基于就業(yè)導向的國際貿易實務課程教學改革

摘要：教育課程改革已經成為現(xiàn)在教育界發(fā)展的主流方向。在我國國際化程度不斷提高，世界經濟一體化愈加明顯的現(xiàn)代社會，做好國際貿易專業(yè)教學顯得尤為重要。為了確保國際貿易專業(yè)的學生能夠在激烈的市場競爭中獲得優(yōu)勢地位，就需要基于就業(yè)導向來對傳統(tǒng)的國際貿易實務教學課程進行改革，提高教學的效果。

關鍵詞：就業(yè)導向;國際貿易;實務課程教學改革

在國際貿易實務課程教學中，所涉及的教學知識比較豐富。其中就涵蓋了在開展國際貿易的過程中，需要使用到的合同以及各項貿易條款等。但是這些知識都受到不同國家的法律政策以及文化因素的影響，并不具有潛在的規(guī)律。那么就會導致一部分學生在進行學習時，感覺內容比較枯燥。因此，在未來的國際貿易實務教學課程中，就需要著重對傳統(tǒng)的教學方法進行改進和創(chuàng)新，利用現(xiàn)有的教學資源，促進該門課程教學的轉型升級。

一、現(xiàn)階段教學中存在的缺陷

（一）缺乏新穎性

世界是不斷發(fā)展的，這也就會導致國際貿易實務課程教學中需要掌握世界變化的步伐，更新相關知識，這樣才能確保每一位學生能夠學習到最前沿的知識。但是現(xiàn)如今國際貿易實務課程教學中缺乏足夠的吸引力，許多課程都是使用傳統(tǒng)的教材以及教學方法，過于突出理論教學，沒有重視實踐鍛煉。導致教學效果遠遠達不到預期的要求，學生無法從中有效地提升自己。

（二）缺乏就業(yè)導向性

對于國際貿易實務課程教學來說，需要幫助學生建立起足夠強的就業(yè)意識，使得他們能夠根據(jù)自身的意愿來確定就業(yè)方向，從而展開有針對性的學習，以便今后在就業(yè)過程中更加融會貫通地開展各項工作。但是現(xiàn)階段的國際貿易專業(yè)教學中，沒有注重對學生就業(yè)能力的培養(yǎng)，許多學生在學習時具有一定的盲目性。

二、以就業(yè)導向為目標的國際貿易實務課程教學進程

（一）制定科學的人才培養(yǎng)體系

在未來國際貿易實務課程教學過程中，需要發(fā)揮以就業(yè)為導向的教學策略。首先就需要建立起科學完善的人才培養(yǎng)體系，突出每一位學生的個性化需求，增強他們的實踐操作能力。要加強對市場的調研和分析，確定出市場中最緊缺的工作崗位需求，并合理預測國際貿易領域未來的發(fā)展方向，這樣有利于展開有針對性的教學。并且針對每一個就業(yè)崗位，對相關技能的需求進行深入探索，選用相應的教學課程?，F(xiàn)階段在工作崗位要求比較高的一些知識主要集中在國際貨運代理、外貿業(yè)務以及外貿跟單等方面。并且還需要對學生的溝通協(xié)調能力以及營銷能力進行重點的培育，根據(jù)不同國家的國際貿易需求來豐富他們的語言能力，確保他們能夠熟練地使用其他國家的母語來開展工作，獲得更多的業(yè)務訂單，在未來的商業(yè)談判中獲得成功。在制定人才培養(yǎng)體系時，需要嚴格按照教育部指定的需求來進行重點建設。在滿足政策指導的前提下，適當提高人才培養(yǎng)的靈活性，這樣有利于實現(xiàn)量體裁衣，為每一位學生量身定制最合適的人才培養(yǎng)方案。在相關方案執(zhí)行的過程中，可以根據(jù)實際的狀況來不斷地優(yōu)化和完善，提高方案執(zhí)行的可行性。

