論高校學(xué)生工作與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的偏離與統(tǒng)一

史國普 郜佳慧

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)上對創(chuàng)新型人才的需求越來越高，因此高校也加大了對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，但是高校學(xué)生工作和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中存在很多問題，不利于高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，因此本文針對高校學(xué)生工作與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的偏離和統(tǒng)一進(jìn)行分析，從而促進(jìn)學(xué)生工作與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效結(jié)合，使高校培養(yǎng)出來的人才能夠符合社會(huì)的需求。

關(guān)鍵詞：高校;學(xué)生工作;人才培養(yǎng);偏離與統(tǒng)一

隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，高校應(yīng)該重視人才培養(yǎng)工作，將學(xué)生工作與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作進(jìn)行有效融合。本文首先對學(xué)生工作與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)之間的關(guān)系進(jìn)行分析，然后再分析學(xué)生工作與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)之間存在的問題，最后針對學(xué)生工作與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的統(tǒng)一結(jié)合提出幾點(diǎn)有效建議。

一、學(xué)生工作與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)之間的關(guān)系

首先高校學(xué)生工作的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為社會(huì)培養(yǎng)出符合國家發(fā)展要求和社會(huì)需求的創(chuàng)新型人才，也是現(xiàn)階段高等學(xué)校教學(xué)的主要內(nèi)容。因此學(xué)生工作與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)二者之間是工作組織與工作內(nèi)容之間的關(guān)系，是密不可分的。高校在開展學(xué)生工作時(shí)可以結(jié)合現(xiàn)在社會(huì)對創(chuàng)新型人才的需求來開展各項(xiàng)學(xué)生工作，使學(xué)生工作具有目的性，使各項(xiàng)學(xué)生工作措施能夠得到有效發(fā)揮。

其次高校學(xué)生工作是保證培養(yǎng)創(chuàng)新型人才各項(xiàng)措施得以落實(shí)的有效保障。以往高校學(xué)生工作大多是以思想政治教育為主要內(nèi)容，工作主體是學(xué)校的輔導(dǎo)員，學(xué)生處于被管理的地位，隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，以及社會(huì)上對人才需求的變化，高校學(xué)生工作也發(fā)生了很大變化，一方面是以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的主體地位，注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。另一方面是為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)創(chuàng)建一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境，開展各項(xiàng)文體活動(dòng)，讓學(xué)生可以自由組織、自主策劃，充分發(fā)揮學(xué)生的思維力和創(chuàng)造力，從而有效培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

二、高校學(xué)生工作與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的偏離

（一）理念的不同

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)主張尊重學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，改變以往約束學(xué)生，為學(xué)生設(shè)置各種規(guī)章制度的管理方法，提倡學(xué)生獨(dú)立自主，充分發(fā)揮自身創(chuàng)造力、想象力和思維能力的理念。現(xiàn)階段的高校學(xué)生工作大多是提倡對學(xué)生自身的管理，要求學(xué)生提高自我控制能力，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，這與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中倡導(dǎo)“以人為本”的理念是互相違背的。

（二）學(xué)生管理模式上的問題

現(xiàn)階段高校實(shí)行的學(xué)生工作管理模式是層級式的管理模式，即學(xué)校校方設(shè)立學(xué)生工作辦公室由學(xué)校的黨委領(lǐng)導(dǎo)管理，然后在辦公室下設(shè)立團(tuán)委書記或者是輔導(dǎo)員等管理部門和人員，實(shí)行由上到下的管理模式，但是這種管理模式由于中間環(huán)節(jié)太多，導(dǎo)致各層級之間的信息無法得到有效的傳遞。另外在學(xué)生管理工作中，大多數(shù)的高校都過多重視管理共工作中教師的主導(dǎo)地位，卻忽略了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)師師生之間的聯(lián)系不多，不利于高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

（三）管理理念與管理行為的不符

高校學(xué)生管理工作大多是主張學(xué)生服從管理為主要內(nèi)容，無論是管理目的、管理內(nèi)容還是管理方法都是以“方便學(xué)生管理”為出發(fā)點(diǎn)來進(jìn)行開展的，這就導(dǎo)致管理模式較為單一，要求學(xué)生要對老師絕對服從，不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。這樣的管理理念與高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是相違背的，不利于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。這種大一統(tǒng)的管理方法雖然在短時(shí)間內(nèi)能夠得到一定的成效，但是在長久發(fā)展看來卻存在很大的問題，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)逆反心理，不利于學(xué)生的健康成長，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

三、促進(jìn)高校學(xué)生工作與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)之間的有效結(jié)合

