如何設(shè)置輕松有趣的化學(xué)假期作業(yè)

薛軍琴 宮鐵莉 郭粉霞

摘要：作業(yè)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種重要途徑。傳統(tǒng)的作業(yè)注重量大而統(tǒng)一的書面形式。設(shè)置輕松有趣的化學(xué)作業(yè)非常必要，特別是設(shè)置一些讓學(xué)生動手、動腦并且經(jīng)過簡單的合作就能完成的作業(yè)尤為重要。設(shè)置輕松有趣的化學(xué)作業(yè)非常必要，特別是設(shè)置一些讓學(xué)生動手、動腦并且經(jīng)過簡單的合作就能完成的作業(yè)尤為重要。有趣的化學(xué)作業(yè)不僅要有趣味性，而且要與課本知識密切相關(guān)，這樣才能達到讓學(xué)生鞏固舊知識，獲取新知識的目標。

關(guān)鍵詞：化學(xué);假期作業(yè);學(xué)生學(xué)習(xí)

作業(yè)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種重要途徑。傳統(tǒng)的作業(yè)注重量大而統(tǒng)一的書面形式。在檢驗記憶性知識方面達到一定的效果，有時為了達到教學(xué)效果而增加作業(yè)的數(shù)量可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)過大，并且無法鍛煉學(xué)生的動手能力。因此，設(shè)置輕松有趣的化學(xué)作業(yè)非常必要，特別是設(shè)置一些讓學(xué)生動手、動腦并且經(jīng)過簡單的合作就能完成的作業(yè)尤為重要。有趣的化學(xué)作業(yè)不僅要有趣味性，而且要與課本知識密切相關(guān)，這樣才能達到讓學(xué)生鞏固舊知識，獲取新知識的目標。本文從5個方面進行設(shè)置。

一、實驗課作業(yè)的設(shè)置

假期有空閑時間，所以可以設(shè)置一些家庭小實驗或者幾個人合作的小組實驗，讓學(xué)生在家里完成并記錄實驗操作過程和實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)果等，上課時既能加深實驗印象又能節(jié)約時間。例如讓學(xué)生觀察云縫隙里和樹葉空隙里透過的光線形成的丁達爾效應(yīng);親自做雞蛋湯或者煮荷包蛋觀察蛋白質(zhì)的變性實驗;幾個同學(xué)一起找?guī)讉€鐵釘分別置于水、食鹽溶液、醋酸溶液、小蘇打溶液中，置于液面和空氣的交界處，觀察并記錄鐵釘?shù)纳P與否，生銹的速度快慢，學(xué)習(xí)金屬的腐蝕與防護這一課時就可以直接用這些實驗結(jié)果進行分析。

二、制作教具的假期作業(yè)

教學(xué)需要用到一定的教具，教師就可以根據(jù)教學(xué)的需要設(shè)置一些小制作方面的作業(yè)。上課時就可以把學(xué)生制作的模型作為教具。這樣不僅激起了學(xué)生的興趣，還鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和動手能力。例如讓學(xué)生用超輕黏土做甲烷、乙烯、乙炔的球棍模型和比例模型，也可以幾個同學(xué)合作制作足球烯（C60），這個是既有挑戰(zhàn)性也有趣味性的作業(yè);還可以讓學(xué)生們利用一些廢舊的金屬學(xué)習(xí)制作原電池、電解池的裝置，銅、鐵、碳棒、導(dǎo)線等這些是最容易找到的材料，也是電池原理中最常用的一些材料，學(xué)生制作電池裝置的過程既能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，也能激發(fā)和督促學(xué)生對電池工作原理進行思考，加深學(xué)生對電池工作原理的理解。這些模型上課時還可以當(dāng)做教具來用，一舉兩得。

