構(gòu)建校園文化，發(fā)揮育人價(jià)值

張武夷

摘? 要：隨著社會(huì)發(fā)展，教育制度逐漸發(fā)生變化，學(xué)校教育作為教育制度的重要組成部分，它在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中有著不可或缺的作用。校園文化是學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展所沉淀積累的價(jià)值觀體系，校園文化的建設(shè)不僅凝練和彰顯學(xué)校辦學(xué)的精神，也為教育發(fā)展指引方向?；谕ㄟ^(guò)校園文化的建設(shè)達(dá)到育人目標(biāo)的視角，本文將以某中學(xué)為例，深度解析如何從學(xué)校制度文化、教師教學(xué)文化、學(xué)生學(xué)習(xí)文化三個(gè)方向出發(fā)，通過(guò)各項(xiàng)改革舉措強(qiáng)化校園文化建設(shè)，營(yíng)造高效教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮校園育人價(jià)值。

關(guān)鍵詞：教師;制度文化;人才培養(yǎng);民主管理

【中圖分類號(hào)】G642????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）18-0025-03

1.以校園制度為本，構(gòu)建校園制度文化

正所謂：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”校園制度的建設(shè)對(duì)于校園文化的構(gòu)建有著舉足輕重的作用，這也是從古至今教育從事者的共識(shí)。良好的校園制度能夠有效規(guī)范師生行為，有利于建設(shè)良好的校風(fēng)，保證教育教學(xué)工作的高效開展，形成完整規(guī)范的校園制度文化。學(xué)校要以學(xué)校制度建設(shè)為本，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校管理制度。提升依法科學(xué)管理能力，實(shí)行精細(xì)化管理是學(xué)校發(fā)展的原動(dòng)力。

（1）制定《學(xué)校章程》，完善各項(xiàng)制度

《教育法》中明確提出，學(xué)校必須制定出自己的學(xué)校章程，并按照章程實(shí)現(xiàn)自我管理的目標(biāo)。在當(dāng)代社會(huì)中，教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，教育事業(yè)的發(fā)展要求堅(jiān)持教育創(chuàng)新、教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化、教育資源合理配置、教育質(zhì)量與教育水平全面提升。作為教育制度的重要組成部分，校園機(jī)構(gòu)要想實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)揮校園育人價(jià)值，就必須搞好學(xué)校管理，提高管理水平，做到依法治教、依章治校。因此完善校園制度文化，首先必須制定《學(xué)校章程》，完善各項(xiàng)治校制度。

學(xué)校要在關(guān)于制定《學(xué)校章程》的舉措中，將管理的觸角延伸到教育教學(xué)的全過(guò)程，通過(guò)對(duì)《學(xué)校章程》的制定和不斷完善，逐步明確學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展重點(diǎn)，保證《學(xué)校章程》切實(shí)地對(duì)校園教育的各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施監(jiān)督和管理工作，強(qiáng)化各部門的管理職能，使完善的管理系統(tǒng)和行之有效的管理制度得到實(shí)實(shí)在在的落實(shí)。

（2）構(gòu)建和諧的家庭、學(xué)校、社區(qū)合作關(guān)系

教育的本質(zhì)是學(xué)生、教師、家長(zhǎng)和諧、同步發(fā)展，想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要將家庭、學(xué)校、社區(qū)形成三位一體的教育教學(xué)模式，通過(guò)多方位的緊密合作，不斷磨合三者關(guān)系。

近年來(lái)，伴隨社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本確立并逐步完善，學(xué)校本身和周邊環(huán)境發(fā)生了深刻變化，這要求學(xué)校應(yīng)更多地面向家長(zhǎng)、面向社區(qū)。目前現(xiàn)行的學(xué)校制度對(duì)于學(xué)生的管理依然處在較為傳統(tǒng)封閉的狀態(tài)，單方面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力而忽視了家庭環(huán)境、社區(qū)環(huán)境對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生的聯(lián)動(dòng)影響，這也導(dǎo)致了學(xué)校管理由于缺乏家庭、社區(qū)系統(tǒng)的支持而產(chǎn)生的教學(xué)封閉。

