情景式教學(xué)在初中道德與法治課堂中的應(yīng)用探討

王小波

摘 要：各行各業(yè)的進(jìn)步都離不開創(chuàng)新，對于教學(xué)來說也是如此，以往單純由教師單方面授課的填鴨式教學(xué)，已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)下的流行趨勢，面對多元化的發(fā)展前景，教師們也在不斷的開發(fā)不同的教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。尤其對于初中課堂來說更是如此，學(xué)生們邁入了一個人生道路上更為重要的階段，同時(shí)也引起了一些他們心理和生理上的變化，這時(shí)教師如何去適應(yīng)這一變化，根據(jù)這一變化來調(diào)整自己的教學(xué)方式就成了一大難題，尤其對于道德與法治這門課來說，它本身就有一些教育學(xué)生的目的和意味，對于初三的學(xué)生來說往往會激起他們的逆反心理。不過以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，情景式的教學(xué)方式能夠有效地幫助學(xué)生們在這一類課上做出改變。

關(guān)鍵詞：情景式教學(xué);初中道德與法治;活躍氛圍;深刻印象;學(xué)以致用

通過情景式的教學(xué)，首先就是能夠帶給學(xué)生的一定的新鮮感，這將會大大的改變他們以往對于道德與法治這門學(xué)科的刻板印象，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，能夠更樂于參與到課堂學(xué)習(xí)中來，使課堂氣氛更為活躍。其次就是通過情景式教學(xué)方法，使學(xué)生們能夠身臨其境的去感受其中深刻的道理，能夠使他們對于知識的印象更深刻，理解也更加透徹。最后是具體的模式中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣已經(jīng)是在學(xué)與用之間找到了一定的平衡，能夠更加方便學(xué)生們以后的學(xué)以致用。本文筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對情景式教學(xué)在初中道德與法治課堂中的應(yīng)用探討進(jìn)行一番探討，希望能對廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、課堂氣氛更加活躍

對于道德與法制這種說教類的課堂來說，本來就已經(jīng)會使學(xué)生比較厭煩，引發(fā)他們的叛逆情緒，其次關(guān)于一些較為枯燥的法律條文，更加使學(xué)生們顯得不耐煩，因此，教師就可以結(jié)合情景式的教學(xué)方式，幫助學(xué)生來提高他們的學(xué)習(xí)興趣。通過情景式的教學(xué)，使學(xué)生們都參與起來，互動其中，能夠極大地調(diào)動起課堂氛圍，改變以往死寂沉沉的氣氛，而變的更加活躍。這樣能夠給學(xué)生和教師都帶來一個良好的課堂體驗(yàn)，使他們之間產(chǎn)生良性循環(huán)，從而更樂意進(jìn)行接下來的教學(xué)過程。

例如，在教授“活出生命的精彩”時(shí)，對這部分內(nèi)容教師可以將學(xué)生們分為不同的小組來設(shè)計(jì)一些不同的情景，去由學(xué)生們自主選擇自己想要表演的專題題目，自己設(shè)計(jì)各種情節(jié)和劇情，可以極大的調(diào)動起學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和活躍性，更重要的是能夠使課堂氛圍更加的活躍，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生們愛上這種教學(xué)方式和在這種教學(xué)方式下的道德與法制課堂。

二、記憶深刻理解透徹

通過情景式的教學(xué)，學(xué)生們可以扮演不同的角色，根據(jù)不同的劇情來進(jìn)行表演，通過這種方式，能夠使學(xué)生們真正的身臨其境。這種通過肢體和環(huán)境的輔助教學(xué)，能夠極大的幫助他們加深對于知識的印象，同時(shí)在具體的情景模式下也能夠幫助他們對于各個方面應(yīng)該怎么做，或者對于哪些法律相關(guān)不能觸及，能夠擁有一個更加深刻的理解。而這都是以往單方面教學(xué)所不能夠帶來的，也是情景式教學(xué)的一大優(yōu)勢所在，因此就更加需要教師能夠把握住關(guān)鍵的課程，將情景式教學(xué)真正的運(yùn)用起來，發(fā)揮作用。

例如，在教授“法律為我們護(hù)航”時(shí)，教師可以通過情景式的方式來編排出一些于法律條文密切相關(guān)，同時(shí)又能夠使學(xué)生們直觀感受的小情景劇，幫助學(xué)生加強(qiáng)對于法條的理解，再具體的情景中學(xué)生們可以對具體情況下如何運(yùn)用法律條文，以及法律條文在何種情況和條件下是如何保護(hù)學(xué)生做出明確的解釋和說明，這可以幫助學(xué)生來理解這部分。更加重要的是，通過情景劇的方式進(jìn)行展現(xiàn)，可以使學(xué)生們對于知識的理解更加透徹，印象也更為深刻。

三、方便學(xué)生學(xué)以致用

對于道德與法治這種學(xué)科而言，對于學(xué)生的要求不是單單的考試，而是能夠真正的使學(xué)生擁有一個思想上的轉(zhuǎn)化，能夠真正的在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)以致用，不要觸及一些底線，造成一些無法挽回的后果。而通過情景式的教學(xué)，不僅能夠給學(xué)生們留下一個深刻的印象，使他們對于具體的法律條文有一個深刻的理解，更重要的是能夠以情景劇的方式展示一下一些具體場景時(shí)的最佳處理方式，使學(xué)生們能夠?qū)τ谝恍┲R達(dá)到學(xué)以致用的效果，這會極大的幫助他們以后再遇到類似的情況時(shí)迅速的做出反應(yīng)，和正確的決定，而不致于陷入歧途。

同時(shí)，根據(jù)情景式的教學(xué)，學(xué)生們在具體的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，本來就已經(jīng)增強(qiáng)了他們對于具體條件下，如何運(yùn)用法律條文以及做出何種選擇進(jìn)行了極大的鋪墊。并且對于知識的運(yùn)用來說，并不是通過一節(jié)課就能完全學(xué)會并且掌握的，對于學(xué)生而言，恰恰是要在這種基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行，就要求教師注重進(jìn)行這種教學(xué)方式的運(yùn)用，能夠一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力。

總之，對于初中階段的學(xué)生來說，針對他們的逆反心理以及初中道德與法治這門課的特點(diǎn)，通過情景式教學(xué)與之結(jié)合能夠有效的提高課堂氛圍，并且能夠深刻學(xué)生們的記憶，也使他們對于知識點(diǎn)的記憶理解的更加透徹，最重要的是是能夠方便學(xué)生們學(xué)以致用，使他們在遇到同樣的問題時(shí)快速做出正確反應(yīng)。

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