三、體驗型化學(xué)作業(yè)——收集教學(xué)案例

教學(xué)中往往離不開案例，利用其他的案例難免讓學(xué)生覺得離自己很遠，無法理解，導(dǎo)致無法達到一定的教學(xué)效果。因此，可以設(shè)置一些以“體驗”為主的化學(xué)假期作業(yè)，把學(xué)生的這種“體驗”作為案例運用到課堂教學(xué)中，可以達到很好的教印象深刻，還能幫助學(xué)生更好的理解學(xué)效果。例如夏天人們最容易受蚊子的攻擊，而且蚊子要了的皮膚特別癢，還會出現(xiàn)紅腫現(xiàn)象，但是用肥皂水就可以很快緩解這種癥狀，這其實是甲酸與堿性溶液的中和反應(yīng)，

教學(xué)過程應(yīng)用學(xué)生的“體驗”作為案例，不僅結(jié)合了學(xué)生的“體驗”，也讓學(xué)生們加深理解了新課的相關(guān)內(nèi)容，達到很好的教學(xué)效果。

四、鞏固新知識的假期作業(yè)

鞏固新知識除了做假期作業(yè)的方法之外，可以設(shè)置一些學(xué)生自主復(fù)習(xí)鞏固的靈活性作業(yè)。例如，對于學(xué)習(xí)底子比較薄弱的學(xué)生，可以布置其利用思維導(dǎo)圖總結(jié)每一節(jié)每一章的知識點，重做課后習(xí)題進行鞏固，對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，可以布置其做一些類型題，總結(jié)這一類型題的解題思路和解題方法，提高解題效率;還可以讓同學(xué)們制作材料卡片，把本學(xué)期學(xué)過的概念、定律、反應(yīng)原理、化學(xué)反應(yīng)方程式等設(shè)計制作成自己喜歡的卡片樣式，既能復(fù)習(xí)歸納新知識，也便于以后復(fù)習(xí)再用。

五、拓展視野的假期作業(yè)

拓展視野，增加課外知識，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，更是增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力是的重要途徑。有關(guān)拓展視野方面主要設(shè)置一些搜集資料的作業(yè)，讓學(xué)生上網(wǎng)、看書或者通過其他途徑來完成。例如學(xué)《物質(zhì)的分類》之后，讓學(xué)生去超市或者圖書館觀察物質(zhì)的分類方法，思考人家的分類依據(jù)，畫出分類圖示;讓學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)新的垃圾分類要求，對自家的垃圾按照干垃圾、濕垃圾、可回收垃圾等進行分類。學(xué)習(xí)了《鹵代烴》之后，可以讓學(xué)生查找生活中用鹵代烴為原料的用品，并分析其成分、用途及對人類生活的影響，并通過查閱化學(xué)文獻等資料形成調(diào)查報告。也可以讓學(xué)生和菜農(nóng)進行交流，問問蔬菜都用到了哪些肥料，對這些肥料的有效化學(xué)成分進行歸納，這些化學(xué)成分對蔬菜有什么作用，對人體有什么作用而危害，查閱并整理資料，形成調(diào)查報告;還可以向?qū)W生推薦一些科普書籍，有關(guān)化學(xué)史的、化學(xué)家的故事，化學(xué)與軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、牧業(yè)、環(huán)境、日常生活的關(guān)系等等。在獲得這些趣味性強的化學(xué)課外知識的同時，不僅培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理資料和自主學(xué)習(xí)的能力，還增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。如果學(xué)生具有一定的課外知識，還會有效的促進化學(xué)課的教學(xué)。

六、結(jié)語

作業(yè)作為學(xué)生對知識點鞏固的的一種方式，不能把做化學(xué)作業(yè)變成學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，而應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)之余的一種愛好。因此，教師在作業(yè)設(shè)計方面應(yīng)該做學(xué)生的“墊腳石”，而不能成為學(xué)生的“絆腳石”，要設(shè)置輕松有趣的假期化學(xué)作業(yè)，不僅僅是鞏固學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會行動、學(xué)會學(xué)習(xí)。讓所有學(xué)生都能參與到輕松有趣的化學(xué)中來，化學(xué)學(xué)習(xí)將會達到很好的效果。

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