（二）創(chuàng)新教學方法

傳統(tǒng)的國際貿易實務課程教學過程中，由于教學方法比較老舊，這就會導致課堂比較枯燥，一部分學生很有可能喪失學習興趣，學習積極性不強。在此背景下，就需要創(chuàng)新教學方法，使用更加先進的教學理念來探索出更加優(yōu)質的教學策略。但是也必須要牢牢建立在每一個班級學生實際狀況的基礎上，加強與學生之間的溝通和聯(lián)系，對每一種新穎的教學方案所得到的教學效果進行評估，從中選擇出最優(yōu)質的教學方法。要突出學生的主體地位，一切教學活動都應當圍繞學生來進行開展。也可以通過組成學習小組的模式來進行實踐化演練，比如說可以組織一部分學生來模擬外貿企業(yè)，在交易的過程中對各項知識進行應用，這樣將使得一些理論知識的實踐性質更加明顯，學生將會更加主動地參與進去，增強他們的溝通協(xié)作能力。同時也可以對行業(yè)內一些相關的案例進行重點的點評，使學生對學習內容的先進性擁有一定程度的了解。在創(chuàng)新教學方法時，需要突出基礎知識的重要性，只有掌握的基礎知識才能夠展開下一階段的拔高性訓練。此外，也需要幫助學生建立起高尚的職業(yè)素養(yǎng)以及道德情操，這樣有利于學生在今后進入就業(yè)崗位之后仍然能夠堅守行業(yè)道德規(guī)范，嚴格按照不同國家的政策法規(guī)來開展工作，避免出現(xiàn)違規(guī)的情況。在創(chuàng)新教學方法的過程中，也可以加強對其他學校教學經驗的總結和借鑒，這樣有利于提高有限資源的利用率，為社會發(fā)展提供更加優(yōu)質的國際貿易專業(yè)人才，促進我國國際化程度的不斷提高。

（三）加強校企合作

在未來開展國際貿易實務課程教學時，可以通過加強校企合作來實現(xiàn)就業(yè)導向的目標。這是因為許多優(yōu)質的國際貿易企業(yè)已經在長期的發(fā)展過程中形成了系統(tǒng)性的工作方法，能夠有效地應對各種國際貿易工作需求來發(fā)揮作用。通過加強校企合作，促使每一位國際貿易專業(yè)的學生都能夠直接參與企業(yè)國際貿易訂單中去，用自身所掌握的知識來進行實踐驗證。并且由企業(yè)提供一對一的導師培養(yǎng)制度，在為企業(yè)創(chuàng)造經濟收益的同時，同樣能夠幫助學生建立起更加完善的知識體系，對國際貿易相關的實踐經驗進行積累。也需要利用好網(wǎng)絡資源，比如說亞馬遜、阿里巴巴等外貿操作平臺，都提供了廣闊的國際貿易市場空間，學生可以從中把握市場的發(fā)展趨勢，并且在條件允許的前提下，可以適當開展創(chuàng)業(yè)活動。在校企合作時，也需要通過完善的考評體系，對學生的實際學習效果來進行打分，有利于發(fā)現(xiàn)一部分學習狀況不佳的同學存在的學習缺陷，由教師來幫助改進傳統(tǒng)的教學方法，制定更加有效的學習計劃。鼓勵不同學校的學生之間相互探討，加強互動交流。

三、結語

在未來開展國際貿易實務課程教學時，需要重點突出就業(yè)導向因素。要按照未來國際貿易領域發(fā)展的趨勢來不斷地豐富該專業(yè)學生的各項技能。從理論和實踐操作兩個方面同時人手，爭取更多的校企合作機會，鼓勵學生展開自主性的探究性學習，這樣才能夠確保國際貿易實務課程教學達到更好的教學效果，幫助學生掌握更加扎實的基礎知識，并且具有開拓的視野，以更加優(yōu)質的姿態(tài)參與到國際貿易相關工作中去。

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作者簡介：

韓瑋，安徽新華學院，安徽合肥。

項目名稱：基于就業(yè)導向的國際貿易實務課程教學改革，項目編號，2018jy020。