閱讀驅(qū)動(dòng)下的高中英語(yǔ)寫作教學(xué)探究

謝瑩

【摘要】? 高中英語(yǔ)閱讀與寫作是緊密聯(lián)系的，是一個(gè)整體，二者相輔相成，相互影響。文章在分析閱讀與寫作的關(guān)系，閱讀對(duì)寫作的影響的基礎(chǔ)上，探討閱讀與寫作教學(xué)中存在的問題，并基于閱讀視角，探討寫作教學(xué)對(duì)策，以為廣大同仁提供參考。

【關(guān)鍵詞】? 閱讀驅(qū)動(dòng) 英語(yǔ)寫作 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】? G633.41 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）18-084-01

學(xué)生在高中階段進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中，要先從閱讀開始，通過閱讀積累素材，進(jìn)行語(yǔ)言加工，以進(jìn)行知識(shí)輸入。之后根據(jù)閱讀積累的素材和自身掌握詞匯進(jìn)行表達(dá)，以進(jìn)行語(yǔ)言輸出。閱讀與寫作是不可分割的，即語(yǔ)言輸入和輸出是相輔相成的。學(xué)生的閱讀能力不強(qiáng)，無(wú)法在閱讀過程中掌握材料內(nèi)涵，就很難寫出生動(dòng)形象的文章;學(xué)生的寫作也是對(duì)閱讀效果的檢驗(yàn)。需要基于閱讀驅(qū)動(dòng)，對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行創(chuàng)新，以提升學(xué)生寫作水平。

一、閱讀與寫作

1.閱讀對(duì)寫作的影響

學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，聽和讀是語(yǔ)言輸入，說和寫是語(yǔ)言輸出。學(xué)生只有通過聽和讀的接受技能，獲得足夠的語(yǔ)言信息，才能進(jìn)行說和寫。閱讀是寫作的基礎(chǔ)。閱讀可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言獲得背景，可以使學(xué)生獲得語(yǔ)言思想。高中英語(yǔ)教材的文本都非常經(jīng)典，既形象生動(dòng)，又包含語(yǔ)言背景知識(shí)。學(xué)生在閱讀文本時(shí)如果能充分體會(huì)文本背后的文化知識(shí)，就能進(jìn)行跨文化交流。閱讀可以有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和思維能力。學(xué)生在英語(yǔ)文本閱讀過程中，能在感知字面上的英語(yǔ)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上理解文本的內(nèi)容、思想和情感。學(xué)生通過堅(jiān)持閱讀，可以加強(qiáng)與英語(yǔ)知識(shí)的連接，可以用英語(yǔ)將自己所想所感表達(dá)出來。閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，可以幫助學(xué)生寫出更有說服力的文章。

2.閱讀與寫作的關(guān)系

閱讀與寫作是相互影響、相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。學(xué)生的閱讀量越大，語(yǔ)感越強(qiáng)，積累素材越多，寫作水平越高。教師在實(shí)際教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，使學(xué)生熟悉語(yǔ)法的應(yīng)用?！癐 go to school at seven o’clock.”學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)句子時(shí)，如果之前沒有學(xué)習(xí)過seven o’clock，那么學(xué)生不會(huì)理解“在早上”應(yīng)該用哪個(gè)介詞進(jìn)行表達(dá)。如果是愛好閱讀，并且有大量閱讀的學(xué)生，會(huì)通過閱讀總結(jié)出，大量涉及某個(gè)時(shí)間段的句子，通過語(yǔ)感可以知道是用at進(jìn)行表達(dá)。

二、高中英語(yǔ)閱讀與寫作教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生做題能力強(qiáng)，應(yīng)用能力差

學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)后，對(duì)應(yīng)付考試比較自如，得高分的可能性可非常大。如果教師布置一個(gè)閱讀任務(wù)，或讓學(xué)生針對(duì)某個(gè)主題寫一篇文章，學(xué)生會(huì)覺得非常困難。這表明，學(xué)生做英語(yǔ)試題的能力比較強(qiáng)，但是對(duì)英語(yǔ)的閱讀、寫作、交際等應(yīng)用能力較弱，這不利于學(xué)生全面發(fā)展。

2.教師教學(xué)創(chuàng)新性不強(qiáng)

教師在教學(xué)過程中缺乏對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，主要要求學(xué)生對(duì)教材中的句子、語(yǔ)法、單詞等進(jìn)行記憶，導(dǎo)致學(xué)生跟著教師的步伐完成教師布置的任務(wù)。在此背景下，學(xué)生只是機(jī)械完成教師布置的內(nèi)容，無(wú)法對(duì)知識(shí)進(jìn)行靈活應(yīng)用。另外，學(xué)生對(duì)課外知識(shí)掌握得少，導(dǎo)致寫作水平始終無(wú)法提高。

