湘少版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 11 Who was first?教學(xué)隨筆

徐曉孟

《Who was first？》是湘少版教材五年級(jí)下冊(cè)Unit11的內(nèi)容，我所執(zhí)教的為第一課時(shí)，我圍繞 “體育運(yùn)動(dòng)” 話題來(lái)展開(kāi)情境教學(xué)，通過(guò)對(duì)賽跑的名次，讓學(xué)生感知英語(yǔ)序數(shù)詞的用法并培養(yǎng)學(xué)生的靈活運(yùn)用能力和合作交流能力。 本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括序數(shù)詞first， second，third， last以及主要句型“Who was first？”及其答句“___was first.”來(lái)靈活準(zhǔn)確地使用序數(shù)詞來(lái)描述順序。

接下來(lái)我就來(lái)分享一下我這節(jié)課的由來(lái)吧。這節(jié)課是我在長(zhǎng)沙岳麓一完小參加省級(jí)信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)時(shí)上的一節(jié)匯報(bào)課。我們培訓(xùn)了5天后，班主任老師要我們推薦兩名學(xué)員上匯報(bào)課，我是其中的一員。臨時(shí)的決定讓我很緊張，感覺(jué)壓力很大，畢竟是這我人生中第一次在省級(jí)的名校，在那么多來(lái)自全省優(yōu)秀的老師面前給那些陌生的孩子們上課。真的很怕自己上得不夠精彩，讓大家失望，但我只有全力以赴。以至于我在后面的兩天里根本沒(méi)有心思認(rèn)真學(xué)習(xí)，坐在教室里，但頭腦里出現(xiàn)的問(wèn)題是，我的這節(jié)課怎么設(shè)計(jì)才更更具吸引力？如何調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣？準(zhǔn)備哪些教具？課件又要怎樣制作才把我們所學(xué)的信息技術(shù)運(yùn)用在我的教學(xué)中等等問(wèn)題，就在這些思考的過(guò)程中，錯(cuò)過(guò)了非常優(yōu)秀的5節(jié)示范課。但也就在這短短的兩天里，我的潛能得到了最大的激發(fā)。當(dāng)時(shí)，我還不會(huì)自己剪輯音頻，視頻，也不會(huì)轉(zhuǎn)換音視頻。賓館里的電腦也很慢，網(wǎng)絡(luò)又不好，我只有利用在提前或推遲在計(jì)算機(jī)教室里學(xué)習(xí)的短短時(shí)間來(lái)下載自己需要的資源。幸運(yùn)的是，我遇到的老師都很熱情，特別是我們的班主任秦老師，她給了我大力支持，知道了我遇到的問(wèn)題后，特意給我安排了多媒體教室的電腦來(lái)修改課件，也推薦老師來(lái)幫我處理我要用的音頻和視頻。

