，樹立現(xiàn)代美育課程觀

美育在現(xiàn)代素質(zhì)教育體系中處于重要地位。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)有文化、有素養(yǎng)、有道德、有能力的現(xiàn)代化人才。高中美術(shù)課程是實(shí)現(xiàn)美育的重要途徑，強(qiáng)調(diào)通過實(shí)踐、體驗(yàn)、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，培育美學(xué)想象力和創(chuàng)造力，提高審美能力，激發(fā)對(duì)未來美好生活的向往。高中美術(shù)課教師應(yīng)加強(qiáng)文化修養(yǎng)，提升人文內(nèi)涵，成為符合現(xiàn)代教育理念的先行者。要求教師與時(shí)俱進(jìn)，更新教育觀念，重建現(xiàn)代美育課程觀、教學(xué)觀、教師觀與學(xué)生觀。通過美術(shù)教學(xué)，體驗(yàn)作品產(chǎn)生的過程，提升學(xué)生的美術(shù)技能與素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生參與文化藝術(shù)的傳承與交流，培育學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)、熱愛美術(shù)的情趣，發(fā)展學(xué)生的感知與思維能力，鍛煉實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性活潑、全面發(fā)展。讓美術(shù)教師真正成為美的發(fā)現(xiàn)者與傳遞者。

（2）師法自然，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)思維

藝術(shù)講究師法自然，博采眾長。以自然為師而效法。這里的自然，不僅是指自然界的萬物，還包括在社會(huì)生活中所呈現(xiàn)的自然狀態(tài)。在美術(shù)教學(xué)中，除了要求學(xué)生掌握專業(yè)的技能與知識(shí)以外，還要讓學(xué)生領(lǐng)悟創(chuàng)作的精髓與宗旨，領(lǐng)略各種本真的美。因?yàn)閷?duì)自然萬物的感知不同，我們不能判定意大利文藝復(fù)興的作品與法國印象派作品孰美，也不能確認(rèn)東方的繪畫藝術(shù)優(yōu)于西方的波譜藝術(shù)，但是不同的藝術(shù)形式是相通的，都包含了人們對(duì)自然的熱愛和生命的真誠。美術(shù)作品貼近生活、源于自然，是對(duì)客觀世界和自然萬物的真實(shí)寫照。所以，美術(shù)教學(xué)要讓學(xué)生了解作品的創(chuàng)作背景和所處的社會(huì)階段，了解其與自然生活的聯(lián)系，了解為何而畫作，畫作是為何？從現(xiàn)實(shí)世界中汲取養(yǎng)分，對(duì)美進(jìn)行傳承、創(chuàng)新與發(fā)展，表達(dá)自己的真情實(shí)感，創(chuàng)作出有價(jià)值的藝術(shù)作品。

（3）多樣教學(xué)，提升美術(shù)課堂的魅力

素質(zhì)教育要求教師充分利用教學(xué)資源，重構(gòu)課堂教學(xué)，豐富教學(xué)方式，提升教學(xué)效果。美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，美術(shù)課程是美的傳承和展現(xiàn)的學(xué)科。教師應(yīng)改革傳統(tǒng)的幾本書、幾張圖的教學(xué)方式，注意運(yùn)用多媒體手段教學(xué)，打破時(shí)空和地域限制，提供更多的開放性藝術(shù)資源，領(lǐng)略古今中外的藝術(shù)文明。通過多媒體手段展示各種圖片和視頻，對(duì)學(xué)生形成鮮明的視覺和聽覺沖擊，將美術(shù)、音樂、文字和語言完美融合，創(chuàng)設(shè)情景交融的情境，引起學(xué)生對(duì)美的感受和體驗(yàn)，拉近老師與學(xué)生的距離，使美術(shù)課堂更生動(dòng)、更輕松，更富交流性、研究性、聯(lián)想性和創(chuàng)造性，在濃厚的藝術(shù)氛圍中，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

（4）豐富體驗(yàn)，積極參與藝術(shù)活動(dòng)

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，鼓勵(lì)學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、探究的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)美的感知和理解，發(fā)展美術(shù)思維，提升美術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)積極開展美術(shù)課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)展示的平臺(tái)和空間，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)的勇氣和自信心，豐富創(chuàng)作體驗(yàn)，提高審美能力，培養(yǎng)健康的審美理想和標(biāo)準(zhǔn)。首先，在課前，教師可讓學(xué)生閱讀美術(shù)名家的相關(guān)書籍，了解他們的成長背景和生活經(jīng)歷，引發(fā)學(xué)生對(duì)其作品的感悟和理解，更好的領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵;其次，教師可組織學(xué)生參與校內(nèi)外的美術(shù)比賽活動(dòng)，大膽的走出去，體會(huì)美術(shù)之美感，擴(kuò)大視野，增強(qiáng)藝術(shù)的價(jià)值認(rèn)同和體驗(yàn)認(rèn)同。最后，可組織學(xué)生郊外寫生，走進(jìn)自然，體驗(yàn)自然，書寫自然，擴(kuò)展學(xué)習(xí)和生活的空間，提高繪畫能力，激發(fā)熱愛生活和自然的美好情懷。

（5）多元評(píng)價(jià)，提升美術(shù)賞析水平

素質(zhì)教育新課標(biāo)倡導(dǎo)三大基本理念，以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教師的成長，重視以學(xué)定教。美術(shù)教學(xué)價(jià)值，是通過評(píng)價(jià)制度來體現(xiàn)的。現(xiàn)代科學(xué)的評(píng)價(jià)制度，要求以學(xué)生的情緒、參與、注意、思維、生成狀態(tài)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多項(xiàng)化、評(píng)價(jià)層次豐富化、評(píng)價(jià)手段多樣化。高中美術(shù)課程，應(yīng)結(jié)合教學(xué)現(xiàn)實(shí)制定合理的評(píng)價(jià)體系，以生活化、人性化、發(fā)展性、激勵(lì)性、指向性為原則，堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合，自評(píng)與他評(píng)相印證，關(guān)注評(píng)價(jià)過程，重視評(píng)價(jià)結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)感知力與展現(xiàn)力，發(fā)展美術(shù)思維與技能，提升美術(shù)修養(yǎng)與賞析能力。

參考文獻(xiàn)

[1]劉潔.高中美術(shù)教學(xué)中如何滲透情感教育[J].甘肅教育，2019（01）