三、基于閱讀驅(qū)動(dòng)的高中英語(yǔ)寫作對(duì)策

1.重視詞匯的有效積累

學(xué)生進(jìn)行足夠詞匯的積累是寫作的前提，詞匯量不足是無(wú)法寫出好文章的。詞匯量的獲得是通過閱讀獲得的，學(xué)生可以通過對(duì)教材文本進(jìn)行閱讀，對(duì)課外英語(yǔ)讀物進(jìn)行閱讀，以積累有效詞匯。詞匯的積累并不是單純記住一個(gè)單詞，而是要理解單詞在特定情境中的具體應(yīng)用。閱讀可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的詞匯應(yīng)用語(yǔ)境，使學(xué)生自然掌握詞匯的搭配、句型的使用和習(xí)慣用語(yǔ)的使用等。學(xué)生通過閱讀可以提升詞匯量的積累，從而為提升寫作水平奠定基礎(chǔ)。

2.內(nèi)化閱讀知識(shí)

閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)的一種手段，也是培養(yǎng)和提升學(xué)生寫作能力的有效方法。教師的閱讀教學(xué)要圍繞知識(shí)內(nèi)化進(jìn)行，以使學(xué)生將閱讀材料中的語(yǔ)法、詞匯知識(shí)與寫作進(jìn)行融合，為寫作奠定基礎(chǔ)。首先，教師要重視閱讀材料的背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀前對(duì)背景知識(shí)進(jìn)行探究，以使學(xué)生將本身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行激活，以為材料知識(shí)的理解奠定基礎(chǔ)。其次，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀材料的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，鼓勵(lì)學(xué)生站在宏觀的角度進(jìn)行文章結(jié)構(gòu)的理解，并按照自己對(duì)文本的分析進(jìn)行仿寫。教師要加強(qiáng)對(duì)文本重要句子的分析，并為學(xué)生提供充足的寫作時(shí)間。如在教學(xué)必修 3 Unit 1 Festivals and celebrations時(shí)，教師可以利用多媒體將各個(gè)國(guó)家節(jié)日和風(fēng)俗的圖片和視頻進(jìn)行展示，并要求學(xué)生說出各個(gè)國(guó)家慶祝節(jié)日的不同方式，這樣可以深化學(xué)生對(duì)背景文化的理解。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大聲將文本內(nèi)容朗讀出來，以培養(yǎng)語(yǔ)感。

3.講解語(yǔ)言知識(shí)

英語(yǔ)作文包括字、詞、句等內(nèi)容，要提升學(xué)生的寫作水平，一是要增加學(xué)生的詞匯量，二是要豐富學(xué)生對(duì)句型的掌握。詞匯相當(dāng)于修房子的磚，學(xué)生需要有足夠的磚，才能修出好房子，才能寫出好文章。教師在閱讀教學(xué)時(shí)要對(duì)文本中重點(diǎn)核心的詞匯和句型進(jìn)行講解，以讓學(xué)生了解詞匯的本意，和在具體情境中的延伸意義。教師要教會(huì)學(xué)生正確搭配詞匯，可以讓學(xué)生猜測(cè)語(yǔ)篇中生詞的意思來理解詞匯。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意英語(yǔ)動(dòng)詞的變化形式，對(duì)文本中核心單詞和短語(yǔ)等進(jìn)行重點(diǎn)理解，以培養(yǎng)自身寫作能力。教師可以利用閱讀材料中的句型改寫，英漢互譯等提高學(xué)生的造句能力和寫作水平。

總之，英語(yǔ)閱讀教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)重要組成部分，能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、提高學(xué)生的理解能力，提升學(xué)生的寫作能力。教師在實(shí)際教學(xué)過程中要結(jié)合閱讀文本，對(duì)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)段落、句型、詞匯等進(jìn)行講授，幫助學(xué)生積累詞匯、語(yǔ)法等，以使學(xué)生理清寫作思路，將閱讀中掌握的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用于寫作中，以提升寫作能力。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]陳永楓.英語(yǔ)閱讀驅(qū)動(dòng)下的高中英語(yǔ)寫作教學(xué) [J].教育教學(xué)論壇，2013.（ 12）：76.

[2]劉艷.英語(yǔ)閱讀驅(qū)動(dòng)下的高中英語(yǔ)寫作教學(xué)探究[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（英語(yǔ)教育），2013（ 9） .

[3]張波.英語(yǔ)閱讀驅(qū)動(dòng)下的高中英語(yǔ)寫作教學(xué) [J].中學(xué)生英語(yǔ)（高中版），2014（ 15） .