現(xiàn)在就和大家來(lái)分享一下我對(duì)who was first？這節(jié)課的設(shè)計(jì)和我在課件中是如何運(yùn)用信息技術(shù)的。本節(jié)課是的教學(xué)內(nèi)容是以運(yùn)動(dòng)會(huì)的一個(gè)跑步比賽場(chǎng)景。所以我將學(xué)生分成4個(gè)小組，在整堂課中一直以"have a race" 的形式來(lái)滲透序數(shù)詞的學(xué)習(xí)和比拼，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓孩子們體驗(yàn)成功的快樂(lè)。在教案設(shè)計(jì)中我主要突出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣為宗旨，從小學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，盡量在課堂上開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和運(yùn)用能力。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我給孩子們播放了“Walking， walking"這樣一個(gè)做運(yùn)動(dòng)的英語(yǔ)歌曲來(lái)打消我們第一次見(jiàn)面的那種陌生的場(chǎng)面，同時(shí)也起到了創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境的效果。我通過(guò)動(dòng)作和圖片自然過(guò)渡到新單詞sports， Sports Day的學(xué)習(xí)。并利用課件，非常巧妙引化解了教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)閅esterday was Sports Day. There was a 100 metre race.這個(gè)句子很長(zhǎng)，是孩子們很難得掌握的一個(gè)句子。所以我將這個(gè)句子分解，降低難度，用課件先引出race，? 再出現(xiàn)one hundred metre，接著將one hundred metre和 race連起來(lái)，讓學(xué)生直觀感知新詞。通過(guò)師帶讀，男女讀，開(kāi)火車(chē)讀，個(gè)別抽查等方式讀熟短語(yǔ)之后，再因此完整的句子There was a 100 metre race.并給學(xué)生2分鐘來(lái)進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)這樣階梯式的方式讓學(xué)生輕松能拿下這個(gè)難點(diǎn)。然后我根據(jù)孩子們喜歡看看動(dòng)畫(huà)片的這個(gè)特點(diǎn)，特意找了個(gè)孩子們特別熟悉又喜歡的動(dòng)畫(huà)片，設(shè)計(jì)了一個(gè)由聰明能干的喜洋洋來(lái)引出它賽跑的視頻。為了讓孩子們激活學(xué)生的思維，我故意將視頻進(jìn)行剪輯，只播放了精彩的開(kāi)始和過(guò)程，并沒(méi)有播放比賽的結(jié)果，而是讓孩子們來(lái)猜誰(shuí)得了第一，誰(shuí)得了第二，Who was first ...？ 這樣很自然地吊起了他們的胃口，點(diǎn)燃他們開(kāi)口說(shuō)的興趣，讓每個(gè)孩子都積極參與。以此自然引出了新單詞first， second， third。那么，在教單詞的時(shí)候呢，我注重學(xué)生拼讀能力的培養(yǎng)，讓他們來(lái)大膽地根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律，用自然拼讀法拼出單詞。再設(shè)計(jì)了Magic eyes來(lái)復(fù)習(xí)一下所學(xué)的單詞。在做了新單詞的鋪墊后，我以介紹朋友的方式來(lái)引出文中的主要人物Peter， Lingling，Jane，Anne.并將他們的圖片貼在了黑板上的跑道的起跑點(diǎn)處。然后放錄音，讓孩子們帶任務(wù)去聽(tīng)出誰(shuí)第一，誰(shuí)最后。并讓一名孩子上臺(tái)將他聽(tīng)到的比賽結(jié)果展示在黑板上，再通過(guò)看課文視頻來(lái)做一個(gè)判斷的題目來(lái)增進(jìn)孩子們對(duì)課文的理解。接著透過(guò)齊讀，分男女讀，我是填詞高手，小組合作表演的方式來(lái)讓孩子們充分掌握課文內(nèi)容，通過(guò)科學(xué)的板書(shū)來(lái)幫助孩子們復(fù)述課文。在鞏固運(yùn)用的環(huán)節(jié)，通過(guò)肯定表?yè)P(yáng)學(xué)生“Well done， I’m proud of you！”后，問(wèn)他們：“Are you happy？ The animals are happy， too. Because today is their Sports Day. Now， Let’ watch. ”把剛學(xué)的句子馬上進(jìn)行一個(gè)運(yùn)用，于是我給孩子們看一個(gè)十二生肖賽跑的視頻，請(qǐng)他們來(lái)自由談?wù)揥ho was first/second/ third/last？ 讓他們馬上能學(xué)以致用。在課堂的最后兩分鐘的總結(jié)時(shí)間，同樣也是將序數(shù)詞貫穿在其中。請(qǐng)同學(xué)們看在黑板上的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的順序來(lái)一起總結(jié)這節(jié)課各小組的“賽跑”結(jié)果，再次復(fù)習(xí)了本課的重點(diǎn)內(nèi)容：Group Two was first， Group three was second….那么得最后的小組成員心里肯定有點(diǎn)失落，于是我抓住時(shí)機(jī)，馬上對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育“Friendship first， Compitition second."并教育孩子們?cè)谝院蟮纳钪羞€有很多的compitition，要他們一定要以積極的心態(tài)去面對(duì)。最后，肯定孩子們這節(jié)課的精彩表現(xiàn)和學(xué)生一起sing and have fun.一起唱喜洋洋與灰太狼的主題曲，做最后的互動(dòng)，進(jìn)一步增進(jìn)師生感情。