構(gòu)建和諧的家庭、學(xué)校、社區(qū)合作關(guān)系，一方面有助于擴(kuò)大教育的影響范圍，將學(xué)生的校園思想建設(shè)發(fā)揮到實(shí)際生活中，努力培養(yǎng)社會(huì)實(shí)干型人才;另一方面能夠通過(guò)校園文化的熏陶，不斷優(yōu)化學(xué)生思想，提高思想道德建設(shè)，為構(gòu)建和諧社會(huì)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校要通過(guò)各班設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)的管理辦法，定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，形成育人合力。家長(zhǎng)委員會(huì)作為溝通學(xué)校與家庭的重要橋梁，它能夠充分發(fā)揮家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的積極性，一方面能夠促進(jìn)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與學(xué)校之間的交流和了解，另一方面，也能拓展家庭教育陣地，幫助學(xué)生家長(zhǎng)提高教育素質(zhì)，與學(xué)校統(tǒng)一教育思想，有效提高教育工作的時(shí)效性和可持續(xù)性。

（3）健全民主管理制度

傳統(tǒng)的校園管理制度一般采用金字塔型科層制，即校園的管理決策掌握校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的手中，相對(duì)而言，教職人員則處于被動(dòng)和受支配地位，而在教師與學(xué)生的關(guān)系中，則是教師起主導(dǎo)作用，而學(xué)生處于被動(dòng)和受支配地位，這種管理方式極大地限制了人的主觀能動(dòng)性，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教育所倡導(dǎo)的民主平等。校園民主管理制度的實(shí)施是當(dāng)下現(xiàn)代校園管理轉(zhuǎn)型的必然趨勢(shì)，也是校園管理制度的核心。

近年來(lái)，學(xué)校要在推進(jìn)民主管理工作上加大了執(zhí)行力度，采用創(chuàng)新型的學(xué)校民主管理模式，健全民主管理制度，做到以制度約束人，以制度管理人的局面在保證教師民主權(quán)利的基礎(chǔ)上，激發(fā)教師的主人翁意識(shí)，有效地保障了校園各項(xiàng)教育工作的開展和校園的和諧發(fā)展。

第一，增強(qiáng)民主意識(shí)，突出“以人為本”的主題。學(xué)校在實(shí)現(xiàn)民主管理的過(guò)程中，不斷強(qiáng)化教師的民主意識(shí)，提倡“以人為本”的方法解決和分析問(wèn)題，讓教師盡可能多地參與到校園決策中來(lái)。

第二，健全民主管理機(jī)制，推進(jìn)民主建設(shè)。建立校務(wù)公開工作領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化民主意識(shí)，明確個(gè)人的職責(zé)，積極做到但凡涉及到教師切身利益的問(wèn)題都需認(rèn)真聽取教師意見。

第三，堅(jiān)持民主決策，重視民主管理。民主決策是民主管理的核心，因此在民主決策實(shí)施進(jìn)程中，除了做好教師思想工作，讓決策符合普遍教師心愿外，還要完善民主程序規(guī)范，保證民主制度的可實(shí)施性。

（4）辦好各類社會(huì)監(jiān)督活動(dòng)

學(xué)校要有“辦好家長(zhǎng)學(xué)?！钡膭?chuàng)新教育理念，通過(guò)“校長(zhǎng)信箱”、“家長(zhǎng)開放日”等社會(huì)活動(dòng)，敞開校門，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督。通過(guò)一系列開放性、包容性舉措，將學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)面向社會(huì)公開，也對(duì)校園文化的建設(shè)起到了重要作用，除了能夠有效提高社會(huì)滿意度之外，還有利于強(qiáng)化校園管理，做到依法治校、依法執(zhí)教、文明施教，促進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。

2.以教師為本，構(gòu)建教師教學(xué)文化

師資隊(duì)伍的建設(shè)是教改工作的重要工作，它是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的重要組織和保證。學(xué)校要在管理和發(fā)展的過(guò)程中，致力于培養(yǎng)一支能引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展、責(zé)任意識(shí)強(qiáng)、管理水平高、執(zhí)行能力強(qiáng)的管理隊(duì)伍;培養(yǎng)一支政治素質(zhì)高，率先垂范的黨員隊(duì)伍;培養(yǎng)一支師德高尚、師能高超、創(chuàng)新發(fā)展的教師隊(duì)伍。

（1）加強(qiáng)教師管理和職業(yè)道德建設(shè)

