如何引導(dǎo)學(xué)生輕松學(xué)好初中物理

冉亞紅

【摘要】? 物理知識(shí)與科學(xué)技術(shù)、社會(huì)生活息息相關(guān)，物理現(xiàn)象在日常生活中也司空見(jiàn)慣。本文擬從觀察生活現(xiàn)象為切入點(diǎn)，結(jié)合初中物理知識(shí)點(diǎn)，分析物理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，旨在為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的愛(ài)好和興趣，找準(zhǔn)科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生掌握物理知識(shí)，并養(yǎng)成良好的物理解題思路和習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】? 初中物理 觀察能力 學(xué)習(xí)興趣 社會(huì)實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】? G633.7 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）18-105-01

0引言

對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛剛接觸物理課程，起初往往會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的求知欲望，但隨著課程知識(shí)的深入以及難度的增大，單純依靠學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)推動(dòng)物理學(xué)科成績(jī)的提升顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。本文擬通過(guò)總結(jié)物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究物理教育成熟可行的授課方法，通過(guò)營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，最終找到掌握初中物理知識(shí)難點(diǎn)的“金鑰匙”。

1.抓牢用好學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的這根主線

培養(yǎng)學(xué)生濃厚的物理學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好物理課程的第一步，也是提升物理教學(xué)質(zhì)量的有效工具。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)興趣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，保持學(xué)習(xí)熱情經(jīng)久不衰，而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，撬動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)，幫助學(xué)生掌握物理知識(shí)難點(diǎn)，取得物理成績(jī)質(zhì)的飛躍。初中物理教學(xué)中教師的表達(dá)形式如同藝術(shù)，只要能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。物理知識(shí)教學(xué)需要用語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生，通過(guò)風(fēng)趣的語(yǔ)言以及生動(dòng)的講解，引起學(xué)生的注意，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)創(chuàng)造輕松的環(huán)境。物理教師要始終調(diào)動(dòng)和把握學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的興趣，不斷撞擊和刺激他們的好奇心，努力營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，保證學(xué)生學(xué)習(xí)熱情持續(xù)有效，學(xué)習(xí)成績(jī)節(jié)節(jié)攀升。

2.重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力

2.1做好物理基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

物理課程教學(xué)有著很強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)內(nèi)容中會(huì)涉及諸多物理實(shí)驗(yàn)，這是對(duì)物理理論知識(shí)運(yùn)用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。但從物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，物理實(shí)驗(yàn)照本宣科的現(xiàn)象比較常見(jiàn)。借助物理實(shí)驗(yàn)掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)是實(shí)用且有效的教學(xué)手段，通過(guò)新奇的物理實(shí)驗(yàn)演示激發(fā)學(xué)生的好奇心理，將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，最大限度讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，親自觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思維，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，從而激發(fā)他們思索的欲望，以此獲得足夠的物理現(xiàn)象感性認(rèn)識(shí)。物理實(shí)驗(yàn)不能停留于課堂，要走進(jìn)每位學(xué)生的生活，讓他們親歷科學(xué)研究，真正實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)服務(wù)于生活、服務(wù)于社會(huì)的最終目標(biāo)。

2.2適度進(jìn)行錯(cuò)誤結(jié)論糾偏

對(duì)錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)結(jié)論要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，適度引導(dǎo)，立即改正，熏陶并促進(jìn)學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、糾正結(jié)論。如在教授“研究聲音的產(chǎn)生和傳播”時(shí)，讓學(xué)生感受說(shuō)話與不說(shuō)話時(shí)喉嚨的變化。演示敲擊音叉時(shí)乒乓球被彈開(kāi)，將發(fā)音的音叉插入水中，讓學(xué)生多方位多角度體會(huì)聲音是由物體震動(dòng)產(chǎn)生的。在講解溫度計(jì)習(xí)題時(shí)，讓學(xué)生觀察凸透鏡，自己總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)新的體會(huì)。總之，通過(guò)生動(dòng)現(xiàn)實(shí)的實(shí)驗(yàn)可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣，輕松掌握知識(shí)要點(diǎn)，牢記實(shí)驗(yàn)結(jié)論，避免了對(duì)物理概念的死記硬背、物理原理的生搬硬套。