這就是我對(duì)這節(jié)課的整體設(shè)計(jì)。

總的來(lái)說(shuō)，我這節(jié)課上得比較成功，孩子們的積極配合，讓我感覺(jué)越來(lái)越好。引導(dǎo)，激發(fā)，表?yè)P(yáng)都做到位，而且時(shí)間把握的很好，上完課后，老師們的掌聲和孩子們上來(lái)給我的擁抱讓我很感動(dòng)，覺(jué)得這幾天的努力沒(méi)有白費(fèi)，熬了幾個(gè)夜也值得。當(dāng)然這節(jié)課也還有很多不足的地方，自己也有很多方面還要改進(jìn)。

首先我要自我批評(píng)的是我的語(yǔ)速問(wèn)題，因?yàn)槲业恼Z(yǔ)速一直是很快的，習(xí)慣了，很難改過(guò)來(lái)，但是這畢竟是面對(duì)新的學(xué)生而且是用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)，所以上課前我不斷地提醒自己要放慢語(yǔ)速，可一到了課堂上，一激動(dòng)，就全忘了，我又回到了“真實(shí)”的我。在個(gè)別環(huán)節(jié)的過(guò)渡上，我沒(méi)有放慢語(yǔ)速，注意停頓，以至于有個(gè)別孩子沒(méi)有聽(tīng)明白接下來(lái)我要干什么。

其次，我沒(méi)有充分了解學(xué)生，過(guò)于充分相信學(xué)生。怎么說(shuō)呢？我上的是五年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，我選的學(xué)生卻是四年級(jí)的學(xué)生（因?yàn)樵缆匆煌晷〉膶W(xué)生從一年級(jí)就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)）。在頭一天的見(jiàn)面的時(shí)候，我給每個(gè)孩子們發(fā)了A部分課文的資料，只要他們回家去預(yù)習(xí)一下，因?yàn)槲矣X(jué)得這篇課文那么簡(jiǎn)單，對(duì)他們來(lái)說(shuō)應(yīng)該不是問(wèn)題，所以我叫他們來(lái)上課時(shí)什么都不用帶。但在學(xué)生小組練習(xí)和表演的環(huán)節(jié)我就自責(zé)了，后悔了。因?yàn)闆](méi)有課文資料，孩子們就沒(méi)有參考的內(nèi)容，就會(huì)減弱他們的自信心和表現(xiàn)力。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有一小部分孩課文還不怎么會(huì)讀課文，主要原因是我沒(méi)做好考慮周全，沒(méi)有想到這個(gè)環(huán)節(jié)要用課文資料。其實(shí)現(xiàn)在回想一下，感覺(jué)自己真的太可笑了！

第三，我的課件還有一些需要改進(jìn)的地方，如chant那張幻燈片做得比較簡(jiǎn)單，可以加上一些1st， 2nd，的含有數(shù)字的可愛(ài)圖片進(jìn)去，在chant的時(shí)候，可以采用多種形式，如Group 1讀first，first， Group 2就讀Anne was first.這樣的效果肯定會(huì)更好。

以上內(nèi)容就是我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)和總結(jié)。我一直主張的教學(xué)理念就是在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課堂上要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言去做事的能力，力求用簡(jiǎn)單生動(dòng)、通俗易懂的方式來(lái)完成教學(xué)，鼓勵(lì)他們多積極表演，在課堂上大膽開(kāi)口進(jìn)行交流，發(fā)掘他們身上的潛能，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，以利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展 。