教師職業(yè)道德的建設(shè)重點(diǎn)在于要求教師能夠樹立正確的教育觀，即忠誠(chéng)服務(wù)于人民教育工作，全心全意為服務(wù)學(xué)生的道德責(zé)任感。關(guān)于教師職業(yè)道德問(wèn)題，近年來(lái)一直備受社會(huì)各界的關(guān)注和討論，教師職業(yè)道德缺失的社會(huì)新聞層出不窮，因此加強(qiáng)教師管理和職業(yè)道德建設(shè)工作刻不容緩。鄧小平同志曾指出：教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，教師作為傳播文化、開發(fā)智慧、塑造靈魂的人類工程師，他們的思想觀念、道德培養(yǎng)對(duì)于整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

在加強(qiáng)教師管理和職業(yè)道德建設(shè)工作中，學(xué)校要求教師應(yīng)熟知和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，定期開展師德教育和法制教育活動(dòng)，組織教師團(tuán)隊(duì)深入學(xué)習(xí)師德規(guī)范及依法執(zhí)教準(zhǔn)則，強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)的思想政治觀念，堅(jiān)持以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表。

第一，健全教育引導(dǎo)機(jī)制。采取集體教育、自我塑造、評(píng)比審查等方式，不斷建立和完善教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)制度，組織教師集中參與專題講座、錄像觀看、討論等形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。從內(nèi)容、形式、方法上，全方位地實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)道德教育與教育改革相結(jié)合，不斷探索新形勢(shì)下教師職業(yè)道德的新方法，努力提升教師職業(yè)道德建設(shè)水平。

第二，健全管理培訓(xùn)機(jī)制，確保依法執(zhí)教。在教師的管理培訓(xùn)中，需要加大培訓(xùn)力度，將職業(yè)道德教育放在培訓(xùn)的首要任務(wù)中，嚴(yán)格執(zhí)行考核制度。另一方面，需要明確教育教學(xué)工作的規(guī)范要求，將教師教學(xué)工作規(guī)范化、法制化，在培訓(xùn)過(guò)程中不斷增強(qiáng)教師依法從教、廉潔從教的自覺(jué)性。

第三，完善教師職業(yè)道德的考核機(jī)制，并予以有效監(jiān)督。一方面要將職業(yè)道德作為考核教師工作的重要內(nèi)容和職務(wù)評(píng)聘的重要依據(jù)，讓教師職業(yè)道德考核與教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先、資格認(rèn)定等職業(yè)發(fā)展掛鉤，保證一線教育工作者的從業(yè)素養(yǎng);另一方面則是健全日常監(jiān)督制度，包括投訴電話、家長(zhǎng)參評(píng)、監(jiān)督信箱等方式，積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)參與到教師職業(yè)道德狀況的監(jiān)督中來(lái)，通過(guò)認(rèn)真聽取各方意見，加大對(duì)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的監(jiān)督，讓教師團(tuán)隊(duì)獲得更多的社會(huì)支持。

（2）提高教師教育教學(xué)能力

學(xué)校發(fā)展的核心在于教育教學(xué)的質(zhì)量保證，而教育教學(xué)的質(zhì)量來(lái)源于教師本身，因此有效提高教師的教學(xué)教育能力，對(duì)于校園文化建設(shè)和人才培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。

學(xué)校要在提升教師教學(xué)教育能力方面做出重點(diǎn)工作安排。學(xué)校注重教師專業(yè)成長(zhǎng)和教研常態(tài)化，定期組織教師研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法等，積極鼓勵(lì)教師參加各種技能大賽，參加“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)和“十佳教師”比賽。

一方面，重點(diǎn)落實(shí)教育教學(xué)改革理念，把課堂教學(xué)作為主陣地，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

第一，教師培訓(xùn)：采取集體與個(gè)別相結(jié)合的培訓(xùn)方式。集體培訓(xùn)中，以校為本，力求抓住教師的需求，了解教師的疑惑和困難，并結(jié)合其教學(xué)實(shí)際，做到有針對(duì)性、實(shí)效性;個(gè)別培訓(xùn)分兩個(gè)層次：一是骨干教師，重點(diǎn)培訓(xùn)教改的理念認(rèn)識(shí)及其應(yīng)用，側(cè)重于在實(shí)踐中理論的內(nèi)化。二是青年教師、新教師，重點(diǎn)培訓(xùn)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)與理解，樹立全新的教育教學(xué)觀。