2.3發(fā)揮課堂演示實(shí)驗(yàn)功能

充分借助課堂演示實(shí)驗(yàn)講授課本知識(shí)點(diǎn)，要有意識(shí)的聯(lián)系生活實(shí)際中簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象，幫助學(xué)生熟悉和掌握課本知識(shí)。特別要對(duì)善于動(dòng)手、勤于思考和發(fā)現(xiàn)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，更加深入的觀察和解釋身邊的物理現(xiàn)象，牢固掌握物理知識(shí)要點(diǎn)，竟而解決現(xiàn)實(shí)中的物理問(wèn)題。對(duì)超前預(yù)習(xí)而沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，要打消學(xué)生的焦慮感，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料、與同學(xué)交流、辯論等方式取得認(rèn)知，讓學(xué)生充分感受自我學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣和成就感，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生物理知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力

課本知識(shí)最終要運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，解決現(xiàn)實(shí)中的難題。在物理教學(xué)中，要讓學(xué)生自己參與生活物理現(xiàn)象的體驗(yàn)，引導(dǎo)觀察，激發(fā)感知興趣，讓學(xué)生享受成功的喜悅，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主角。要善于引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解釋生活中的各類物理現(xiàn)象，如常見(jiàn)的噪聲，同學(xué)們可以利用減弱噪聲的三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)控制噪聲，也可以利用回聲來(lái)估測(cè)距離，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和對(duì)物理知識(shí)掌握的自豪感，從而提升學(xué)習(xí)物理的興趣。

4.消除學(xué)生對(duì)物理課程學(xué)習(xí)的恐懼感

學(xué)生對(duì)物理課的好奇心和恐懼心是并存的，好奇心對(duì)物理學(xué)習(xí)本質(zhì)上有不利的，而恐懼心則是有害的，如得不到及時(shí)消除，對(duì)物理學(xué)習(xí)影響是極其嚴(yán)重的。任課老師對(duì)在該方面表現(xiàn)突出的學(xué)生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，不但要全面了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的真實(shí)狀況，發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和難點(diǎn)，而且要開(kāi)展針對(duì)性的課程與心理同步輔導(dǎo)，組織專門(mén)的談心交心，消除恐懼，客觀對(duì)待，指導(dǎo)他們撰寫(xiě)物理學(xué)習(xí)總結(jié)、實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)。要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，尤其對(duì)后進(jìn)學(xué)生要重點(diǎn)幫扶和關(guān)照，及時(shí)化解疑點(diǎn)，消除學(xué)習(xí)物理的心理陰影，堤防物理學(xué)習(xí)恐懼感和焦慮感反復(fù)疊加，積攢成患，而挫敗學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)他們主動(dòng)體驗(yàn)物理現(xiàn)象，觀察物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)解決物理問(wèn)題的能力和知識(shí)應(yīng)用能力，是提高物理教學(xué)質(zhì)量的有效工具，也是極其重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié);營(yíng)造輕松、溫馨的物理課程學(xué)習(xí)氛圍、自覺(jué)與學(xué)生建立友好和諧相處的師生關(guān)系，是學(xué)好物理課程的基礎(chǔ)條件和根本保障;要善于改變學(xué)生以往“被動(dòng)接受”的不利授課局面，竭力創(chuàng)造學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué)善學(xué)“主動(dòng)領(lǐng)悟”的求知狀態(tài)，竟而使每位學(xué)生喜歡物理，樂(lè)于學(xué)習(xí)和鉆研物理。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]劉占剛.初中物理教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].學(xué)周刊，2017（15）.

[2]馮桂林.淺議初中物理教學(xué)創(chuàng)新[J].科技資訊，2017（15）.

[3]李康.淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題[J].物理教師，2019（2）.