“由機械模仿到靈動創(chuàng)編”教學(xué)方法在啦啦操教學(xué)中的應(yīng)用

王思雪

摘要：本文對由機械模仿到靈動創(chuàng)編教學(xué)方法進行分析，旨在提升啦啦操教學(xué)效果，促進啦啦操教學(xué)發(fā)展，同時探討在啦啦操教學(xué)過程中，如何更好的實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)啦啦操教學(xué)科學(xué)發(fā)展，最終培養(yǎng)高素質(zhì)的啦啦操人才。

關(guān)鍵詞：機械模仿;靈動創(chuàng)編;啦啦操;教學(xué)應(yīng)用

一、由機械模仿到靈動創(chuàng)編教學(xué)方法概念

所謂機械模仿到靈動創(chuàng)編是指在創(chuàng)編教學(xué)過程中，首先對學(xué)生進行模仿教學(xué)，讓學(xué)生對創(chuàng)編動作、音樂、程序有一個全面的掌握，在機械模仿的基礎(chǔ)上靈動創(chuàng)編是對創(chuàng)編的成套動作進行創(chuàng)新性修改合理的進行動作改變，進而創(chuàng)編出成套動作。

二、“機械模仿到靈動創(chuàng)編”的原則及影響

“機械模仿到靈動創(chuàng)編”主要分為四個原則，首先是機械的模仿原則，再到靈動創(chuàng)編原則，再次是形成系統(tǒng)的組合原則，最后為學(xué)生獨立創(chuàng)編原則。最終目的是要讓學(xué)生能夠體驗到新知識的創(chuàng)造。比如在進行啦啦操跳躍的這個動作教學(xué)的時候，在跳的模仿上，雖然是從模仿開始，但是在學(xué)生有了跳的基本功后，要讓學(xué)生進行自我的創(chuàng)新，創(chuàng)造出不同跳的方法。

教師在啦啦操的教學(xué)過程中，要提升學(xué)生的觀察、理解、收集、學(xué)習(xí)、記憶和組合的能力。比如在教師進行吸腿的教學(xué)過程中，在啦啦操中吸腿是一種將腿抬起來，另外一條腿彎曲進行緩沖。在進行這個動作教學(xué)的時候，教師要讓學(xué)生進行模仿練習(xí)，并且需要說明吸腿是要大腿上提，小腿自然的下垂，背部挺直，保持主力腿屈膝緩沖。當(dāng)學(xué)生對吸腿的動作熟悉之后，教師需要針對吸腿的動作，向?qū)W生進行提問，從不同的角度讓學(xué)生考慮吸腿動作主要注意的事項，怎么將其變得豐富，吸腿的用力點是哪里，吸腿動作如何更好的加上手部動作等等，主要目的就是讓學(xué)生思考的更多，能夠更好的理解這個動作。教師在這個過程中主要就是調(diào)動學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生從單純的機械模仿，轉(zhuǎn)變到靈動的創(chuàng)編上來，在這個過程中學(xué)生會體會到自己的成就感，會讓學(xué)生信心倍增。

三、“機械模仿到靈動創(chuàng)編”教學(xué)方法的應(yīng)用

（一）“機械模仿到靈動創(chuàng)編”教學(xué)方法在啦啦操創(chuàng)編中的應(yīng)用過程分析

從課程安排的角度來分析其應(yīng)用的時機是在新授課和練習(xí)課中，即機械模仿主要在新授課中進行，而靈動創(chuàng)編則主要是用在練習(xí)課中。從具體的一節(jié)課內(nèi)容來分析，機械模仿和靈動創(chuàng)編都需要應(yīng)用到課的基本部分，即做完準(zhǔn)備活動之后，做放松活動之前的部分。首先，教師要求學(xué)生第一步進行機械的模仿練習(xí)，主要采用講解和示范法。其次，學(xué)生模仿練習(xí)動作熟練后，至少到分化階段，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)編思路，主要采用問答法。最后，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編思路后，要求學(xué)生一個一個動作的創(chuàng)編與串聯(lián)，從而完成從機械模仿到靈動創(chuàng)編的過程，該過程建議采用啟發(fā)式教學(xué)方法。所以這個時候教師需要針對學(xué)生動作系統(tǒng)組合后存在的問題進行總結(jié)和解疑，目的是幫助學(xué)生分析在靈動創(chuàng)作中有疑難的情境。在解疑的過程匯總教師需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，而不是直白的說出問題，這樣才能加深學(xué)生對組合動作存在的問題印象，也能夠更好的激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)作組合的興趣。

（二）“機械模仿到靈動創(chuàng)編”教學(xué)方法在創(chuàng)編技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用

由機械模仿過渡到靈動創(chuàng)編最主要的學(xué)習(xí)結(jié)果是其中包括的過程一一觀察、記憶和組合動作，完善地把這幾種技能完滿地結(jié)合在一起，通過教師給出單個元素，讓學(xué)生發(fā)揮、發(fā)展，能引起學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣和自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在創(chuàng)編過程鍛煉了勇氣，這種冒險精神能成為學(xué)生的第二本性，從而學(xué)生學(xué)會了更善于用肢體語言表達(dá)，更能傾聽他人的觀點并記住所說的內(nèi)容，通過分析總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，學(xué)生通過觀察、記憶和組合動作，學(xué)到的知識更加牢固、印象深刻，提高教學(xué)效果和學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，更重要的是能為中國啦啦操行業(yè)培養(yǎng)出既有實操能力又有創(chuàng)編能力的啦啦操人才。

四、結(jié)論與建議

啦啦操機械模仿教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生技術(shù)動作學(xué)習(xí)，但是學(xué)生的思維無法發(fā)散，當(dāng)離開教師后，就無法創(chuàng)作出新的動作。建議在機械模仿技術(shù)動作的時候，教師避免陷入只讓學(xué)生模仿，需要培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，打破傳統(tǒng)的行為習(xí)慣，從路線、動作方向、逆向動作等等方面，結(jié)合自身特點進行創(chuàng)編。教師是根基，因此建議教師要加強自身能力，特別是引導(dǎo)能力的提升，使學(xué)生形成獨立的創(chuàng)作興趣和思維，讓學(xué)生掌握肢體表達(dá)語言的能力，成為真正的應(yīng)用型人才。

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