第二，以教研課、觀摩課等為突破口，搭建教學(xué)合作交流平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)外開放和內(nèi)部交流，全面提高學(xué)校的課堂教學(xué)水平。通過(guò)骨干教師觀摩課、青年教師觀摩課以及校評(píng)優(yōu)課觀摩等活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，逐步提高學(xué)校的整體課堂教學(xué)水平。另外還采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式來(lái)提高教師的教學(xué)水平，邀請(qǐng)市級(jí)學(xué)科專家、名師等到校進(jìn)行學(xué)科專題講座和同課異構(gòu)，有的放矢地指導(dǎo)課堂教學(xué)工作，取得了事半功倍的效果;與區(qū)域內(nèi)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校建立教研聯(lián)盟，每學(xué)期進(jìn)行以“優(yōu)化教學(xué)模式? 打造高效課堂”主題教研活動(dòng);主動(dòng)到教改先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)、交流。

另一方面，學(xué)校注重現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的有效融合，打造高效課堂。學(xué)校每個(gè)教室都配置了多媒體設(shè)備，接通了互聯(lián)網(wǎng)，建立了校園網(wǎng)，幫助每一位授課教師，隨時(shí)可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。

（3）完善教師專業(yè)發(fā)展支持體系

教師的發(fā)展是一個(gè)比教師在職培訓(xùn)更加全方位的概念，這也要求學(xué)校在教師管理和師資隊(duì)伍建設(shè)中，不僅要重視教師的選拔，還要關(guān)注教師在組織中的發(fā)展。只有完善教師的專業(yè)發(fā)展體系，形成面向教師整體發(fā)展的自上而下的培訓(xùn)體系，才能更好地滿足教師專業(yè)化發(fā)展，支撐校園教學(xué)質(zhì)量提升，真正實(shí)現(xiàn)校園教學(xué)育人的可持續(xù)價(jià)值。

學(xué)校要通過(guò)建立教師專業(yè)發(fā)展檔案，通過(guò)積極創(chuàng)造條件，讓教師參加各級(jí)各類專業(yè)培訓(xùn)，組織教師到名?？疾鞂W(xué)習(xí)交流，主動(dòng)承接省、市“名師工作室”活動(dòng)，積極開展課題研究，要求教師在教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)性地寫出自己的教學(xué)札記（如教學(xué)反思、教學(xué)案例等），引領(lǐng)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

（4）以教科研促管理，提升教師教學(xué)質(zhì)量

教育教學(xué)是學(xué)校的工作中心，新課程的實(shí)施更突出了教學(xué)的中心地位。

第一，科研引領(lǐng)：為了提升教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校鼓勵(lì)教師積極參與省、市、縣科研課題的申報(bào)、研究，讓教師結(jié)合承擔(dān)的課題研究研討教學(xué)中的疑難問(wèn)題，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并把研究經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)、提升，輻射到同學(xué)科、片區(qū)其他學(xué)校，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的目的，也帶動(dòng)其他教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

第二，建設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的課程。認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和省頒課程方案，開齊開足規(guī)定課程，教學(xué)要求科學(xué)、合理，把握畢業(yè)班教學(xué)節(jié)奏。制定校本課程建設(shè)方案，開發(fā)實(shí)施校本課程，滿足學(xué)生選擇學(xué)習(xí)需要。

第三，實(shí)施以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)。制度化、深層次進(jìn)行學(xué)期考、學(xué)年考教學(xué)質(zhì)量分析，并采取針對(duì)性措施改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)有效性。

第四，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

第五，提供便利實(shí)用的教學(xué)資源。

3.以學(xué)生為本，構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)文化

學(xué)生是校園的主體，是校園賴以生存的根本。以學(xué)生為本的校園文化構(gòu)建，充分體現(xiàn)了學(xué)校全新全意為學(xué)生服務(wù)的辦學(xué)宗旨，滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需要，促進(jìn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)的素質(zhì)發(fā)展。學(xué)校以厚德、博學(xué)、篤行、弘毅為校訓(xùn)，堅(jiān)持立德樹人為根本任務(wù)。學(xué)校利用各種方式來(lái)提升學(xué)生道德品質(zhì)，讓學(xué)生熟記并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（1）寓教于樂(lè)，舉行豐富多彩的德育教育活動(dòng)

