中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中興趣對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

石軍

摘要：興趣屬于非智力因素，指的是人在認(rèn)識(shí)事物或從事活動(dòng)過程中的心理傾向。興趣是最好的老師，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的作用，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)等方面，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生潛能，提高教學(xué)的實(shí)效性。因此，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注重采用豐富多樣的教學(xué)方法，如聽音樂、看視頻、即興表演、做游戲等，調(diào)動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué);興趣;學(xué)習(xí);影響

中圖分類號(hào)：G633.41 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2177（2019）02-0079-02

0 引言

興趣是心理學(xué)的一個(gè)概念，指的是人在認(rèn)識(shí)事物或從事活動(dòng)過程中的心理傾向，是推動(dòng)人不斷前進(jìn)或繼續(xù)探索的動(dòng)機(jī)。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。興趣可以直接獲得，也可以間接獲得。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差的一個(gè)主要原因就是學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，這一理論在教育界得到了一致認(rèn)可。本文主要針對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中興趣對(duì)學(xué)習(xí)的影響及具體策略進(jìn)行探究。

1 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中興趣對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)的影響分析

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中興趣對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)的影響一方面基于教育理論的基礎(chǔ)，另一方面源于一定的調(diào)查分析。布魯納指出，學(xué)習(xí)中的最好刺激是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，使得學(xué)生感受到某一學(xué)科值得學(xué)習(xí)。為了更好地分析這一影響，筆者選擇特定的研究對(duì)象，分為對(duì)中學(xué)英語(yǔ)感興趣和不感興趣兩部分，對(duì)他們的努力方向、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行分析，得出以下結(jié)論。

1.1 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣影響中學(xué)生的學(xué)習(xí)方向

學(xué)習(xí)興趣是由學(xué)習(xí)需要等原因引起的對(duì)待某事物的一種有意識(shí)的活動(dòng)傾向，是激勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生便有了發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力，懂得了為什么而學(xué)，也知道了為誰(shuí)而學(xué)，這就有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了清楚的學(xué)習(xí)方向。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣使中學(xué)生的學(xué)習(xí)有了方向的指引，因?yàn)橛辛伺d趣，才有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)。反之，中學(xué)生的學(xué)習(xí)就缺乏了動(dòng)力，使得學(xué)習(xí)缺少足夠的后勁，學(xué)習(xí)變得恍惚不定。心理學(xué)研究表明，興趣與動(dòng)機(jī)有關(guān)，動(dòng)機(jī)與目標(biāo)有關(guān)。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，一線中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)注重明確教學(xué)目的，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與目標(biāo)相結(jié)合，引導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)相結(jié)合，同培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，主動(dòng)將中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)興趣中明確學(xué)習(xí)方向。

1.2 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣影響中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

端正學(xué)習(xí)態(tài)度，可以幫助學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)，認(rèn)真勤勉地對(duì)待學(xué)習(xí)，面對(duì)困難與挫折時(shí)，可以積極面對(duì)而不是半途而廢。學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)態(tài)度相關(guān)，實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有了興趣之后，在之后的學(xué)習(xí)中花在這一科目的時(shí)間無(wú)形中會(huì)增加，在這一學(xué)科的課堂上表現(xiàn)相對(duì)其他學(xué)科更為積極主動(dòng)，這些都是學(xué)習(xí)態(tài)度。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)不積極不主動(dòng)的現(xiàn)象經(jīng)常存在，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果。具體地講，保持良好的學(xué)習(xí)興趣有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)時(shí)間保持認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，排除外界因素的干擾，否則易出現(xiàn)遇到困難便輕易放棄的現(xiàn)象。總之，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的興趣影響著中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，可以有效調(diào)節(jié)中學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，不斷堅(jiān)定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的決心與毅力，保證學(xué)習(xí)時(shí)刻保持一種較高的熱情，減少學(xué)習(xí)挫折的影響。

1.3 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣影響中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)

在實(shí)際的調(diào)查分析中不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)感興趣的學(xué)生，通過自己的不懈努力，成績(jī)比不感興趣的學(xué)生有著較明顯的差異。這種成績(jī)的差異不排除先天性的語(yǔ)言天賦等的影響，但是有一個(gè)最為重要的原因是學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家沃爾伯格曾經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成就的關(guān)系進(jìn)行過實(shí)驗(yàn)研究，指出學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)成就有著明顯的正相關(guān)的關(guān)系。這一研究理論可以延伸到學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系上來(lái)，二者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。學(xué)習(xí)興趣可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)成績(jī)反過來(lái)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系具體上表現(xiàn)在學(xué)習(xí)行為上，當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣時(shí)，在學(xué)習(xí)中主要表現(xiàn)為上課注意力集中，積極思考，主動(dòng)回答問題，下課高效率完成作業(yè)等，還會(huì)在業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行一定的課外相關(guān)拓展。中學(xué)英語(yǔ)的課外拓展反過來(lái)可以開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步需求，還可以體驗(yàn)文化的韻味，這些是當(dāng)前素質(zhì)教育與新課改潮流下對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。因此，一線教師應(yīng)積極利用學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)的正相關(guān)關(guān)系，幫助學(xué)生保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)與能力的提升。

2 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中增加學(xué)習(xí)興趣的主要方式

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣對(duì)于中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用，因此，一線教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)手法，寓教于樂，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣?；谥袑W(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)與中學(xué)英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，可以采取增加學(xué)習(xí)興趣的主要方式有聽音樂、看視頻、做游戲、即興表演等。

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，采用豐富直觀的情境教學(xué)方式，給予學(xué)生視聽方面的刺激，主要以圖片、視頻、音樂為主，選取與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資源，將呆板的教學(xué)內(nèi)容豐富化，形聲并茂地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)。愛玩是孩子的天性，開展豐富的英語(yǔ)游戲是激發(fā)興趣的主要途徑之一，活躍課堂氛圍的同時(shí)激發(fā)中學(xué)生的潛能，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中也可以采用表演的形式，既可以幫助中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，又可以引導(dǎo)其體會(huì)不同的文化內(nèi)涵。同時(shí)，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，應(yīng)注重聽說(shuō)環(huán)節(jié)，可以借助相關(guān)的英文歌曲或動(dòng)畫片段或電影片段等，豐富中學(xué)生的視野，滿足學(xué)生的好奇心與求知欲。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的潛能，從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，順應(yīng)新課改的要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)其主動(dòng)思考，真正提升學(xué)生的素養(yǎng)。

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