中職學(xué)校對(duì)口升學(xué)班的英語教學(xué)

吳玲

【摘要】? 英語屬于全球的通用語言，其重要性是不言而喻的。目前，在中職學(xué)校的英語教學(xué)還存在較多問題，無法提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，學(xué)生無法運(yùn)用英語順暢地與他人進(jìn)行溝通和交流。此時(shí)，教師就需要認(rèn)真分析原因，學(xué)習(xí)和運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】? 中職學(xué)校 對(duì)口升學(xué)班 升學(xué)班 英語教學(xué)

【中圖分類號(hào)】? G712 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）18-094-01

中職學(xué)校的英語教師需要利用英語歌曲、電影等吸引學(xué)生的注意力，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，采用分層教學(xué)法，促使各個(gè)層次的學(xué)生都能有所發(fā)展和提高。此外教師還可以采用互動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。

一、重視英語學(xué)科的教學(xué)

中職學(xué)校必須要足夠重視英語學(xué)科的教學(xué)，構(gòu)建一個(gè)高質(zhì)量的英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)。中職學(xué)校需要開展學(xué)校內(nèi)部的培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和教學(xué)方法;學(xué)校還要派遣教師去其他學(xué)生學(xué)習(xí)更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在進(jìn)行教師的培訓(xùn)時(shí)，即可以開展長(zhǎng)期培訓(xùn)，也可以開展短期培訓(xùn);學(xué)校要邀請(qǐng)更多的學(xué)者、專家來校，開展各式各樣的座談會(huì)和講座，促使英語教師能掌握更先進(jìn)的教學(xué)理念，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握多樣化的教學(xué)方法，促使英語知識(shí)的教學(xué)更加科學(xué)與有效。中職學(xué)校需要給教師提供更多再學(xué)習(xí)、再教育的渠道和機(jī)會(huì)。

二、激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生尚不具備扎實(shí)的英語知識(shí)基礎(chǔ)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要吸引學(xué)生注意力，使其對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，這樣才能夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，切實(shí)提高學(xué)生的口語能力、聽力，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，實(shí)現(xiàn)較好的素質(zhì)教育和情感教育。在英語課堂教學(xué)中，教師可以采用多種汲取方式。如，教師在上課時(shí)可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇合適的英文電影、英文歌曲等，將課堂氛圍活躍起來，勾起學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)欲望;用英語為學(xué)生講解一些較為有趣、淺顯易懂的笑話和故事，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，促使學(xué)生敢于說出自己的真實(shí)想法。借助這樣的方式，能使學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)保持新鮮感，可以形成良好的英語語感。英語教師在日常教學(xué)過程中，需要有意識(shí)地滲透中西方文化，豐富學(xué)生的文化知識(shí)體系，使其能更好地理解英語，準(zhǔn)確運(yùn)用英語表達(dá)自己的真實(shí)想法。

三、采用分層教學(xué)的方式

中職學(xué)生普遍不具備較為扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，教師在教學(xué)時(shí)切勿采用一刀切的教學(xué)方式，非常不利于教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。教師在實(shí)際教學(xué)過程中，需要全面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)能力、知識(shí)基礎(chǔ)等方面的內(nèi)容，將其分為幾個(gè)不同的層次。然后根據(jù)學(xué)生層次的不同，為其制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)，促使各個(gè)層次的學(xué)生都能有所提高和發(fā)展。

英語教師可以將學(xué)生分為三個(gè)層次，首先是基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，不具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。針對(duì)此類學(xué)生，教師需要為其制定一些較為簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心;其次是初中階段英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生。此類學(xué)生需要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加教學(xué)難度和容量，切實(shí)提高學(xué)生的聽說讀寫能力，培養(yǎng)其英語素養(yǎng);最后是初中階段英語學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，此類學(xué)生需要進(jìn)一步托大其閱讀量和詞匯量，并結(jié)合高職階段、本科學(xué)校的英語學(xué)科內(nèi)容和特點(diǎn)，定期進(jìn)行診斷和測(cè)試，為學(xué)生的升學(xué)做好充分準(zhǔn)備。采用分層教學(xué)的方式，能讓學(xué)困生夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力;中等生和優(yōu)等生都能在原有基礎(chǔ)上更好地發(fā)展和成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果。

四、調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，教師采用的教學(xué)模式較為單一，無法實(shí)現(xiàn)較好的英語教學(xué)效果。此時(shí)，教師就需要更新自己的教學(xué)理念，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)、現(xiàn)代化的教學(xué)手段，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。目前，教師能選擇的教學(xué)方式有很多種，如情景教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法、討論教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法、TPR教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、微課教學(xué)法等。教師也可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式、小組合作學(xué)習(xí)模式，促使學(xué)生能在趣味化的英語課堂中更好地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，實(shí)現(xiàn)其各項(xiàng)能力和素養(yǎng)的同步提升，可以更好地適當(dāng)高職階段、本科學(xué)校英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。

五、解決教材教輔方面的問題

在中職學(xué)校中，英語教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較為簡(jiǎn)單。教師在日常教學(xué)中，需要認(rèn)真分析和研究高職、本科階段的英語內(nèi)容，保證中職英語能與高職、本科英語相對(duì)接。而這就意味著教師需要付出更多的努力，適當(dāng)?shù)赝卣购脱由旖虒W(xué)內(nèi)容。

六、開展聽力專項(xiàng)訓(xùn)練

在中職升高職、本科的英語試卷中，聽力占據(jù)著極為重要的地位，是需要教師和學(xué)生都能引起重視的。在英語學(xué)習(xí)的過程中，聽力是一大難點(diǎn)。學(xué)生要想取得較好的聽力成績(jī)，就需要從步入中職學(xué)校時(shí)就開展專線訓(xùn)練。在中職英語的教學(xué)中，每個(gè)單元都會(huì)涉及到聽力訓(xùn)練，但是其內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，無法提高學(xué)生的聽力水平，學(xué)生無法從中掌握更多的詞匯。因此，英語教師需要從高一開始，開展各式各樣的聽力專項(xiàng)訓(xùn)練，適當(dāng)增加聽力難度;在高二時(shí)，教師需要圍繞著考試聽力類型展開專項(xiàng)訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的聽力水平;在高三時(shí)，需要再次增加聽力難度，開展拔高、強(qiáng)化訓(xùn)練，促使學(xué)生能在考試時(shí)取得較為優(yōu)異的成績(jī)。

結(jié)束語

總而言之，中職學(xué)校的英語教師需要全面了解中職學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)基礎(chǔ)等方面的內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍，促使各個(gè)層次的學(xué)生都能在英語課堂中有所成長(zhǎng)和發(fā)展，能為高職、本科英語的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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[3]趙平.淺談中職對(duì)口升學(xué)英語閱讀訓(xùn)練現(xiàn)狀與策略[J].課程教育研究，2017（03）：78-79.