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”其中“樂(lè)”即為學(xué)習(xí)的最高境界。為學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造快樂(lè)的環(huán)境，讓學(xué)生在快樂(lè)中實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式更能起到事半功倍的效果。

傳統(tǒng)的教育方式都是以教師為主體，教師以教育者的身份要求學(xué)生接受知識(shí)，學(xué)習(xí)技能。然而隨著教育事業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育方式早已不再適應(yīng)當(dāng)下青少年的成長(zhǎng)，過(guò)多注重知識(shí)的理論闡述，無(wú)視學(xué)生的心理特征、行為道德和年齡的成長(zhǎng)規(guī)律，甚至?xí)a(chǎn)生相反作用。

學(xué)校要通過(guò)豐富的德育實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識(shí)以生活案例、趣味活動(dòng)等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中豐富自己的閱歷，將理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

（2）關(guān)愛(ài)學(xué)生身心健康

實(shí)施素質(zhì)教育需要關(guān)注學(xué)生的身心健康、人格健全、思想建立。這也要求在素質(zhì)教育的推進(jìn)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)校要將“讓每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)”作為教育教學(xué)的理念，以生為本，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

第一，營(yíng)造安全的校園環(huán)境，幫助學(xué)生安心學(xué)習(xí)，學(xué)校要致力于營(yíng)造和諧安全的育人環(huán)境，建立切實(shí)可行的安全與健康管理制度。

第二，重視文化素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)校要在教育教學(xué)實(shí)踐中鼓勵(lì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)課外活動(dòng)。

第三，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)變化，保證學(xué)生陽(yáng)光心態(tài)。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中除了身體、智力的變化，伴隨之還有心理的變化。校園生活作為學(xué)生生活的重要組成部分，校園環(huán)境對(duì)于學(xué)生心理健康的影響起著重要作用。學(xué)校關(guān)注學(xué)生的心理健康教育，開設(shè)相關(guān)心理咨詢課程，引導(dǎo)學(xué)生走出心理焦慮，從而陽(yáng)光從容地面對(duì)學(xué)習(xí)壓力和生活壓力。

（3）實(shí)施以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)行為

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教學(xué)方式也在跟隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷迭代更新。學(xué)校在專注教學(xué)能力的提升過(guò)程中，從學(xué)生個(gè)人發(fā)展的角度出發(fā)，選擇與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)工具和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。

學(xué)校注重現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的有效融合，打造高效課堂。

第一，學(xué)校每個(gè)教室都配置了多媒體設(shè)備，接通了互聯(lián)網(wǎng)，建立了校園網(wǎng)，使每一位授課教師可以隨時(shí)利用先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，作為學(xué)校和教師，充分利用了這些資源，全面改變了教學(xué)手段和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

第二，建設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的課程。認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和省頒課程方案，開齊開足規(guī)定課程，教學(xué)要求科學(xué)、合理，把握畢業(yè)班教學(xué)節(jié)奏。制定校本課程建設(shè)方案，實(shí)施開發(fā)校本課程，滿足學(xué)生選擇學(xué)習(xí)需要。

第三，制度化、深層次進(jìn)行學(xué)期考、學(xué)年考教學(xué)質(zhì)量分析，并采取針對(duì)性措施改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)有效性。

4.結(jié)論

構(gòu)建校園文化，發(fā)揮育人價(jià)值不僅是辦好學(xué)校的關(guān)鍵，更是時(shí)代賦予學(xué)校教育的歷史使命。校園文化的構(gòu)建是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，不僅要經(jīng)受得住與傳統(tǒng)校園文化之間相互對(duì)抗的考驗(yàn)，更要接受時(shí)代發(fā)展的考驗(yàn)，它是一個(gè)不斷深化與完善的過(guò)程，從形式到內(nèi)涵都需要與時(shí)俱進(jìn)、保持充實(shí)，在不斷融合時(shí)代精神中沉淀出文化精華。在這樣富有生命力的創(chuàng)新型文化中才能更好地培育出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高品質(zhì)人才，達(dá)到真正的育人價(jià)值。

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