（一）更新高校學(xué)生工作理念

高校學(xué)生管理工作中應(yīng)該改變以往的工作理念，堅(jiān)持“以人為本”的工作理念，尊重學(xué)生的主體地位，一切管理工作都應(yīng)該從學(xué)生需要出發(fā)，符合學(xué)生的各項(xiàng)利益。在學(xué)生管理工作中，為了有效培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，需要注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同的學(xué)生采取不同的管理方法，對學(xué)生進(jìn)行因材施教，在這個(gè)過程中，需要尊重學(xué)生各自的選擇，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生可以自由的充分的發(fā)揮自身的特長和專業(yè)，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供一個(gè)良好的發(fā)展空間。這樣學(xué)生就可以在學(xué)校中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，獨(dú)立自主的進(jìn)行思考，老師在這里主要起著指導(dǎo)性的作用，對學(xué)生提出一些改善意見，從而幫助學(xué)生樹立正確的思維方式，有效開展各項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)，促進(jìn)高校創(chuàng)新型人才的有效培養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新和優(yōu)化高校學(xué)生工作內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度

為了更好的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，高校開展學(xué)生管理工作應(yīng)該逐漸減輕日常管理工作內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的自主管理水平，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和輔助，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新理念。高校可以通過以下幾個(gè)方面來改善學(xué)校的學(xué)生工作，一是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，在這個(gè)環(huán)境中，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、自主創(chuàng)造，不斷發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。二是為學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展提供一個(gè)良好的發(fā)展平臺(tái)，提高獨(dú)立自主解決問題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)造的過程中，可以主動(dòng)探索問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，從而不斷提高自身的創(chuàng)新能力。三是積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的各項(xiàng)科研活動(dòng)，為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，高校應(yīng)該針對學(xué)生設(shè)置不同的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，例如導(dǎo)師制、校企合作制以及研究團(tuán)隊(duì)制等，通過制定這些體制，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的創(chuàng)新科研活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生不斷創(chuàng)新發(fā)展。

（三）提高高校學(xué)生工作人員的綜合素質(zhì)

為了有效的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，高校學(xué)生工作應(yīng)該根據(jù)社會(huì)和國家發(fā)展的需求來開展人才培養(yǎng)工作，并通過教育、引導(dǎo)和服務(wù)管理等措施來鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生樹立正確人生價(jià)值觀，只有這樣才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的創(chuàng)新型人才。為了達(dá)到這一目的，高校開展學(xué)生工作可以從以下幾方面來進(jìn)行實(shí)施，一方面學(xué)生工作人員需要不斷提高自身素質(zhì)，尤其是提高自身的創(chuàng)新素質(zhì)，加大對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)規(guī)律的研究，對現(xiàn)在實(shí)行的工作管理模式進(jìn)行分析，看是否存在問題，如果有則應(yīng)該立即進(jìn)行更正。另一方面高校學(xué)生工作人員應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，充分挖掘?qū)W生中具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新思想的人才，并鼓勵(lì)這些學(xué)生將他們的想象轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

（四）制定完善的人才評價(jià)制度

學(xué)生評價(jià)是教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，為了有效培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，高校應(yīng)該建立完善的人才評價(jià)制度，通過學(xué)生評價(jià)、老師評價(jià)，自我評價(jià)等方式來對學(xué)生進(jìn)行全面評價(jià)，從而對學(xué)生的素質(zhì)和能力進(jìn)行了解，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)校也可以通過人才評價(jià)的方式來了解高校學(xué)生管理工作中還存在哪些不足，從而以后的教育工作進(jìn)行積極有效的改善。

總 結(jié)：

綜上所述，新形勢下，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高校學(xué)生工作中的主要工作內(nèi)容，為了有效培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，高校開展學(xué)生工作應(yīng)該創(chuàng)新其工作理念和工作模式，不斷提高工作人員的綜合素質(zhì)，制定完善的人才評價(jià)制度，從而培養(yǎng)出符合社會(huì)和國家發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬景陽.基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高校教育管理研究[J].勞動(dòng)保障世界，2019（21）：47.

[2]陳文遠(yuǎn)，田友誼，李磊.論高校學(xué)生工作與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的偏離與統(tǒng)一[J].江蘇高教，2012（03）：126-128.

[3]徐振東，黃爽.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)拓展高校學(xué)生工作內(nèi)涵[J].出國與就業(yè)（就業(yè)版），2010（21）：34-35.

[4]唐勁松，張銳.論如何完善創(chuàng)新型人才培養(yǎng)背景下高校學(xué)生日常管理工作機(jī)制[J].法制與社會(huì)，2008（36）：255-257.